# 2025-03-29 The Beggar Who Refused to Be Quiet 那位坚持不肯沉默的乞讨者
## 时间分配
| **6:30-6:40** | 自由时间，可以请孩子们去上厕所等等。 |
| **6:40-6:55** | 敬拜赞美/祷告 |
| **6:55-7:15** | 吸引注意/破冰 |
| **7:15-7:25** | 圣经探索 |
| **7:45-8:00** | 点心/谈心时间 |
| **8:00** | 自由时间 |
## 课程目标
帮助孩子明白：我们可以称耶稣为我们的朋友。
## 课程大纲
孩子们将会：
✔ 遇见一位调皮的“海盗”，他要介绍自己圣经中的“祖先”；
✔ 亲身体验盲人巴底买的故事；
✔ 动手制作一条“为耶稣呼喊！”的横幅；
✔ 计划出他们在这一周可以具体实践跟随耶稣的方式。
## 材料准备
- 一套简易的“海盗”服装（参考“引起兴趣”部分）
- 一位扮演盲人巴底买的演员，穿着圣经时代的服装
- 两份“盲人巴底买讲他的故事”的剧本（见第150–151页）
- 一套破旧的圣经时代服饰、一条旧毛毯和一根粗糙的手杖
- 一支荧光笔（用于标记台词）
- 每个孩子两份“横幅字母”打印页（见第153页），再多准备一些备用
- 每个孩子一条约40英寸（约1米）长的麻布丝带（或其他男女生都喜欢的丝带）
- 快干胶水（适合黏贴布和纸）
- 每个孩子一个较大的木珠或玻璃珠（用于横幅底部配重）
## 圣经依据
### 马可福音 10:46–52
即使耶稣快要走完前往耶路撒冷的最后一段路程，也就是他即将被钉十字架受死的时刻，他仍然愿意停下来，为人施行医治。
那时，耶稣和一群朝圣的人同行，这些人满心期待。能够靠近这位来自加利利、与众不同的年轻拉比，是一件非常特别的事，因为他们能一路听他教导。在当时，拉比一边走路一边教导是很常见的方式。可以想象，很多人都渴望靠近耶稣。毕竟，耶稣每次来到耶路撒冷时，都会与圣殿的宗教领袖发生冲突。那一年，又会发生什么事呢？
按照犹太人的律法，所有年满12岁、身体健康，并住在耶路撒冷15英里（约24公里）范围内的男性，都必须到耶路撒冷守逾越节。那些无法前往的人，常常站在通往圣殿城市的主要道路两旁，为那些正在旅途中的朝圣者加油鼓劲。所以，在耶稣周围的群众，加上城门口和路边的围观者，现场非常热闹欢腾。而在这一大群人当中，有一个盲眼的乞讨者，正努力想让自己的声音被听见。虽然他不停地喊叫，引来许多人的不耐烦，甚至有人要他安静下来，但巴底买并没有放弃。因为他知道，这是他唯一一次亲自见到耶稣的机会，他不愿错过！
**加油，巴底买！**
我想到自己在球赛上也曾经大声喊到喉咙沙哑。但说实话，如果让我像巴底买那样一直喊：“大卫的子孙耶稣啊，可怜我吧！”我可能会觉得有点尴尬，尤其是被旁边人不断地要我安静时，我可能早就放弃了，甚至默默哭泣了。可是巴底买没有。他坚持要被耶稣听见——而他，真的被听见了！当耶稣终于听见这位盲人的呼喊时，他停下了脚步。
巴底买称呼耶稣时，并不只是叫他“拉比”（老师），而是用了“拉波尼”——意思是“我的老师”。这代表他心里真正尊敬并信靠耶稣。即使他看不见耶稣的样子，他却认得出耶稣是谁。当耶稣使他重见光明后，巴底买没有转身离开，而是立刻跟随耶稣，继续走上去耶路撒冷的道路。
### 诗篇 40:1–3, 16
这篇诗篇很像是巴底买的见证。
在耶稣的时代，街头乞讨者很常见。尤其是那些身体有残疾、又没有亲人照顾的人，乞讨几乎是他们唯一的生存方式。他们常常坐在城门附近，因为按照当时罗马政府的规定，旅客进城时要交税，正好会掏钱袋，这也是乞丐请求施舍的好时机。
