2025-11-22 Jesus Heals a Paralyzed Man 耶稣医治瘫子

目的	通过马可福音1:40-45，帮助学生认识耶稣的能力、慈心和顺从的重要性，建立对耶稣的信心，学习关心被排斥的人，培养顺从神话语的品格。
说明	教学结构： 欢迎与预习 (5分钟) - 引入话题，讲解词汇 一起读经文 (10分钟) - 双语对照朗读，读两遍 观察经文 (15分钟) - 通过提问帮助孩子找出经文内容 解释经文 (15分钟) - 讲解经文意义，强调核心真理 应用 (10分钟) - 具体行动步骤，连接生活 总结和祷告 (5分钟) - 复习要点，代祷 互动方式：问答讨论、分享经历、集体朗读、生活实例
负责人	添平
现场协助员	史楚茨（David）、Jack
属灵益处	耶稣有能力医治各样的疾病,他是神的儿子 耶稣关心那些被排斥和孤立的人,他有怜悯的心 我们要对耶稣有信心,相信他能帮助我们 顺从神的话语很重要,即使我们不完全明白原因
属灵衡量指标	能说出耶稣的能力表现在哪些方面（医治麻风病人和触摸他） 能解释为什么耶稣触摸麻风病人是特别的（显示慈心和爱） 能说出金句："我肯，你洁净了吧！"（马可福音1:41） 能说出本周三个具体行动：对耶稣有信心、关心被排斥的人、听从耶稣的话

职责

带领者

• 以关心和耐心的态度问候孩子，了解他们的近况和心情

• 组织并带领小组讨论，鼓励每位孩子表达想法

• 创造开放、安全的环境，让孩子愿意分享

• 留意孩子的反应，适时引导或鼓励更深入的交流

现场协助员

• 协助维持活动秩序，确保安全和专注

• 支持主要带领者的带领和活动安排

• 适时介入处理孩子间的小冲突或突发状况

• 鼓励孩子积极参与，营造正面参与氛围

• 留意特别需要关注的孩子，及时反馈情况

无需主讲，但需要有责任心和亲和力。

时间分配

6:30-6:40	自由时间，可以请孩子们去上厕所等等。
6:40-7:00	彼此问候
7:00-7:45	读圣经、观察、解释和应用
7:45-8:00	祷告
8:00	自由时间

复习约定

马可福音 1:40-452:1-12 教学计划

一、欢迎与预习（5分钟）欢迎与预习(5分钟)

教师脚本（逐字稿）教师脚本(逐字稿)

开场活动：开场活动: "大家好,欢迎来到今天的圣经学习,大家好!欢迎来到今天的圣经学习!我很高兴看到你们每一个人。今天我们要学习一个非常特别的故事,关于耶稣医治一个被人排斥的病人。今天我们要学习一个非常精彩的故事,关于四个朋友和他们的信心。在我们开始之前,我想问大家一个问题。"

"有没有人知道什么是麻风病？请举手,你们有没有帮助过朋友?你们为朋友做过什么?"（等待回应）"麻风病是一种皮肤病,在古代,得了麻风病的人不能和家人住在一起,不能去会堂,不能碰任何人。人们都很害怕他们,会离他们远远的。你们想想,如果有一个病,让你不能和家人在一起,不能去学校,朋友都不敢靠近你,你会有什么感觉？"（让2-3个学生回答）(等待回应)

预期学生回应：预期学生回应:

• "会很孤单"我帮朋友做过作业"
• "会很难过"我借东西给朋友"
• "会觉得没有人爱我"我安慰生气的朋友"

过渡到预习：过渡到预习: "对,会非常孤单,非常难过。但是今天的故事告诉我们,耶稣不一样。耶稣对这些被排斥的人有爱心。让我们一起看看幻灯片,了解今天故事的大概内容。非常好!今天的故事就是关于四个非常好的朋友。他们为了帮助他们的朋友,做了一件非常疯狂的事情。你们能想象拆掉房顶来帮助朋友吗?让我们一起看看这个精彩的故事!"

