2026-10-17 神創造了我！
⏰ 课程安排
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時間 |
活動 |
內容 |
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6:20–6:40 |
進教室／自由活動 |
畫畫、桌遊、摺紙、串珠等 |
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6:40–6:45 |
預備正式開始 |
上廁所、洗手、收拾教室 |
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6:45–6:50 |
教室守則 |
舉手、輕聲說話、彼此相愛、收拾玩具 |
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6:50–6:55 |
詩歌敬拜 |
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6:55–7:00 |
吸引注意／破冰 |
猜猜神創造了什麼 |
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7:00–7:05 |
互動遊戲 |
創造動作 |
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7:05–7:30 |
聖經故事 |
神是世界的創造主；神按照祂的形象創造人 |
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7:30–7:40 |
點心 |
洗手、謝飯禱告 |
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7:40–8:00 |
手工 |
製作作品，最後五分鐘收拾桌面、整理教室 |
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8:00 |
結束 |
等候父母接孩子 |
今天我們要學什麼？
主要經文：創世記 1:27
「神就照著自己的形象造人，乃是照著他的形象造男造女。」
輔助經文：創世記 1:31
神看著祂所造的一切，認為一切都甚好。
課程目標
今天希望孩子能夠明白：
- 神創造了天地萬物，也創造了我。
- 神按照祂的形象創造人，所以每個人都很寶貴。
- 神教導我們愛祂、愛別人，也學習照顧祂所創造的世界。
孩子要記住的三句話
- 神創造了我！
- 每個人都很寶貴！
- 我可以靠著神的幫助學習愛別人！
破冰活動：猜猜神創造了什麼？（約 5 分鐘）
老師帶領
老師：「小朋友們，今天我們要來玩猜猜看！請你們猜一猜，神創造了什麼？老師做動作，你們來猜答案！」
- 老師雙手張開，模仿太陽發光。孩子回答：「太陽！」
- 老師用手指天空，做出閃亮的動作。孩子回答：「星星！」
- 老師雙手放在頭上，模仿兔子耳朵。孩子回答：「兔子！」
- 老師雙手合起來，模仿游泳。孩子回答：「魚！」
- 老師雙手打開，模仿花朵盛開。孩子回答：「花！」
老師：「答對了！神創造了天空、太陽、星星、海洋、魚、兔子、花朵，還有好多好多奇妙的東西！」
老師接著問：
「那麼，小朋友們，你們猜猜看，神有沒有創造人呢？」
孩子：「有！」
老師：「沒錯！神創造了人，也創造了你和我。今天我們要一起從聖經裡認識一個很重要的真理：神創造了我，每個人都很寶貴！」
互動遊戲：神創造的動作（約 5 分鐘）
老師：「我們已經猜了好多神創造的東西，現在大家一起用身體做動作吧！」
- 太陽：雙手在頭上畫一個大圓。
- 星星：雙手張開，閃呀閃。
- 魚：雙手合起來，左右擺動。
- 兔子：雙手放在頭上，跳兩下。
- 大樹：雙腳站穩，雙手向上伸展。
- 人：雙手張開，然後指向自己。
最後，老師問：
「小朋友，誰創造了你？」
孩子：「神！」
老師：「對！神創造了我！」
全班一起說：「神創造了我！」
聖經故事：神按照祂的形象創造人（約 10 分鐘）
1. 神創造了美麗的世界
老師可以拿著聖經，用簡單的語言講述：
「很久很久以前，世界還沒有像現在這樣美麗。神開始創造世界。
神創造了光，也創造了天空和海洋。神讓地上長出青草、花朵和樹木。神創造了太陽、月亮和星星，也創造了各種各樣的魚、鳥和動物。
神看著祂所創造的一切，知道這一切都是好的。
