# 2026-10-24 神創造我有特別的目的！
## 神創造我有特別的目的！
## ⏰ 课程安排
| **時間**
| **活動**
| **內容**
|
| 6:20–6:40
| 進教室／自由活動
| 畫畫、桌遊、摺紙、串珠等
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| 6:45–6:50
| 預備正式開始
| 上廁所、洗手、收拾教室
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| 6:50–6:55
| 教室守則
| 舉手、輕聲說話、彼此相愛、收拾玩具
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| 6:55–7:00
| 詩歌敬拜
| |
| 7:00–7:05
| 吸引注意／破冰
| 這輛車是做什麼的？
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| 7:05–7:20
| 圣经探索+ 榮耀神
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| 7:20–7:30
| 遊戲互动
| 榮耀神動作猜猜看 |
| 7:30–7:40
| 點心
| 洗手、謝飯禱告
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| 7:40–8:00
| 手工
| 製作作品，最後五分鐘收拾桌面、整理教室
|
| 8:00
| 結束
| 等候父母接孩子
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## 🎯 今天我们要学什么？
希望孩子能夠知道，神創造我們有特別的目的。
明白「榮耀神」就是讓別人從我們的話語和行為中看見神的美好。
記住三個榮耀神的方法：認識神、愛神、信靠順服神。
學習把神的話應用在每天的生活中。
### **核心信息：**
「神創造我有特別的目的——我要認識祂、愛祂、信靠祂，用我的生活榮耀祂！」
## 📦 需要准备的东西
- 汽車圖片
- 三張動作字卡
- 情境卡
- 点心
## 🎉 吸引注意/破冰：這輛車是做什麼的？（5 分鐘）
老師：
小朋友，還記得我們之前學過什麼嗎？
神創造了天地，也創造了我們！
而且，神按照祂自己的形象創造了人。每一個人都是神所創造的，非常特別！
今天我們要問一個重要的問題：
神為什麼創造我們呢？神創造我們有什麼特別的目的呢？
讓老師先給你們看一樣東西！
（圖片展示最新的特斯拉飛行車。）
假設老師是一位很厲害的工程師。我設計了一輛特別的車——最新的特斯拉飛行車！
你們猜猜看，這輛車是做什麼用的？
（讓孩子回答。）
原來啊，這是一部最新的特斯拉飛行車！
這輛車是專門設計來在天空中飛行的！它有特別的翅膀和推進器，可以幫助它飛過城市、避開地上的交通堵塞，帶人又快又穩地到達很遠的地方。
如果有人買了這輛飛行車，卻不知道它可以飛，只把它停在家裡的車庫裡，從來不開出去飛，會怎麼樣呢？
（讓孩子回答。）
對呀！這輛車有特別的用途，卻沒有發揮它的用途，真可惜！
小朋友，**設計這輛車的人**知道它是做什麼用的。
那麼，創造我們的神，知不知道祂為什麼創造我們呢？
當然知道！**因為神創造我們，是有特別目的的**！
今天我們要從聖經裡找出答案。
## 📖 圣经探索：聖經告訴我們什麼？（5 分鐘）
老師：
小朋友，剛才我們用特斯拉飛行車想到：神創造我們是有特別目的的。
那這個目的到底是什麼呢？我們要從聖經裡找出答案！
今天我們要讀詩篇 86 篇 9–13 節。
這是大衛寫的一首詩。大衛在這首詩裡告訴神，他要怎樣敬拜神、愛神和跟隨神。
老師先問大家一個問題：
誰聽過大衛這個人？（讓孩子舉手回答）
對，大衛是聖經裡很有名的王，也是寫很多詩的人。今天我們要聽他對神說的話。
小朋友，請你們豎起小耳朵，專心聽。
聽的時候，請想一想：大衛想要怎樣對待神？
（老師打開聖經，朗讀詩篇 86:9–13。讀的時候可以稍微放慢速度，並強調「獨一」「教導」「稱讚」「榮耀」這幾個關鍵詞。）
讀完後，老師帶大家做簡單互動：
老師：現在請大家跟著老師做一個動作——把雙手舉起來，好像在對神說「我要稱讚你」！
（孩子們一起做動作）
老師提問（可以讓孩子們自由回答或舉手搶答）：
1. 大衛知道誰是獨一的真神？（引導答案：只有神是獨一的真神）
2. 大衛想要神教導他什麼？（引導答案：走在神的道路上 / 神的真理）
3. 大衛說他要稱讚誰、榮耀誰的名？（引導答案：神）
老師可以再問一個延伸問題，增加互動：
「如果你是大衛，你會怎麼對神說『我要榮耀你』呢？」（讓 1–2 個孩子簡單說一句話，或一起跟著老師說：「神啊，我要稱讚你、榮耀你的名！」）
很好！
大衛知道神是偉大的神，祂行了奇妙的事。
大衛也求神教導他走在神的道路上。他想要一心稱讚神、榮耀神的名。
小朋友，這裡有一個很重要的詞，就是「榮耀」。
我們一起說一次：「榮耀神！」（孩子們跟著大聲說）