犹太律法确实规定农夫收割庄稼时要留下一些给穷人拾取，但对盲人和身体残疾的人来说，这种帮助还是远远不够。那时以色列人被压榨得很厉害，税负沉重，许多人连自己都难以维持生活，更别说帮助其他有需要的人了。所以，当巴底买得着医治、能看见之后，他就有机会去学习技能、找工作。但他首先回应的是一个更高的呼召——去跟随那位医治他的耶稣。
很多人亲眼看见耶稣所做的事，都感到惊奇不已。
你是否也曾发现，有些诗篇正好描绘了你的人生经历？想一想，多么奇妙啊——诗篇代替我们，把内心深处的呼喊表达了出来。几千年来，无数人都在其中找到共鸣，甚至连主耶稣也引用过诗篇来表达自己的心声！
## 了解孩子
孩子们很会大声喊叫——真的！只要给他们一个球，在房间里放开玩，他们马上就会喊个不停。把他们放在足球场上，喊声更是此起彼伏。告诉他们可以办一次过夜派对，他们会尖叫欢呼。如果你再加上一句：“还有无限量披萨和你们最喜欢的零食！”那欢呼声会更大。如果他们最喜欢的球队打进超级碗，那声音可能会震翻天。要是宣布一家人要去迪士尼玩，那你可能得暂时躲出去，实在太吵啦！
但是一提到耶稣，孩子们就很少会那样激动地喊叫——除非是在一个很棒的儿童夏令营里。要大声为耶稣欢呼？有谁会那么做呢？
巴底买就这样做了。尽管很多人让他安静下来，他还是坚持喊叫。这让他得到了耶稣的注意，并且得到了医治——从此可以看见。当耶稣骑驴进耶路撒冷的时候，人群也在大声欢呼。耶稣说：“若是他们闭口不说，这些石头必要呼叫起来。”（路加福音19:40）
所以，请用这课的机会教导孩子：**我们可以称耶稣为我们的朋友。**
## 吸引注意/破冰
当孩子们陆续来到教室时，用一个很有“海盗味”的声音大声说：
> 哎呀呀！（Aargh）！
来欢迎他们。
用海盗的口音说：
> 今天你们是我的海盗船员啦！来，让我好好看看你们这群臭小子！排好队，然后摆出一副凶狠的表情！我这艘船不收看起来太乖的人！嗯，这样就对啦。来，让我听你们一起喊：‘哎呀呀！（Aargh）’！
转头对你的助手或一个大孩子说：
> 你听见啥了吗？我啥都没听见啊！
继续说：
> 这次要大声点！一起来喊：‘哎呀呀！（Aargh）’！
（孩子们会越来越大声回应）
你可以得意地说：
> 这才像话嘛！想当海盗，你们得把‘哎呀呀’喊得响亮才行，不然谁会怕你们啊？我说的你们最好听着点！哎呀呀！
然后检查他们“是否合格”加入海盗船，比如搞笑地张嘴看牙齿、捏捏胳膊看有没有肌肉、让他们做最凶狠的表情等等。
接着说：
> 哎哟，我的小水手们，快去身上抹点泥巴和海水，不然还真像不上海盗。可惜啊，一个假腿都没有，连只鹦鹉也没有！
>
> 那你们到底是来干啥的？不是来当海盗的，那你们来这干嘛？不说清楚的话，要有人被赶下船咯！
（孩子们会解释他们是来上课/五餅二魚？？）
你假装恍然大悟地说：
> 哦！我想起来了，我是来介绍我圣经里的一位著名‘祖先’的！
（挥动双手、摆出凶狠的样子）
> 你们不相信我有圣经里的祖先？哼，那我可就要被鲨鱼吃了。我还没自我介绍呢——我就是‘盲巴特’，你们见过的最可怕的海盗！我可是以一位圣经人物命名的——巴底买（Blind Bart）！
>
> 是他教会我，喊‘哎呀呀！’有多重要！”
（让孩子一起喊“哎呀呀！”几次，声音越来越大）
然后你可以说：
> 好了，我的线索已经都给你们了。如果你们不愿意加入我的船队，那我就去找下一批水手咯。不过你们一个个都太干净太可爱了，不适合刷我的甲板！我还是走吧——但你们得快点把那位‘盲巴底买’的故事找出来听！
（假装要离开，然后最后再来几轮“哎呀呀！”互动）
接着脱下海盗装，回到教室说：
> 哎呀，不好意思，我迟到了。有谁看到我们停车场里停了一艘海盗船吗？
听听小朋友讲刚才海盗来过的故事。
然后问：
> 那个海盗‘盲巴特’走之前让你们干嘛啦？
总结说：
> 哦，我明白了！今天我们要学习的就是圣经里的盲人巴底买。他在人群中不停地呼喊，耶稣最终听见了他的声音，并医治了他。