最後，神創造了人。」
2. 神按照祂的形象創造人
老師打開聖經，讀出創世記 1:27。
「神就照著自己的形象造人，乃是照著他的形象造男造女。」
老師問：
- 「是誰創造了人？」孩子：「神！」
- 「神創造了男孩子，也創造了女孩子嗎？」孩子：「有！」
- 「神有沒有創造你？」孩子：「有！」
老師：「聖經告訴我們，神按照祂的形象創造了人。這表示人有神所賜的尊貴身分，是特別的。每個人都是神所創造的，都值得被尊重和愛護。」
3. 「神的形象」是什麼意思？
老師：「小朋友，神創造了我們，那麼，我們是不是神呢？」
孩子：「不是！」
老師：「沒錯！神是創造我們的主，我們不是神。『神的形象』也不是說神長得跟我們一模一樣。
聖經告訴我們，人是按照神的形象被造的。神讓我們可以認識祂、與祂建立關係，也教導我們學習祂所喜悅的事，例如愛人、行善、說誠實的話，並且好好照顧神創造的世界。」
老師接著問：
「如果一個小朋友跑得很慢，他是不是就不寶貴了？」
孩子：「不是！」
「如果一個小朋友還不太會讀書，他是不是就不寶貴了？」
孩子：「不是！」
「如果一個小朋友和我們長得不一樣，或是需要別人幫忙，他是不是也很寶貴？」
孩子：「是！」
老師總結：
「對！我們不是因為跑得快、很聰明、很會畫畫，才有價值。神創造了人，每個人都有神所賜的尊貴身分。我們不可以因為別人和自己不一樣，就嘲笑他或欺負他。」
4. 神也託付人照顧祂所創造的世界
老師：「神不但創造了人，也把照顧受造世界的責任交給人。那麼，我們可以怎樣照顧神創造的世界呢？」
讓孩子回答：
- 不隨便摘花、折樹枝。
- 不欺負小動物。
- 不亂丟垃圾。
- 珍惜食物和水。
- 好好照顧神所賜給我們的東西。
老師：「很好！當我們照顧神所創造的世界時，就是在學習忠心地完成神交給我們的工作。」
5. 動作金句
老師說一句，孩子跟著做動作。
「神創造了我！」
雙手指向自己。
「每個人都很寶貴！」
雙手放在胸前，再向大家張開。
「我可以學習愛別人！」
雙手比愛心，再做出幫助別人的動作。
全班一起重複兩次。
生活應用：我可以怎樣回應神？（約 8 分鐘）
老師：「我們知道神創造了我們，也知道每個人都很寶貴。那麼，我們可以怎樣用生活中的行動來回應神呢？」
活動一：我可以學習認識神
老師：「請大家把手放在頭上。我們可以用頭腦思考、學習，也可以透過聖經認識神。」
老師提問：
- 「我們可以從聖經認識神嗎？」孩子：「可以！」
- 「我們可以從耶穌的故事學習怎樣愛人嗎？」孩子：「可以！」
老師：「很好！每個人的學習速度都不一樣。有些事情你可能一下子就學會，有些事情需要多練習幾次，這都沒有關係。我們可以慢慢學習認識神。」
全班一起說：「我可以學習認識神！」
活動二：我可以學習愛神、愛別人
老師：「請大家把雙手放在胸前，比一個愛心。耶穌教導我們要愛神，也要愛人如己。」
老師可以用孩子熟悉的例子提問：
- 有人幫助你時，你可以怎麼做？（說謝謝。）
- 朋友沒有玩具時，你可以怎麼做？（和他分享。）
- 有人很難過時，你可以怎麼做？（關心他、安慰他。）
- 你不小心傷害別人時，可以怎麼做？（道歉，努力改正。）
- 你看到同學被欺負時，可以怎麼做？（不跟著欺負他，並找老師幫忙。）
老師：「愛不只是說『我愛你』，也可以用我們的行動表現出來。」
全班一起說：「我可以學習愛神、愛別人！」
活動三：我可以學習作出好的選擇
老師：「每天我們都會作出不同的選擇。有時候，我們知道什麼是對的，卻還是會做錯。當我們做錯時，可以向神認錯，向別人道歉，並求神幫助我們改正。」
情境一：朋友跌倒了。
老師：「如果你看見同學跌倒，你可以怎麼做？」
孩子：「幫助他！問他有沒有受傷！」
老師：「很好！如果他受傷了，我們也可以找老師幫忙。」
情境二：你不小心弄壞了朋友的東西。
老師：「你可以假裝不知道嗎？」
孩子：「不可以！」
老師：「那你可以怎麼做？」
孩子：「告訴他、道歉！」
老師：「對！我們要學習說誠實的話，也要盡力修補自己造成的傷害。」
情境三：大家都在嘲笑一個和自己不一樣的同學。
老師：「如果你也跟著嘲笑他，這樣好不好？」
孩子：「不好！」
老師：「我們可以怎麼做？」
孩子：「不要嘲笑他！幫助他！找老師幫忙！」
老師總結：
「小朋友們，神教導我們做正確的事，但有時候我們還是會做錯。當我們做錯時，不需要假裝自己沒有錯，也不需要覺得自己再也不值得被愛。
