# 2026-11-14 Jesus Feeds the Four Thousand 耶稣使四千人吃饱
5L2F 大班（9–12 岁）· 马可福音 8:1–10。又有许多人跟着耶稣三天，没有吃的；耶稣说“我怜悯这众人”，门徒却问在野地从哪里能得饼。耶稣拿七个饼和几条小鱼祝谢、擘开，叫约四千人都吃饱，还剩下七筐子。
## 课堂投影片
[打开双语投影片，全屏播放](https://next.saskcac.ca/uploads/5l2f/2026-11-14-upper-four-thousand.html) · 共 31 页 · ← → 翻页 · F 全屏 · 手机可左右滑动。字体与上次相同（经文中文 42 号、英文 32 号；讨论页中文 38 号）。每道题先与相关经文同屏显示；下一页保持原题并高亮经文重点。解释页另有简短归纳，应用页另有本周行动。
## 本课重点
**九月我们读过耶稣用五个饼喂饱五千人。这一课又有许多人跟着耶稣三天，没有吃的；这一次没有人来求，耶稣先说“我怜悯这众人”。门徒却问：“在这野地，从哪里能得饼？”好像忘了上一次的事。耶稣用七个饼和几条小鱼，叫约四千人都吃饱，还剩下七筐子。**本课要让孩子看见：耶稣主动怜悯人，也在乎人身体的需要；我们像门徒一样容易忘记，耶稣却耐心地再次显明他的供应；他就是像神在旷野喂养百姓那样供应的主。[阅读中文经文](https://www.bible.com/zh-CN/bible/48/MRK.8.1-10.CUNPSS)。
**目标：**孩子能从经文找出耶稣怎样看见众人的需要、怎样供应他们（1–10 节），解释耶稣的怜悯、门徒的忘记和这次供应显出耶稣是谁（2–9 节），并选择一个本周回应的行动。
**记忆句（马可福音 8:2）：**“我怜悯这众人；因为他们同我在这里已经三天，也没有吃的了。”
## 课堂流程
| 时间 | 活动 | 负责 |
|---|
| 6:30–6:50 | 加入青少年诗歌 | 青少年 |
| 6:50–6:55 | 回教室、安顿 | 带领 |
| 6:55–7:10 | 15 分钟破冰 | Will |
| 7:10–7:45 | 查考马可福音 8:1–10 | 带领 |
| 7:45–8:00 | 彼此代祷，等家长接回 | 带领 |
## 带领提示（7:10–7:45）
**预备：**带领者课前先把 8:1–10 和下面的问题读熟，也读一读下面的“带领者注意”；可以先翻一下 6:30–44 和 6:52，知道两次分饼哪里不同。每人一本圣经，或用投影片投影经文；白板写“看见什么？”“认识耶稣什么？”“怎样回应？”按下面的环节翻投影片。破冰独立进行，不加第二个游戏。
### 7:10–7:13 接续上课（投影片 1）
**说：**“上次耶稣在低加坡里说‘以法大’，打开了一个人的耳朵。今天又有一大群人跟着耶稣，已经三天没有吃的了。读的时候留心：这一次是谁先注意到大家饿了？门徒记不记得耶稣以前做过什么？” [上次课程](https://next.saskcac.ca/books/5l2f-children-upper/page/2026-10-31-ephphatha-be-opened)
可先做 30 秒小回顾：“九月我们读过耶稣喂饱五千人。那次有几个饼？剩下几篮？”（五个饼两条鱼，十二个篮子，6:38、6:43）不必答对，只是让大家等一下比较。
### 7:13–7:18 一起读经文（投影片 2–7）
经文 10 节，分六页，一位孩子读一页：**1**（又有许多人聚集）；**2–3**（我怜悯这众人）；**4–5**（从哪里能得饼？七个）；**6**（祝谢、擘开、递给门徒）；**7–8**（小鱼，都吃饱了，七筐子）；**9–10**（约四千人，上船）。**鼓励孩子用英文读 NIV 那一段**（中文先读也可以），读错不纠正得太重。“擘开”就是用手掰开。读完请一位孩子只说经文发生了什么，不急着解释。