>
> 刚才那个海盗不是他真正的祖先啦，但他的出现让我们对这个故事有了个有趣的开头。比如……
>
> “哎呀呀！”
（再来几轮互动，直到孩子们笑着喊得震天响！）
## 圣经探索
**那位坚持不肯沉默的乞讨者（選擇一個孩子當耶穌，兒童幫手當巴底買）**
*（马可福音 10:46–52）*
在讲故事之前，让孩子们分散站在教室里，大家都站起来。
你说：
> 今天我们一起来还原一个真实的圣经故事——关于盲人巴底买的故事。我保证，这次没有海盗！但当我说到人们做了什么时，你们要一起参与演出来，我会给你们指令。准备好了吗？开始咯！
>
> 耶稣和一群人正走在去耶路撒冷的路上，准备参加逾越节。现在把你“重重的行李”背在肩上，开始原地走路。
你可以示范一下行李有多重，然后假装擦擦汗。可以讓孩子排隊跟著你走。
> 那是犹太人一年中非常重要的时候。按照律法，住在耶路撒冷附近、年满12岁的男犹太人必须去守逾越节。其实，整个以色列的人都会聚集到耶路撒冷。
>
> 继续走路！哎呀，这包可真重！
>
> 人们常常是和家人、邻居、同乡一起组队旅行的。
让孩子们找两三个小伙伴组成旅行小队，一起“走”。（跟著你繞教室一圈）
> 路上大家会唱诗歌，孩子们玩耍，晚上就地扎营，生火做饭，把带来的食物煮一煮，围着火堆讲故事。
停下来，假装现在是晚上。大家可以选择“唱歌”、“跳绳”或“搭火做饭”。你可以示范每一个动作，然后带领孩子们每个动作做个30秒。
> 停！全部定格！
>
> 那时候，以色列人常吃的是在热石头上烤的无酵饼和咸鱼。听起来不一定好吃，但还是吃了。
假装吃吃看，大家可以做点“好难吃”的表情。
> 好啦，继续上路。再把包背起来，继续走。
>
> 经过城镇时，不能前往耶路撒冷的人会站在路边，为亲朋好友加油打气。
>
> 整个国家都像在庆典一样热闹。我们来假装自己是路边的群众，一起挥手、加油。
你可以带孩子们说：
> 路上小心！祝你旅途愉快！别磨出水泡哦！
>
> 在那时候，如果你能靠近像耶稣这样有名的拉比，那真是特别幸运。拉比一边走路一边教导大家。许多人以前从没听过耶稣讲道，一定特别想靠近看看他到底为什么这么受欢迎。
把你预先选好的“耶稣”带到前面来，鼓励其他孩子都靠近他，大家继续走。
> 当然，这样的场合对乞讨的人来说也是很好的机会。旅人心情好
（提示大家露出灿烂笑容）
> ，所以愿意施舍一点钱给那些在路边的乞丐。
你可以示范从口袋里“掏硬币”假装给乞丐。
> 特别是在城门附近，很多旅人要停下来交税，对乞丐来说更是绝佳的位置。
这时就是盲人巴底买出场的时刻了——他可以“砰砰砰”地敲门登场。
你说：
> 咦，谁在敲门啊？
让一个孩子去“开门”，巴底买就这样进来了，并继续开始讲述他的故事。你继续在旁边引导其他孩子参与动作或配合情节。
### 巴底买讲自己的故事
> **巴底买：** 可怜可怜我吧，施舍一点吧！哦，呃，你好。你能帮我摸到路边吗？
*(鼓励孩子们帮忙引导巴底买)*
> **巴底买：** 愿神祝福你们这些对可怜乞丐有怜悯的人。我听说耶稣快来了，我想见祂！
*(鼓励孩子们围在扮演耶稣的孩子周围，把耶稣“挡住”)*
> **巴底买：** 我知道我只是个乞丐，但我一定要见到耶稣！我听说祂医治了许多瞎眼的人，这是我唯一的机会！
*(巴底买四处摸索，撞到人群中)*
*(让孩子们帮你一起把巴底买引导到一旁，不要被人群挤到)*
> **巴底买：** 别拉我走！我如果退到后面，怎么能见到耶稣？我一定要见到祂！祂能医治我！不管付出什么代价，我都要见祂！
*(巴底买再次挤进人群中)*
*(引导扮演耶稣的孩子走近巴底买，鼓励其他孩子大声喊：)*
> **孩子们：** 耶稣来了！耶稣来了！耶稣来了！
> **巴底买：** *(同时大声喊)* 大卫的子孙耶稣啊，可怜我吧！