展示Slide 2,慢慢读预习内容：慢慢读预习内容: "一个麻风病人来求耶稣医治。几天后,耶稣回到迦百农。"（停顿）(停顿)"耶稣动了慈心,伸手摸他,医治了他。人们听说他在一个房子里,就有很多人来,连门口都挤满了人。"（停顿）(停顿)"耶稣叫他不要告诉别人,但那人出去后到处传扬。有四个人抬着一个瘫痪的人来找耶稣,但是因为人太多,他们进不去。"(停顿)"所以他们爬到房顶,拆了房顶,把那个人从房顶上缒下去,放在耶稣面前!"(用兴奋的语气)

"耶稣看见他们的信心,就对那个瘫痪的人说:'你的罪赦免了。'有些文士心里不高兴,说:'只有神才能赦罪!'耶稣知道他们的想法,就证明他有权柄赦罪,也医治了那个人。那个人就拿起褥子,走出去了!所有人都很惊奇!"

解释重要词汇：解释重要词汇: "现在让我们看看几个重要的词。"

1. "Leprosy是麻风病。这是一种皮肤病,在古代是很可怕的病。Paralyzed是瘫痪的。这个人不能走路,不能动,需要别人抬着他。"
2. "Cleanse是洁净。就是让脏的东西变干净,让病好起来。Faith是信心。就是相信耶稣能够帮助他们。"
3. "Compassion是慈心,也可以说是怜悯。就是看到别人受苦,你的心会很难过,想要帮助他们。Forgive是赦免,饶恕。就是不计较别人做错的事。"
4. "Touch是触摸。耶稣伸手摸那个病人。这很特别,因为没有人敢摸麻风病人。Sin是罪。就是我们做的不对的事,违背神的事。"
5. "Obey是顺从,听从。就是听别人的话,照着做。Blasphemy是亵渎。就是说冒犯神的话。"
6. "Authority是权柄。就是有能力和权力做某件事。"
7. "Teachers of the law是文士。他们是犹太人的宗教老师,很懂圣经。"

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二、一起读经文（10分钟）一起读经文(10分钟)

教师脚本（逐字稿）教师脚本(逐字稿)

准备阅读：准备阅读: "好,现在我们要一起来读今天的经文。我们会读两次。第一次用英文读,第二次用中文读。请大家跟着幻灯片上的字一起读。如果有不认识的字,没关系,尽量跟着读就好。准备好了吗？尽力跟着读就好。准备好了吗?"

第一次阅读（英文）：第一次阅读(英文 - Slide 3): "让我们看Slide 3。我先读一句,然后你们跟着读。"

"A manfew withdays leprosylater, camewhen toJesus himagain andentered begged him on his knees.Capernaum..."（(停顿,让学生跟读）让学生跟读) "'Ifthe youpeople areheard willing,that youhe canhad makecome me clean.'home."（(停顿,让学生跟读）让学生跟读)

（继续逐句带领学生读完40-42节）(继续逐句带领学生读完1-4节)

解释关键内容（读完40节后）：解释关键内容(读完1-2节后): "请注意,那个病人说什么？有多少人来听耶稣讲道?'IfThey yougathered arein willing'，如果你愿意。他不确定耶稣愿不愿意帮助他。为什么？因为所有人都远离他,没有人愿意靠近他。但是他相信,如果耶稣愿意,耶稣一定能医治他。这叫做faith,信心。such large numbers that there was no room left, not even outside the door'。人太多了,连门口都没有空地!这说明什么?很多人想听耶稣讲道,想见耶稣。"

解释关键内容（读完41节后）：解释关键内容(读完3-4节后): "看,这里最特别的是什么？Jesus这里最精彩!四个人抬着他们瘫痪的朋友来找耶稣。但是人太多,他们进不去。他们怎么办?他们放弃了吗?没有!他们'made reachedan outopening his hand and touchedin the man。耶稣伸手摸他,耶稣触摸他了,在所有人都不敢碰他的时候,耶稣摸他。然后耶稣说：I am willing, 我愿意。耶稣有compassion,有慈心。roof'!他们拆了房顶!然后把那个人从房顶上缒下去。这需要多大的信心啊!这些朋友真的很爱他们的朋友,愿意做任何事来帮助他!"

第二次阅读（中文）：第二次阅读(中文): "现在让我们用中文再读一次。我读一句,你们跟着读。"

"有一个长大痲疯的来求耶稣。过了些日子,耶稣又进了迦百农。"（(停顿,让学生跟读）让学生跟读) "向他跪下,说：你若肯,必能叫我洁净了。人听见他在房子里..."（(停顿,让学生跟读）让学生跟读)

（继续逐句带领学生读完40-42节）(继续逐句带领学生读完1-4节)