### 7:18–7:27 观察经文：经文说了什么？（投影片 8–19）
先让孩子读题并从屏幕上的经文找答案，讨论后翻下一页才显示高亮重点。每段都是“原文 → 高亮”的两页。先找事实，不急着讲道理。
1. **1–3 节：**这次聚集的众人遇到什么难处？耶稣叫门徒来，对他们说了什么？*又有许多人聚集，却没有什么吃的（1 节）。这一次是耶稣自己叫门徒来（1 节），说：“我怜悯这众人”（2 节）。他说出三件事：他们同耶稣在这里已经三天；也没有吃的了（2 节）；若饿着打发他们回家，就会在路上困乏，因为有些人是从远处来的（3 节）。*
2. **4–5 节：**门徒怎样回答耶稣？耶稣问他们什么？他们有多少饼？*门徒说：“在这野地，从哪里能得饼，叫这些人吃饱呢？”（4 节）耶稣没有回答他们的问题，而是反问：“你们有多少饼？”他们说：“七个。”（5 节）*
3. **6–10 节：**耶稣怎样处理这七个饼和几条小鱼？请按次序说出来。结果怎样？*按次序：吩咐众人坐在地上；拿着七个饼祝谢；擘开；递给门徒，叫他们摆在众人面前（6 节）。还有几条小鱼，耶稣祝了福，也吩咐摆开（7 节）。结果：众人都吃，并且吃饱了；收拾剩下的零碎有七筐子（8 节）；人数约有四千（9 节）。耶稣打发他们走了，随即同门徒上船，到大玛努他境内（9–10 节）。可以请孩子数一数：经文里出现了几次“七”？*
### 7:27–7:39 解释经文：这让我们认识什么？（投影片 20–27）
先听孩子的想法，再翻到高亮页，看经文重点与下面的简短归纳。归纳是解释，不是经文原句。孩子若说“门徒好笨”，可以先承认他们真的不明白（6:52），再问：“我们会不会也这样？”
1. **2–3 节：**耶稣说“我怜悯这众人”。他注意到了什么？这显出耶稣怎样的心？*耶稣看见的不只是“很多人”，而是很具体的需要：已经三天、没有吃的、有人从远处来、回家路上会困乏。五千人那一次是门徒先提出叫众人散去（6:35–36）；这一次没有人来求，是耶稣先开口。“怜悯”就是看见人的难处，心里难过，并且愿意动手帮助。这显出耶稣不只关心人的灵魂，也在乎人的身体饿不饿、路上安不安全。*
2. **4–5 节：**门徒见过五千人吃饱，为什么还问“从哪里能得饼”？耶稣怎样回应？*门徒不久前亲眼看过五个饼喂饱五千人（6:41–44）。马可在 6:52 已经说过：“他们不明白那分饼的事，心里还是愚顽。”所以这不是一时想不起来，而是他们的心还没有真正明白耶稣是谁。这个问题也很像以色列人在旷野说的话：“神在旷野岂能摆设筵席吗？”（诗篇 78:19）耶稣没有责骂，只问“你们有多少饼？”，又一次让他们看见。可以诚实地说：我们也常常这样，神帮助过我们，遇到新的难处时却又忘了。8:14–21 耶稣会直接问门徒“你们还是不明白吗？”，留到下一课。*
3. **8–9 节：**约四千人都吃饱了，还剩七筐子。这让我们认识耶稣是谁？*“在这野地”（4 节）让人想起神在旷野用吗哪喂养以色列人（出埃及记 16 章）。人人吃饱还有剩，显明耶稣不是只“勉强够用”，而是像神一样丰丰富富地供应。这次聚集的地方很可能还在外邦人多的地区（接续 7:31 的低加坡里），这是推论，8:1 没有写地名。若是这样，可以连到两课前那位外邦妈妈说的“桌子底下的碎渣儿”（7:28）：现在许多外邦人不只得到碎渣，而是吃饱了还有剩。重点是：耶稣就是神差来、供应众人的那一位。*
**归纳：**“没有人来求，耶稣先看见众人的需要，心里怜悯他们。门徒很快就忘了耶稣以前怎样供应，耶稣却没有放弃他们，又一次让他们看见。在野地里，约四千人都吃饱了，还剩下七筐子：耶稣就是像神在旷野喂养百姓那样，丰丰富富供应人的主。”
### 7:39–7:45 应用：这周怎样回应？（投影片 28–31）
每道题先与参考经文同屏显示，讨论后翻下一页，看到经文重点和简短的本周行动。请孩子选择一个本周能做的行动，不要求公开家中或学校的困难。
