2025-11-01 Jesus's Authority 耶稣医治病人和祷告

目的	认识耶稣是有最高权柄的上帝儿子，理解权柄的来源，学习在生活中听从、信靠耶稣。
说明	教学结构： 欢迎与预习 (5分钟) - 引入话题，讲解词汇 一起读经文 (10分钟) - 双语对照朗读，读两遍 观察经文 (15分钟) - 通过提问帮助孩子找出经文内容 解释经文 (15分钟) - 讲解经文意义，强调核心真理 应用 (10分钟) - 具体行动步骤，连接生活 总结和祷告 (5分钟) - 复习要点，代祷 互动方式：问答讨论、分享经历、集体朗读、生活实例
负责人	添平
现场协助员	史楚茨（David）、Jack
属灵益处	明白耶稣是上帝的儿子，有最高权柄。 理解耶稣的权柄表现在教导和能力上，连污鬼都要听从。 学习区分知道真理和相信真理的区别。 建立每天读经、祷告的习惯。 培养独立研经的能力（使用OIA方法）。
属灵衡量指标	能说出耶稣的权柄表现在哪些方面（教导和赶鬼）。 能解释"权柄"的意思和耶稣权柄的来源。 能区分污鬼"知道"和基督徒"相信"的区别。 能说出本周三个具体行动：每天读经、遇到困难祷告、和家人分享。 下周能分享本周读经或祷告的见证。

职责

带领者

• 以关心和耐心的态度问候孩子，了解他们的近况和心情

• 播放启发课程视频并引导孩子思考内容

• 组织并带领小组讨论，鼓励每位孩子表达想法

• 创造开放、安全的环境，让孩子愿意分享

• 留意孩子的反应，适时引导或鼓励更深入的交流

现场协助员

• 协助维持活动秩序，确保安全和专注

• 支持主要带领者的带领和活动安排

• 适时介入处理孩子间的小冲突或突发状况

• 鼓励孩子积极参与，营造正面参与氛围

• 留意特别需要关注的孩子，及时反馈情况

无需主讲，但需要有责任心和亲和力。

时间分配

6:30-6:40	自由时间，可以请孩子们去上厕所等等。
6:40-7:00	彼此问候
7:00-7:45	读圣经、观察、解释和应用
7:45-8:00	祷告
8:00	自由时间

复习约定

马可福音 1:29-39 教学计划

一、欢迎与预习（5分钟）

教师脚本（逐字稿）

开场活动： "大家好！欢迎来到今天的圣经学习！我很高兴看到你们每一个人。今天我们要学习一个非常特别的故事，关于耶稣医治病人和祷告的故事。在我们开始之前，我想问大家一个问题。"

"请举手，你们有没有生病过？"（等待回应）"对，我们都生过病。当你生病的时候，你希望别人怎样对待你？"（让2-3个学生回答）

预期学生回应：

• "希望妈妈照顾我"
• "希望快点好起来"
• "希望有人关心我"

过渡到预习： "非常好！今天的故事就是关于耶稣怎样关心生病的人。让我们一起看看幻灯片，了解今天故事的大概内容。"

展示Slide 2，慢慢读预习内容： "耶稣离开会堂后，去了西门和安德烈的家。"（停顿）"西门的岳母生病发烧。"（停顿）"耶稣医治了她。傍晚时，全城的人把病人和被鬼附的人带到耶稣面前，耶稣医治了许多人。第二天清早，耶稣去一个安静的地方祷告。门徒找到他后，耶稣说他要去别的村庄传道，因为这是他来的目的。"

解释重要词汇： "现在让我们看看几个重要的词。"

1. "Fever是发烧。当你生病的时候，身体会很热，对不对？"
2. "Heal是医治。耶稣有能力让病人变好。"
3. "Demon-possessed是被鬼附的。这是指被邪恶的灵控制的人。"
4. "Solitary place是安静的地方。就是没有人打扰的地方。"
5. "Pray是祷告。就是和神说话。"
6. "Preach是传道。就是告诉别人关于神的好消息。"

教学小贴士：

• 用温暖、充满活力的语气欢迎学生
• 用举手互动让害羞的孩子也能参与
• 解释词汇时用简单的语言和身边的例子
• 观察学生的理解程度，如果需要可以用中文和英文反复解释