展示Slide 4,重复相同过程读43-45节重复相同过程读5-8节

第一次阅读后的解释（43-44节）：第一次阅读后的解释(5节): "这段很重要。耶稣医治了那个人以后,严严地嘱咐他,就是很严肃地告诉他,要做两件事。第一,不要告诉任何人。第二,去给祭司看,献上礼物。为什么要给祭司看？在旧约时代,只有祭司可以证明一个麻风病人好了,可以回到人群中。这是law,律法,是神的规定。耶稣要那个人遵守神的律法。这一节非常重要!耶稣看见他们的信心。谁的信心?那四个朋友的信心!耶稣没有马上医治那个人,而是说了什么?'Son, your sins are forgiven'。你的罪赦免了。为什么耶稣要先说这个?因为罪的问题比身体的问题更重要!我们都需要罪得赦免。"

第一次阅读后的解释（45节）：第一次阅读后的解释(6-8节): "但是那个人做了什么？他went文士们很生气。他们说:'Who outcan andforgive begansins tobut talkGod freely, spreading the news。他出去,到处传扬这件事。耶稣叫他不要说,他却说了很多。结果是什么？Jesus could no longer enter a town openly。耶稣不能再公开进城了。那个人的不顺从,给耶稣带来了麻烦。这告诉我们,obedience,顺从,是很重要的。alone?'只有神才能赦罪!他们说的对吗?对!只有神才能赦罪。但是他们不明白,耶稣就是神!所以耶稣有权柄赦罪。"

总结阅读：展示Slide 5,重复相同过程读9-12节

第一次阅读后的解释(9-10节): "非常好,这是今天最重要的经文!耶稣问了一个问题:'Which is easier: to say "Your sins are forgiven," or to say "Get up, take your mat and walk"?'哪一样容易?说'你的罪赦免了'容易,还是说'起来,拿你的褥子行走'容易?其实两样都不容易,只有神才能做!耶稣要证明他有权柄赦罪,所以他医治了那个人。"

第一次阅读后的解释(11-12节): "看!那个人立刻就好了!'He got up, took his mat and walked out in full view of them all'。他拿起褥子,在众人面前走出去了!所有人都很惊奇,归荣耀与神!这证明了什么?耶稣不只是一个老师,他是神的儿子!他有权柄赦罪,也有能力医治!"

总结阅读: "非常好!大家都读得很好。这个故事真的很精彩,对不对?现在我们已经知道这个故事讲了什么。让我们来仔细研究一下这段经文。"

教学小贴士：教学小贴士:

• 读经时速度要慢,让学生能跟上
• 读完每个小段落后停下来解释,不要等到全部读完才解释
• 观察学生的注意力,如果他们看起来困惑就多解释一些
• 鼓励学生跟读,即使声音很小也要鼓励
• 强调关键动词：came,特别强调拆房顶这个情节,因为这很有戏剧性,会吸引孩子的注意
begged,
• 强调关键词:faith(信心), touched,forgive(赦免), healed, commanded, disobeyedauthority(权柄)

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三、观察经文（15分钟）观察经文(15分钟) | Observation (15 min)

教师脚本（逐字稿）教师脚本(逐字稿)

展示Slide 5：6: "好,现在我们要像侦探一样,仔细观察这段经文说了什么。观察的意思就是,经文实际上说了什么,我们要找出经文里的事实。我会问你们几个问题,然后我们一起从经文里找答案。准备好了吗？准备好了吗?"

问题1：那个病人来到耶稣面前时,他说了什么？问题1:耶稣在哪里? （教师语言）(教师语言)"第一个问题：那个病人来到耶稣面前时,他说了什么？请大家看第40节,第一个问题:耶稣在哪里?请大家看第1-2节,找找看答案在哪里。"

预期学生回应：预期学生回应:

• "你若肯,必能叫我洁净了"在迦百农"
• "If在一个房子里"
you
• "Capernaum"
are
• "In willing,a you can make me clean"house"

教师回应：教师回应: "非常好,非常好!对,他说：你若肯,必能叫我洁净了。If you are willing, you can make me clean。请注意,他说了两件事。第一,'你若肯'，if you are willing,他不确定耶稣愿不愿意。第二,'必能'，you can,他确定耶稣有能力。所以他有信心相信耶稣的能力,但不确定耶稣愿不愿意帮助像他这样被排斥的人。耶稣在迦百农的一个房子里。有很多人来听他讲道,连门口都挤满了人。房子里,门口,外面,到处都是人!"