- **行动一（2 节）：**耶稣看见众人饿了，就怜悯他们。这周你可以留心身边谁有需要，做一件具体的事帮助他？*例如：午餐时注意到有同学没带吃的，可以分享；看见弟弟妹妹做作业卡住，可以陪他一下；有新来的同学没人一起玩，可以邀请他。重点是像耶稣一样先“看见”，再做一件小事。不要孩子在班上说出谁家缺什么。*
- **行动二（4 节）：**门徒忘了耶稣以前的供应。这周遇到担心的事，你可以先想起耶稣为你做过的哪一件事，再向他祷告？*例如：考试、搬家、家人生病或和朋友吵架时，先说出一件耶稣以前帮助过你的事（可以是很小的事），再祷告：“主耶稣，你以前帮助过我，这次我也信靠你。”可以请孩子这周写下一件，下次带来分享（自愿）。不要承诺担心的事一定照我们想的方式解决。*
请一位孩子完成：“耶稣看见了＿＿，就＿＿，所以我知道耶稣是＿＿的。”一起读 8:2 的记忆句。若时间紧，每阶段至少保留一道观察题、一道解释题和一个实际行动，7:45 准时进入代祷。
## 彼此代祷（7:45–8:00）
- **7:45–7:47：**可以分享近况或说“先不分享”。认真听，不取笑，不追问。
- **7:47–7:51：**两三人一组，每人可以说出一件耶稣帮助过自己的事，或一件想求耶稣帮助的事（只说一句也可以）。
- **7:51–7:57：**为身旁的人用一句话祷告：“主耶稣，谢谢你怜悯＿＿，求你看顾他＿＿，也帮助他记得你的供应。”不强迫孩子开口祷告。
- **7:57–8:00：**带领者结束祷告，收拾，等家长亲自接回。
若孩子提到安全问题，或透露家里常常没有足够的食物，找可信任的成人跟进，不承诺保密，也不在小组里追问。
## 带领者注意
- **这不是同一个故事讲两次。**耶稣自己在 8:19–20 把五千人和四千人分开问门徒。比较：五千人那次是门徒先提出叫众人散去（6:35–36），五个饼两条鱼，剩十二个篮子；这一次是耶稣先说怜悯（8:2），众人已经三天没吃，七个饼几条小鱼，剩七个筐子。可以让孩子找不同，但不要花太多时间在数字上。
- **不要讲成公式。**不要说“你献上一点点，神就会变多”，也不要说“饿了只要祷告，耶稣一定变出食物”。经文的重点是耶稣是谁：他怜悯人，他能供应。班上可能有孩子家里经济紧张，不要让孩子觉得没有足够是因为信心不够；可以说耶稣在乎我们的身体，也常常借着他的门徒（教会）来照顾有需要的人（6 节，耶稣把饼递给门徒去摆开）。
- **门徒的问题（4 节）：**不要笑门徒，但也不要轻轻带过。马可在 6:52 说他们的心还是愚顽，到 8:17–21 耶稣会直接责备他们“还不明白吗”。这一课只指出门徒忘得很快、耶稣仍耐心；“法利赛人的酵”和“还不明白吗”留到下一课（8:11–21）。
- **“祝谢”（6 节）和“祝了福”（7 节）：**耶稣先向天父感谢，再分给人。可以顺带提到饭前谢饭，但不要变成本课的主要应用。
- **和其他福音书分开：**马太福音 15:32–39 是平行记载（例如提到“除了妇女孩子”和“马加丹”），约翰福音 6 章那个带饼和鱼的孩子属于五千人那一次，都不要放进本课。“大玛努他”在加利利海边，确切位置今天不确定，不必多讲。
**经文与课程：**[马可福音 8:1–10（新标点和合本）](https://www.bible.com/zh-CN/bible/48/MRK.8.1-10.CUNPSS) · [九月：耶稣使五千人吃饱](https://next.saskcac.ca/books/5l2f-children-upper/page/2026-09-26-jesus-feeds-the-five-thousand) · [九月课堂流程](https://next.saskcac.ca/books/5l2f-children-upper/page/2026-09-19-new-school-year) · [上一课](https://next.saskcac.ca/books/5l2f-children-upper/page/2026-10-31-ephphatha-be-opened)。