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二、一起读经文（10分钟）

教师脚本（逐字稿）

准备阅读： "好，现在我们要一起来读今天的经文。我们会读两次。第一次用英文读，第二次用中文读。请大家跟着幻灯片上的字一起读。如果有不认识的字，没关系，尽力跟着读就好。准备好了吗？"

第一次阅读（英文）： "让我们看Slide 3。我先读一句，然后你们跟着读。"

"As soon as they left the synagogue..."（停顿，让学生跟读） "they went with James and John to the home of Simon and Andrew."（停顿，让学生跟读）

（继续逐句带领学生读完29-34节）

解释关键内容（读完29-31节后）： "请注意，耶稣做了什么？他'took her hand'，拉着她的手。耶稣不是远远地对她说话，而是走过去，拉着她的手。这显示耶稣对病人的关心和爱。然后她的病就好了，她立刻开始服事他们。"

解释关键内容（读完32-34节后）： "看！'The whole town gathered at the door'。全城的人都来了！为什么这么多人来？因为他们听说耶稣能医治病人。耶稣医治了许多人，也赶出许多鬼。但是耶稣不让鬼说话，因为鬼认识他是谁。"

第二次阅读（中文）： "现在让我们用中文再读一次。我读一句，你们跟着读。"

"他们一出会堂..."（停顿，让学生跟读） "就同着雅各、约翰，进了西门和安得烈的家。"（停顿，让学生跟读）

（继续逐句带领学生读完29-34节）

展示Slide 4，重复相同过程读35-39节

第一次阅读后的解释（35节）： "这一节非常重要！请大家注意，耶稣什么时候祷告？'Very early in the morning, while it was still dark'。天还没亮的时候！耶稣为什么这么早就起来祷告？因为祷告对他很重要。即使前一天晚上医治了那么多人，耶稣也要找时间祷告。"

第一次阅读后的解释（38节）： "这是今天最重要的一节！耶稣说：'That is why I have come'，'我是为这事出来的'。耶稣来到世界上是为了什么？是为了传道，告诉人们关于神的好消息。虽然医治病人很重要，但耶稣最主要的使命是传道。"

总结阅读： "非常好！大家都读得很好。现在我们已经知道这个故事讲了什么。让我们来仔细研究一下这段经文。"

教学小贴士：

• 读经时速度要慢，让学生能跟上
• 读完每个小段落后停下来解释，不要等到全部读完才解释
• 观察学生的注意力，如果他们看起来困惑就多解释一些
• 鼓励学生跟读，即使声音很小也要鼓励
• 强调关键动词：took her hand, healed, drove out, prayed, preach

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三、观察经文（15分钟）| Observation (15 min)

教师脚本（逐字稿）

展示Slide 5： "好，现在我们要像侦探一样，仔细观察这段经文说了什么。观察的意思就是，经文实际上说了什么，我们要找出经文里的事实。我会问你们几个问题，然后我们一起从经文里找答案。准备好了吗？"

问题1：耶稣去了谁的家？ （教师语言）"第一个问题：耶稣去了谁的家？请大家看第29节，找找看答案在哪里。"

预期学生回应：

• "西门和安德烈的家"
• "Simon and Andrew"

教师回应： "非常好！对，是西门和安德烈的家。耶稣和雅各、约翰一起去的。他们刚刚离开会堂，就去了那里。"

问题2：Who was sick in the house? （教师语言）"第二个问题：谁在家里生病了？请看第30节。"

预期学生回应：

• "西门的岳母"
• "Simon's mother-in-law"

教师回应： "对！西门的岳母。岳母就是西门妻子的妈妈。她生病发烧了。"

问题3：耶稣怎样医治西门的岳母？ （教师语言）"第三个问题：耶稣怎样医治她？他做了什么动作？请看第31节。"

预期学生回应：

• "拉着她的手"
• "扶她起来"
• "Took her hand and helped her up"

教师回应： "非常好！耶稣走过去，拉着她的手，扶她起来。然后发生了什么？热就退了！她的病立刻就好了。她好了以后做什么？她开始服事他们。虽然刚刚病好，她就开始照顾别人了。"

问题4：When did people bring the sick to Jesus? （教师语言）"第四个问题：人们什么时候把病人带到耶稣面前？请看第32节。"

预期学生回应：

• "傍晚"
• "日落以后"
• "That evening after sunset"

教师回应： "对！'That evening after sunset'，傍晚日落以后。为什么要等到日落以后？因为那天是安息日，犹太人在安息日日落之前不能工作，也不能走很远的路。所以他们等到日落以后才把病人带来。有多少人来了？'The whole town'！全城的人都聚集在门口！"