问题2：What问题2: didHow Jesusmany dofriends when he sawbrought the paralyzed man? （教师语言）(教师语言)"第二个问题：当耶稣看到那个人时,他做了什么？请看第41节。第二个问题:有多少个朋友抬着那个瘫痪的人?请看第3节。"

预期学生回应：预期学生回应:

• "伸手摸他"四个"
• "Four"
• "Four friends"

教师回应: "对!四个朋友。他们四个人一起抬着那个不能走路的朋友来找耶稣。"

问题3:他们怎样把那个人带到耶稣面前? (教师语言)"第三个问题:他们怎样把那个人带到耶稣面前?他们做了什么?请看第4节。"

预期学生回应:

• "拆了房顶"
• "从房顶上把他缒下去"
• "They made an opening in the roof"
• "They lowered him through the roof"

教师回应: "非常好!他们拆了房顶!因为人太多,他们进不去,所以他们爬到房顶上,拆了房顶,然后把那个人从房顶上缒下去。大家想一想,这需要多大的勇气和信心啊!他们真的很想让他们的朋友见到耶稣!"

问题4: When Jesus saw their faith, what did he say first? (教师语言)"第四个问题:耶稣看见他们的信心,他先说了什么?请看第5节。"

预期学生回应:

• "你的罪赦免了"
• "Your sins are forgiven"
• "赦免他的罪"

教师回应: "对!'Son, your sins are forgiven'。你的罪赦免了。这很有意思,对不对?那个人需要医治,但是耶稣先说什么?先赦免他的罪。为什么?因为罪的问题比身体的问题更重要!耶稣知道,这个人最大的需要不是能够走路,而是罪得赦免。"

问题5:文士们心里怎么想? (教师语言)"第五个问题:文士们听到耶稣说这话,他们心里怎么想?请看第6-7节。"

预期学生回应:

• "他们觉得耶稣在说僭妄的话"
• "他们说只有神能赦罪"
• "They thought Jesus was blaspheming"
• "They said only God can forgive sins"

教师回应: "对!文士们心里很不高兴。他们说:'He's blaspheming! Who can forgive sins but God alone?'他说亵渎的话了!只有神才能赦罪!他们说的对吗?对,只有神才能赦罪。但是他们不明白什么?他们不明白耶稣就是神!所以耶稣有权柄赦罪!"

问题6: Why did Jesus heal the paralyzed man? (教师语言)"第六个问题:耶稣为什么医治那个瘫痪的人?请看第9-10节。"

预期学生回应:

• "为了证明他有权柄赦罪"
• "To prove he has authority to forgive sins"
• "To show he is God"

教师回应: "非常好!耶稣说:'But I want you to know that the Son of Man has authority on earth to forgive sins.'我要叫你们知道,人子在地上有赦罪的权柄。耶稣医治那个人,是为了证明他有权柄赦罪。如果他能医治病人,就证明他也能赦免罪!"

问题7:那个人好了以后做了什么? (教师语言)"最后一个问题:那个人好了以后做了什么?请看第12节。"

预期学生回应:

• "他起来了"
• "他拿起褥子走出去了"
• "He touchedgot him"up and took his mat"
• "He reachedwalked out his hand"out"

教师回应：教师回应: "对,Jesus对!他立刻起来,拿着褥子,在众人面前走出去了!本来他完全不能动,现在他可以走路了!所有人都很惊奇,都归荣耀与神,说:'We reachedhave outnever hisseen handanything andlike touched the man。耶稣伸手摸他。这非常特别,因为没有人敢摸麻风病人。在那个时代,如果你摸了麻风病人,按照律法,你也会变得不洁净。但是耶稣不怕,他伸手摸那个人。而且,经文说Jesus was indignant,有些翻译说Jesus was filled with compassion,耶稣动了慈心。耶稣看到那个人受苦,他的心很难过,所以他要帮助他。this!'我们从来没有见过这样的事!"

问题3：那个人的病什么时候好了？总结观察部分: （教师语言）"第三个问题：那个人的病什么时候好了？请看第42节。"

预期学生回应：

• "立刻"
• "马上"
• "Immediately"

教师回应： "非常好,Immediately the leprosy left him。大痲疯即时离开他。是'即时'，立刻,马上,不是慢慢地好,而是一下子就好了。这显示耶稣的power,能力。耶稣有超自然的能力,他说一句话,病就好了。大家都回答得非常好!我们从经文里找到了很多重要的事实。现在我们知道了经文说了什么。接下来,我们要思考这些事情是什么意思,对我们有什么意义。"

问题4：Jesus told the man to do what? （教师语言）"第四个问题：耶稣叫那个人做什么？请看第43到44节。"