##### 神創造我們，是要我們榮耀祂！
## 🌟榮耀神 （10 分鐘）
#### 第一部分：「榮耀神」是什麼意思？
那麼，「榮耀神」是什麼意思呢？
這個詞聽起來有點難，讓老師用簡單的話告訴你們。
**榮耀神，就是讓別人從我們的話語和行為中，看見神的美好，知道神是多麼偉大、良善和配得尊敬！**
例如：
當我們告訴別人：「神創造了美麗的花朵和天空！」我們是在稱讚神。
當我們感謝神賜給我們食物，我們是在感謝神。
當我們願意分享玩具、說誠實的話、幫助有需要的人，因為我們想要聽從神的話，我們也能藉著行為榮耀神。
所以，榮耀神不只是唱詩歌或禱告，也包括我們每天怎樣生活。
小朋友，讓我們一起說：
**「神創造我，是要我榮耀祂！」**
（帶領孩子重複兩次。）
#### 第二部分：三個方法榮耀神
**第一：認識神** 🧠
（雙手放在頭旁，做思考的動作。）
**老師：**
我們可以學習神的話，認識神是誰、祂做了什麼。
例如，讀聖經、聽聖經故事、學習神的應許。
誰能告訴老師，神創造了什麼？
（讓孩子回答。）
沒錯！神創造了天地、植物、動物，也創造了人。
當我們越來越認識神，就能更明白祂的偉大。
**第二：愛神** ❤️
（雙手放在胸前。）
**老師：**
神愛我們，所以我們也要愛神。
我們可以感謝神、敬拜神、向神禱告，也可以在每天的生活中記念祂的恩典。
小朋友，你們可以感謝神賜給你們什麼呢？
（讓孩子回答：家人、朋友、食物等。）
很好！
我們可以感謝神賜給我們的各樣美好事物，也要記得，神比祂所賜給我們的禮物更重要。
**第三：信靠神、順服神** 🚶
（做出跟隨別人走路的動作。）
**老師：**
信靠神，就是相信神是信實的，祂的話是好的。
順服神，就是願意按照神的話去做。
例如，當我們不想分享玩具時，卻記得神教導我們要愛人，我們可以求神幫助我們，學習與別人分享。
當我們做錯事時，我們可以承認錯誤，說實話，並求神幫助我們改正。
小朋友，讓我們一起做動作、一起說：
🧠 **認識神！**
❤️ **愛神！**
🚶 **信靠神、順服神！**
這就是我們榮耀神的重要方法！
##### 總結**——神創造我有特別的目的！**
**老師：**
小朋友，今天我們學到了什麼？
神創造我們有特別的目的，就是要我們榮耀祂！
我們可以用頭腦認識神，用心愛神，並且信靠神、順服神。
神帶領我們走生命的道路。當我們跟隨祂時，可以在祂裡面找到喜樂。即使遇到困難，我們也能繼續信靠祂。
最後，讓我們一起說：
**「神創造我有特別的目的！我要認識神、愛神、信靠神，榮耀祂！」**
## **遊戲互动：榮耀神動作猜猜看**（10 分鐘）
**遊戲準備**
- 老師事先準備 6–8 張小卡片（或直接用口頭描述）。
- 每張卡片寫一個「榮耀神」的具體行為（搭配簡單動作）。
**遊戲規則（老師說明）**
小朋友，我們剛才學到榮耀神有三個方法：
🧠 認識神、❤️ 愛神、🚶 信靠神、順服神。
現在我們來玩「榮耀神動作猜猜看」！
老師會請一位小朋友上來做動作（或由老師/幫手做動作），其他小朋友要猜：
「他在做什麼？這是在用哪一種方法榮耀神？」
**建議動作卡片（可直接使用）**
| **動作示範**
| **孩子要猜的行為**
| **對應的榮耀神方法**
|
| 雙手打開聖經樣子，眼睛看著書
| 讀聖經／聽聖經故事
| 🧠 認識神
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| 雙手合十，閉上眼睛
| 向神禱告
| ❤️ 愛神
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| 張開嘴巴大聲說「謝謝神」
| 感謝神賜給我食物／家人
| ❤️ 愛神
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| 伸出手把玩具遞給旁邊的人
| 願意分享玩具
| 🚶 信靠神、順服神
|
| 雙手抱在胸前，然後搖頭說「我錯了」
| 做錯事後誠實認錯
| 🚶 信靠神、順服神
|
| 手指著天上，然後雙手張開
| 告訴別人「神創造了美麗的天空」
| 🧠 認識神
|
| 做出走路跟隨的動作（老師走，孩子跟在後面）
| 願意按照神的話去做
| 🚶 信靠神、順服神
|
| 雙手舉高，笑著說「神好偉大！」
| 稱讚神
| ❤️ 愛神
|
**遊戲流程建議**
1. 老師先示範一次（例如：雙手合十禱告），讓全班一起猜。
2. 請孩子輪流上來做動作（可先看卡片，再自己想動作）。
3. 其他孩子舉手搶答：「他在\_\_\_\_\_\_，這是\_\_\_\_\_\_（認識神／愛神／順服神）！」
4. 答對後，全班一起做那個動作，並大聲說一次對應的方法。
5. 最後老師總結：「你們剛才做的這些動作，都是榮耀神的好方法！」
**收尾金句（全班一起說＋做動作）**
🧠 認識神！
❤️ 愛神！
🚶 信靠神、順服神！
神創造我有特別的目的，我要榮耀祂！
## 🎨 手工：信靠神顺服\_人字拖
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