问题5：耶稣什么时候去祷告？ （教师语言）"第五个问题：耶稣什么时候去祷告？请看第35节。"

预期学生回应：

• "第二天清早"
• "天还没亮的时候"
• "Very early in the morning, while it was still dark"

教师回应： "非常好！'Very early in the morning, while it was still dark'。次日早晨，天还没亮的时候。大家想一想，前一天晚上耶稣医治了那么多人，一定很累了。但是第二天一大早，天还没亮，他就起来去祷告了。这告诉我们祷告对耶稣有多重要！"

问题6：Why did Jesus say he came? （教师语言）"最后一个问题：耶稣说他来是为了什么？这是今天最重要的经文。请看第38节。"

预期学生回应：

• "为了传道"
• "为了preach"
• "To preach"

教师回应： "对！耶稣说：'Let us go somewhere else, to the nearby villages, so I can preach there also. That is why I have come.'耶稣来是为了传道。虽然医治病人很重要，但耶稣的主要使命是传道，告诉人们关于神的好消息。这是他来到世界上的目的。"

总结观察部分： "大家都回答得非常好！我们从经文里找到了很多重要的事实。现在我们知道了经文说了什么。接下来，我们要思考这些事情是什么意思，对我们有什么意义。"

教学小贴士：

• 每个问题后都要等待学生回应，给他们时间思考和找答案
• 如果学生答不出来，引导他们看具体的经文节数
• 当学生回答正确时，热情地鼓励他们
• 把学生的中文答案翻译成英文，或英文答案翻译成中文，帮助他们学习
• 观察的重点是"经文说了什么"，不要在这个阶段讨论"意思是什么"

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四、解释经文（15分钟）| Interpretation (15 min)

教师脚本（逐字稿）

展示Slide 6： "好！现在我们已经知道经文说了什么。接下来，我们要思考：这些事情是什么意思？为什么很重要？这就是'解释'。我们要理解经文背后的意义。"

问题1：耶稣医治的人表明了他的什么能力？ （教师语言）"第一个问题：耶稣医治这么多人，这表明了他有什么样的能力？大家想一想。"

预期学生回应：

• "他很强大"
• "他有power"
• "他能医治病人"

教师回应： "非常好！耶稣有超自然的能力。他不只是一个普通的人。他可以医治各种各样的病，甚至可以赶出鬼。这表明什么？这表明耶稣是神的儿子。只有神才有这样的能力。"

深入解释： "大家还记得吗？耶稣医治西门岳母的时候，只是拉着她的手，她的病就好了。他不需要药，不需要医院，只是拉着她的手。这告诉我们什么？耶稣不只关心我们的身体，他也关心我们每一个人。他愿意靠近我们，触摸我们，医治我们。"

"而且，耶稣医治了'many who had various diseases'，各种各样的病。这说明什么？没有任何疾病是耶稣不能医治的。耶稣的能力超过一切的疾病和邪恶。"

问题2：Why was it important that Jesus prayed early in the morning? （教师语言）"第二个问题：耶稣为什么要这么早起来祷告？这有什么重要的？"

预期学生回应：

• "因为祷告很重要"
• "他需要和神说话"
• "He needed strength"

教师回应： "对！非常好！即使耶稣是神的儿子，他也需要祷告。为什么？让我们想一想，前一天晚上发生了什么？"

（引导学生回顾）"耶稣医治了许多人，对不对？全城的人都来找他。他一定非常累。但是第二天一大早，天还没亮，他就去祷告。"

深入解释： "这告诉我们什么？"

1. "祷告比睡觉更重要。虽然耶稣很累，他还是起来祷告。"
2. "耶稣需要和天父说话。他需要从神那里得到力量和方向。"
3. "祷告需要找一个安静的地方。经文说耶稣去了'a solitary place'，一个安静的地方。为什么？因为在那里他可以专心和神说话，不会被打扰。"

文化连接： "在加拿大，你们每天都很忙，对不对？上学、做作业、参加活动。但是耶稣告诉我们，无论多忙，祷告都是最重要的。如果连耶稣都需要每天祷告，我们更需要！"

问题3：耶稣说他来是为了什么？这告诉我们他的使命是什么？ （教师语言）"第三个问题：耶稣说'That is why I have come'，他来是为了传道。这告诉我们他的使命是什么？"