预期学生回应：

• "不要告诉任何人"
• "去给祭司看"
• "Don't tell anyone"
• "Show yourself to the priest"

教师回应： "对,耶稣叫他做两件事。第一,'See that you don't tell this to anyone'，什么话都不可告诉人。不要告诉任何人。第二,'go, show yourself to the priest and offer the sacrifices'，去把身体给祭司察看,献上礼物。耶稣给了他很清楚的instructions,指示,命令。"

问题5：那个人听了耶稣的话吗？他做了什么？ （教师语言）"第五个问题：那个人听了耶稣的话吗？他做了什么？请看第45节。"

预期学生回应：

• "没有听"
• "他到处说"
• "He went out and began to talk freely"

教师回应： "对,他没有听耶稣的话。经文说：Instead he went out and began to talk freely, spreading the news。'Instead'就是'相反'，耶稣说不要告诉人,但是他went out and began to talk freely, spreading the news,他出去,倒说许多的话,把这件事传扬开了。他disobeyed,不顺从,没有听耶稣的话。"

问题6：What was the result of the man's actions? （教师语言）"最后一个问题：那个人不顺从的结果是什么？还是看第45节。"

预期学生回应：

• "耶稣不能进城了"
• "Jesus could no longer enter a town openly"

教师回应： "对,As a result, Jesus could no longer enter a town openly but stayed outside in lonely places。结果,耶稣不能再明明地进城,只好在外边旷野地方。因为那个人到处传扬,太多人来找耶稣,耶稣不能正常地进城传道了。那个人的不顺从,给耶稣的工作带来了麻烦。这是consequences,后果。不顺从会带来不好的后果。"

总结观察部分： "大家都回答得非常好,我们从经文里找到了很多重要的事实。现在我们知道了经文说了什么。接下来,我们要思考这些事情是什么意思,对我们有什么教导。"

教学小贴士：教学小贴士:

• 每个问题后都要等待学生回应,给他们时间思考和寻找答案给他们时间思考和找答案
• 如果学生答不出来,引导他们看具体的经文节数
• 当学生回答正确时,热情地鼓励他们
• 把学生的中文答案翻译成英文,或英文答案翻译成中文,帮助他们学习
• 观察的重点是"经文说了什么",不要在这个阶段深入讨论"意思是什么"
• 特别强调拆房顶和赦罪这两个关键点

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四、解释经文（15分钟）解释经文(15分钟) | Interpretation (15 min)

教师脚本（逐字稿）教师脚本(逐字稿)

展示Slide 6：7: "好,好!现在我们已经知道经文说了什么。接下来,我们要思考：这些事情是什么意思？为什么很重要？我们要思考:这些事情是什么意思?为什么很重要?这就是'解释'。我们要理解经文背后的教导。我们要理解经文背后的意义。"

问题1：那个病人为什么相信耶稣能医治他？问题1:为什么那四个朋友愿意拆房顶?这说明了什么? （教师语言）(教师语言)"第一个问题：那个病人为什么相信耶稣能医治他？大家想一想。第一个问题:那四个朋友为什么愿意拆房顶?这不是一件容易的事,对不对?这说明了什么?"

预期学生回应：预期学生回应:

• "因为他听说过耶稣"他们很爱他们的朋友"
• "因为耶稣有能力"他们有信心"
• "他有faith"They really wanted to help their friend"
• "They believed Jesus could heal"

教师回应：教师回应: "非常好,你们说得对。那个人一定听说过耶稣医治病人的事,所以他相信耶稣有能力医治他。但是更重要的是,他有faith,信心。非常好!这说明了几件事:"

深入解释：深入解释:

1. "他们真的爱他们的朋友。他们不是只说'我为你祷告',然后就回家了。他们真的采取行动,做了一些很难的事来帮助他们的朋友。"

2. "他们有信心。他们相信耶稣能够帮助他们的朋友。如果他们不相信,他们为什么要费这么大的劲拆房顶?"

3. "他们不放弃。当他们发现人太多,进不去的时候,他们有没有说'算了,我们回家吧'?没有!他们想办法,找解决方案。他们爬到房顶,拆了房顶。"

4. "他们一起合作。四个人一起抬着那个朋友,一起想办法,一起拆房顶。他们是一个团队!"