*(耶稣继续靠近巴底买，孩子们再更大声地喊：)*
> **孩子们：** 欢呼耶稣！欢呼耶稣！
> **巴底买：** *(更大声)* 大卫的子孙耶稣啊，可怜我吧！
> **老师：** *(对巴底买说)* 你别这么吵行不行？安静点！
> **巴底买：** 大卫的子孙耶稣啊，可怜我吧！
*(把耶稣带到巴底买面前，面对面站好)*
> **巴底买：** 大卫的子孙耶稣啊，可怜我吧！
*(让孩子们停止欢呼，提醒大家耶稣已经站在巴底买面前，让大家改口喊：)*
> **孩子们：** 耶稣要见你啦！
*(示意全体安静，然后让扮演耶稣的孩子说：)*
> **耶稣：** 你想要我为你做什么？
**巴底买：** *(伸出手去摸耶稣)* 主啊，我想看见！
*(引导耶稣温柔地说：)*
> **耶稣：** 你的信心救了你。你可以走吧。
> **巴底买：** *(惊喜地说)* 我能看见了！我真的能看见了！ *(转身东张西望)*
*(让大家重新站回人群队伍，跟随耶稣继续上路)*
> **巴底买：** 我要跟着耶稣走！ *(跑着去追上耶稣)*
**你说：**
> 给大家热烈的掌声吧！谢谢你们把这个圣经故事演得这么精彩！
## 生活应用
**制作“为耶稣呼喊！”的横幅**
请带领孩子们一步步完成横幅制作，有大一点的孩子可以帮助年纪较小的同伴。
✔ 把两份字母打印页叠在一起，对齐剪下每一个字母小方块。
✔ 把字母按顺序贴在丝带上，从上到下拼出“为耶稣呼喊！”的句子。一面贴正面，一面贴反面，让横幅可以双面展示。
✔ 把丝带顶端打个结，再依序将字母贴在丝带两面，字与字之间留点空隙。
✔ 把木珠或玻璃珠穿在丝带底端做配重，然后在珠子下面再打一个结固定住。
✔ 横幅制作完成后，平放在桌上，让胶水在课堂剩余时间内自然干燥。
制作完成后，鼓励孩子们分享，他们会把“为耶稣呼喊！”的横幅挂在家里的哪个地方。
**你说：**
> *我们可以称耶稣为我们的朋友。* 巴底买在那么多人让他闭嘴的时候，仍然勇敢大声呼喊耶稣，他真的很想把耶稣当成自己的朋友。
> **请大家认真想一想，并回答这些问题：**
>
> - 你觉得，把耶稣当朋友，是什么意思？
> - 为什么你认为巴底买这个瞎眼的乞丐，虽然没见过耶稣，却一点也不怕地大声呼喊祂？
> - 当你有需要的时候，怎么样提醒自己要向你的朋友——耶稣呼求？
**你说：**
> 你手中的横幅就是一个提醒——*我们可以称耶稣为我们的朋友。*
## 委身实践
**你说：**
> 除了大声呼喊耶稣，巴底买还做了一件很特别的事：他放下了乞讨的位置，马上就跟随耶稣了。
>
> 这真的很不容易。换做别人，可能会先好奇地看看世界长什么样，或是想看看以前帮助过自己的人到底是谁。
**你可以问：**
> 你怎么看待巴底买愿意立刻离开他熟悉的地方，跟随耶稣？
>
> 有哪些事情会拦阻我们像巴底买那样坚定地跟随耶稣？
>
> 如果你想立刻放下一切跟随耶稣，你觉得你需要做出什么样的改变？
**你说：**
> 现在请大家三人一组，一起想一想，这一周你可以怎样实际地跟随耶稣。
>
> 请你们至少定下两件事，是你以前没有做过、但这次愿意尝试的。
>
> 两分钟后，请你们选出一位代表来分享你们组内大家的计划。
（时间到后，请各组派代表分享。）
## 祷告结束
> 请大家围坐在一起，我们一起来做结束的祷告。我会先带领开始，然后请你们每人补充一句，告诉耶稣你打算在什么时候呼求祂、亲近祂。
**祷告：**
> 主耶稣，谢谢你，今天我们学习到：*我们可以称你为朋友。*
>
> 求你帮助我们，在……
（**请孩子们一个个补充：在什么时候他们会记得向耶稣呼求，比如：当我害怕、当我考试、当我生气的时候……**）
> 主啊，请你帮助我们越来越懂得怎样做你的朋友，也越来越常常来亲近你。
>
> 奉主耶稣的名祷告，阿们。