我們可以向神認罪，向別人道歉，並求神幫助我們改變。神知道我們需要祂的幫助，所以差遣耶穌來拯救我們。耶穌為我們的罪死在十字架上，並且復活了。當我們悔改、相信耶穌時，可以領受神的赦免。我們可以靠著神的恩典，繼續學習愛神、順服神，也學習愛別人。」
全班一起說：「求神幫助我，學習作正確的事！」
遊戲：每個人都很寶貴！（約 5 分鐘）
遊戲方式
老師：「現在我們來玩一個遊戲！如果你覺得每個人都很寶貴，就拍兩下手，大聲說：『是！』」
- 很會跑步的小朋友，寶貴嗎？（拍手兩下）「是！」
- 跑得比較慢的小朋友，寶貴嗎？「是！」
- 需要別人幫忙的小朋友，寶貴嗎？「是！」
- 男孩子和女孩子，都很寶貴嗎？「是！」
- 和我們長得不一樣的小朋友，也很寶貴嗎？「是！」
老師：「為什麼每個人都很寶貴呢？」
引導孩子回答：「因為神創造了人！」
老師總結：
「對！每個人都按照神的形象被造。我們不可以因為別人跑得慢、學得慢、和我們不一樣，或是需要幫助，就笑他、欺負他。
當我們尊重別人、幫助別人，就是在學習按照神的心意生活。」
最後，邀請孩子對身旁的同學說：
「神創造了你，你很寶貴！」
如果孩子不願意直接對別人說，可以讓全班一起對大家說，不勉強孩子進行肢體接觸。
複習：老師說，大家做！（約 2 分鐘）
老師喊出句子，孩子配合動作：
- 「神創造了我！」——雙手指向自己。
- 「每個人都很寶貴！」——雙手向大家張開。
- 「我可以學習愛別人！」——雙手比愛心。
- 「我可以學習照顧神創造的世界！」——雙手做出捧著植物的動作。
- 「求神幫助我！」——雙手合起來禱告。
結束禱告（1 分鐘）
老師禱告：
親愛的天父，
謝謝祢創造了美麗的世界，也謝謝祢創造了我。
謝謝祢按照祢的形象創造人，讓每一個人都很寶貴。
求祢幫助我認識祢、愛祢，也愛身邊的人。
謝謝祢賜下耶穌，也謝謝祢預備今天的點心。
奉主耶穌的名禱告，阿們。
點心時間：（約 10 分鐘）
手工活動：神創造了我（約 20 分鐘，含收拾）
建議作品：我的小小創造作品
用彩色筆/蠟筆/毛線/膠水，讓孩子創造代表自己的小人，也可以加入自己喜歡的花朵、動物或其他受造物。
老師帶領
- 鼓勵孩子自由選擇顏色、髮型、衣服等，不必要求每個人做得一樣。
- 請孩子分享：「你做的是誰？你最喜歡神創造的什麼？」
- 老師總結：「神創造了你，你是獨特的。神也創造了其他人，我們要學習尊重、愛護和幫助他們。」
收拾時間
最後五分鐘提醒孩子：
「我們不但要照顧自己，也要學習照顧神所賜給我們的東西。現在請大家一起收拾、整理桌面，讓教室恢復整潔！」
老師備課提醒：本課的聖經核心
- 人的尊貴來自神的創造。 神按照祂的形象創造人（創世記 1:26–27），因此我們不應以外貌、能力、成績或表現來衡量一個人的尊貴。即使人犯了錯，我們仍應尊重他，不可羞辱或欺凌他。
- 按照神的形象被造，不代表人就是神。 神是創造主，人是受造者。神按照祂的形象創造男和女，並賦予人尊貴的身分與責任，使人可以認識神、回應神，並照顧祂所創造的世界。
- 愛神、愛人是我們對神的回應。 耶穌教導我們要愛神、愛人如己（馬太福音 22:37–39）。我們可以透過分享、幫助別人、說誠實的話、承認錯誤、彼此饒恕，以及照顧受造世界，學習按照神的心意生活。
- 我們靠著神的恩典得救，不是靠完美的表現。 神差遣耶穌基督來拯救罪人（以弗所書 2:8–10）。當孩子做錯事時，應教導他們誠實承認錯誤、向神認罪、向受傷害的人道歉，並在神的幫助下學習改變。行善不是賺取神的愛，而是我們領受神的恩典之後，對神所作的回應。
本課希望孩子記住：
- 神創造了我，也按照祂的形象創造了人。
- 每個人都值得被尊重和愛護。
- 神愛我們，並藉著耶穌基督拯救我們；我們可以靠著祂的恩典，學習愛神、愛別人。
最後一個重要的提醒
這堂課的主題是「神按照祂的形象創造了人」，因此建議教學時依照以下次序：
神創造人 → 人有神所賜的尊貴身分 → 我們應當尊重別人 → 我們都是需要神恩典的罪人 → 我們藉著耶穌領受救恩，並學習愛神、愛人。
這個次序有助於避免兩種常見的偏差：
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只講人的價值，卻沒有講神是誰： 孩子可能只記住「我很棒、我很特別」，卻沒有認識創造主。
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只講做好事，卻沒有講福音： 孩子可能以為只要乖、聽話、做好事，神就會接納他。
孩子可以從小建立清楚的根基：神是創造主，我是祂所創造的人；我需要神的恩典，也要學習按祂的心意愛人。