预期学生回应：

• "传福音"
• "告诉人们关于神"
• "To preach the gospel"

教师回应： "对！耶稣的主要使命是传道，是告诉人们关于神的好消息。这个好消息就是福音。"

深入解释： "这里有一个很重要的问题。门徒对耶稣说：'众人都找你'，'Everyone is looking for you'。那么多人想找耶稣医治！如果你是耶稣，你会怎么做？"

（让学生回应）

"但是耶稣说什么？'Let us go somewhere else'，让我们去别的地方。为什么？因为他知道他的主要使命不只是医治病人，而是传道。"

"这不是说医治不重要。医治很重要！耶稣关心人的身体。但是还有更重要的事情，就是人的灵魂。人们需要听到福音，需要认识神，需要知道怎样得救。这就是为什么耶稣说'我是为这事出来的'。"

问题4：What can we learn about Jesus from this passage? （教师语言）"最后一个问题：从这段经文，我们可以学到关于耶稣的什么？"

预期学生回应（引导学生总结）：

• "耶稣很有爱心"
• "耶稣很有能力"
• "耶稣需要祷告"
• "耶稣知道他的使命"

教师回应（总结）： "非常好！让我们一起总结一下我们学到的关于耶稣的事情："

1. "耶稣有能力（Power）：他能医治各样的疾病，赶出鬼。他是神的儿子。"
2. "耶稣有爱心（Compassion）：他关心病人，亲自触摸他们，医治他们。他不是远远地看着，而是走近他们。"
3. "耶稣需要祷告（Prayer）：即使他是神的儿子，他也需要每天和天父说话，从神那里得力量。"
4. "耶稣知道他的使命（Mission）：他知道他来到世界是为了传道，告诉人们关于神的好消息。他没有被众人的需要分散注意力，而是专注于他的使命。"

总结解释部分： "大家都理解了吗？现在我们不只知道经文说了什么，也知道这些事情的意思了。接下来，我们要思考：这和我们有什么关系？我们该怎么做？"

教学小贴士：

• 解释时要帮助学生理解"为什么"和"意义"
• 用问题引导学生自己思考，不要直接告诉答案
• 把经文和学生的生活连接起来
• 特别强调祷告和使命这两个主题
• 用简单的词汇解释复杂的神学概念
• 在这个环节要花足够的时间，因为这是最重要的部分

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五、应用（10分钟）| Application (10 min)

教师脚本（逐字稿）

展示Slide 7： "非常好！我们已经学习了这段经文说了什么，也理解了它的意思。现在最重要的问题来了：这和我们有什么关系？我们应该怎么做？"

"神给我们圣经，不只是让我们知道一些故事，而是要我们把它应用在生活中。今天我们学到了三件事情，我们也要在本周做三件事情。"

应用1：每天祷告 - Pray Daily

（教师语言）"第一，我们要像耶稣一样，每天祷告。"

"耶稣天还没亮就起来祷告。我知道你们每天早上可能起不来那么早！"（轻松的语气）"但是我们可以每天找一个时间祷告。"

"谁能告诉我，你们什么时候可以祷告？"

预期学生回应：

• "早上起床的时候"
• "睡觉之前"
• "吃饭之前"

教师回应： "非常好！你们可以在这些时候祷告。重要的不是什么时候祷告，而是每天都要祷告。"

具体行动步骤： "这个星期，我们要做什么？每天找一个安静的时间和地方，和神说话。可以在你的房间，可以在早上，可以在晚上。但是每天都要花几分钟祷告。"

"祷告可以说什么？"

1. "感谢神今天给你的一切"
2. "告诉神你的需要和困难"
3. "为你的家人、朋友祷告"
4. "求神帮助你更认识他"

生活连接： "你们在加拿大上学，每天都很忙，对不对？早上要上学，下午有活动，晚上要做作业。但是记住，耶稣比我们忙得多，他也每天祷告。所以无论多忙，我们都要找时间祷告。这样我们才能从神那里得到力量和智慧，面对学校和生活中的挑战。"

应用2：关心病人 - Care for the Sick

（教师语言）"第二，我们要像耶稣一样关心病人。"

"耶稣医治了许多病人。我们不能像耶稣那样神奇地医治病人，但是我们可以用其他方式关心病人。"

"有没有人知道你的家人或朋友现在生病了？"（让学生举手分享）

具体行动步骤： "这个星期，我们要做什么？"

1. "为生病的人祷告。你可以为你的家人、朋友、同学祷告。即使你不能医治他们，神可以！"
2. "关心生病的人。如果你的同学生病了，你可以：
   • 问他们感觉怎么样
   • 帮他们拿作业
   • 给他们打电话或发短信
   • 在他们回来的时候欢迎他们"
3. "告诉生病的人，神爱他们，神关心他们。"

生活连接： "在加拿大，当有人生病的时候，我们可以给他们送一张卡片，或者给他们做一些吃的。在中国文化里，我们去看望病人。这些都是很好的方式！最重要的是，让生病的人知道我们关心他们，神也关心他们。"

应用3：分享福音 - Share the Gospel

（教师语言）"第三，我们要像耶稣一样分享福音。"

"耶稣说他来是为了传道。我们也有同样的使命。耶稣要我们告诉别人关于他的好消息。"

"什么是福音？福音就是好消息。什么好消息？"

• "神爱我们"
• "耶稣为我们的罪死在十字架上"
• "我们可以因为信耶稣得救"
• "我们可以有永生"

"谁需要听到这个好消息？每一个人！"

具体行动步骤： "这个星期，我们要做什么？告诉一个朋友关于耶稣。"

"我知道这可能有点害怕。但是记住，耶稣会帮助你。你可以："

1. "邀请一个朋友来教会"
2. "告诉一个朋友耶稣怎样帮助了你"
3. "为一个还不认识耶稣的朋友祷告"
4. "和一个朋友分享今天学到的故事"

生活连接： "你们在学校有很多朋友，对不对？有些朋友可能不认识耶稣。他们可能从来没有去过教会，从来没有听过圣经。他们需要听到这个好消息！你们是最好的人告诉他们，因为你们是他们的朋友。"

"不要担心说错话。只要简单地告诉他们耶稣爱他们，耶稣可以帮助他们。如果他们问你问题，你可以邀请他们来教会，我们可以一起帮助他们。"

总结应用部分： "好，让我们一起复习一下本周要做的三件事："

1. "每天祷告（Pray Daily）：找一个安静的时间和地方，和神说话"
2. "关心病人（Care for the Sick）：为生病的人祷告，关心他们"
3. "分享福音（Share the Gospel）：告诉一个朋友关于耶稣"

"下个星期我们会问大家，你们做了哪一件？我期待听到你们的分享！"

教学小贴士：

• 应用要具体、实际、可行
• 给学生具体的步骤，不要只说"要祷告"
• 连接到学生在加拿大的实际生活
• 鼓励学生，让他们知道即使小小的行动也很重要
• 下周要跟进，问学生有没有实践这些行动

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六、总结和祷告（5分钟）| Summary & Prayer (5 min)

教师脚本（逐字稿）

展示Slide 8： "好！我们今天学了很多。让我们一起总结一下。"

回顾主要内容： "今天我们学习了马可福音1:29-39。我们学到了什么？"

（快速回顾）

• "耶稣医治了西门的岳母和许多其他的人"
• "耶稣赶出了许多鬼"
• "耶稣一大早起来祷告"
• "耶稣说他来是为了传道"

强调金句： "今天最重要的经文是什么？对！'我是为这事出来的'，'That is why I have come'。"

"耶稣知道他的使命。他来到世界上是为了传道，告诉人们关于神的好消息。我们也有同样的使命。我们要告诉别人关于耶稣。"

本周挑战： "记住本周的三个行动步骤："

1. "每天祷告"
2. "关心病人"
3. "分享福音"

"我希望下个星期每个人都能分享，你做了哪一个行动。"

介绍下周内容： "下个星期我们会学习马可福音2:1-12，耶稣医治瘫子的故事。这是一个非常精彩的故事！请大家这个星期在家里先读一读这段经文。"

结束祷告： "现在让我们一起祷告。"

（教师带领祷告） "亲爱的天父，谢谢你今天让我们一起学习你的话语。谢谢你通过这段经文教导我们关于耶稣的能力、爱心、祷告和使命。求你帮助我们这个星期能够像耶稣一样，每天祷告，关心病人，分享福音。求你给我们勇气和智慧，能够告诉我们的朋友关于你。奉耶稣的名祷告，阿门。"

"谁愿意为今天学到的内容祷告？"（邀请一两个学生祷告）

最后的鼓励： "大家都做得很好！我为你们感到骄傲。记住，神爱你们，我也爱你们。这个星期要好好实践我们学到的，下个星期我们一起分享！再见！"