文化连接: "什么是信心？信心就是相信你看不见的事情。那个病人看不见耶稣的能力,但是他相信。他说：'你若肯,必能'。'必能'，you can,这是确定的,他100%相信耶稣能医治他。这就是信心。"

"在加拿大,你们在学校可能会遇到很多困难。可能有人欺负你,可能英语很难学,可能没有朋友。这时候,你们需要有信心,相信耶稣能帮助你。就像那个麻风病人一样,即使你觉得很孤单,很无助,你也要相信耶稣有能力帮助你。当你的朋友需要帮助的时候,你会怎么做?比如,如果你的同学在学校被欺负,或者很孤单,或者不知道怎么做作业,你会帮助他们吗?这四个朋友给我们看到,真正的朋友会采取行动来帮助朋友。"

问题2：问题2: Why was it special thatdid Jesus touchedsay the"Your man?sins are forgiven" first, instead of healing him immediately? （教师语言）(教师语言)"第二个问题：耶稣摸那个人,为什么很特别？第二个问题:耶稣为什么先说'你的罪赦免了',而不是马上医治他?这是什么意思?"

预期学生回应：预期学生回应:

• "因为没有人敢摸麻风病人"因为罪更重要"
• "因为会传染"Sin is more serious than sickness"
• "这显示耶稣的爱"He wanted to show he can forgive sins"

教师回应：教师回应: "对,非常好。这非常特别,因为在那个时代,没有人会摸麻风病人。对!非常好!这告诉我们一个非常重要的真理:"

深入解释：深入解释:

1. "罪的问题比身体的问题更严重。那个人不能走路,这是一个大问题。但是他有罪,这是一个更大的问题!为什么?因为罪会让我们和神分开,会让我们不能进天堂。所以罪的问题必须先解决。"

2. "耶稣知道我们最大的需要。有时候我们觉得我们最大的需要是健康,是钱,是朋友,是好的成绩。但是耶稣知道,我们最大的需要是罪得赦免。如果我们的罪没有得到赦免,其他的一切都没有意义。"

3. "耶稣要我们知道他是神。只有神才能赦罪。耶稣说'你的罪赦免了',这是在宣告:我是神!"

生活连接: "为什么没有人敢摸？有两个原因。我们每个人都有罪。我们都做过错事,对不对?我们对父母不尊敬,我们对朋友说谎,我们有时候很自私。这些都是罪。好消息是什么?耶稣能赦免我们的罪!当我们相信耶稣,承认我们的罪,耶稣会赦免我们,就像他赦免那个瘫痪的人一样。"

问题3:耶稣说他有权柄赦罪,这证明了什么? (教师语言)"第三个问题:耶稣说'人子在地上有赦罪的权柄',这证明了什么?"

预期学生回应:

• "耶稣是神"
• "Jesus is God"
• "He has power"

教师回应: "对!这证明耶稣是神的儿子。"

深入解释: "文士们说:'只有神才能赦罪。'他们说的对!只有神才能赦罪。那么,如果耶稣说'你的罪赦免了',而且真的赦免了,这说明什么?这说明耶稣是神!"

"耶稣为了证明这一点,他医治了那个瘫痪的人。这样每个人都可以看到,耶稣有能力,有权柄。如果他能医治身体的疾病,他也能医治灵魂的疾病,就是罪。"

"'Authority'权柄是什么意思?权柄就是有能力和权力做某件事。警察有权柄执法,老师有权柄教导学生,父母有权柄管教孩子。耶稣有权柄赦罪,因为他是神!"

问题4: What can we learn from this passage? (教师语言)"最后一个问题:从这段经文,我们可以学到什么?"

预期学生回应(引导学生总结):

• "要做一个好朋友"
• "要有信心"
• "耶稣能赦免我们的罪"
• "不要放弃"

教师回应(总结): "非常好!让我们一起总结一下我们学到的:"

1. "第一,人们怕被传染。麻风病是会传染的,所以人们都远离麻风病人,更不会碰他们。真正的朋友会采取行动帮助朋友(True friends take action)。那四个朋友不只是说说而已,他们真的做了一些很难的事来帮助他们的朋友。我们也应该这样帮助我们的朋友。"

2. "第二,按照旧约的律法,麻风病人是unclean,不洁净的。如果你摸了不洁净的人,你也会变得不洁净。所以麻风病人不能进会堂,不能和别人住在一起,不能参加任何活动。他们被社会排斥了。"

   信心很重要(Faith

"但是耶稣不一样。耶稣不怕被传染,因为他有神的能力。耶稣也不怕变得不洁净,因为他是圣洁的,是没有罪的。相反,当耶稣摸那个人的时候,不是耶稣变得不洁净,而是那个人变得洁净了。"

连接到生活： "这告诉我们什么？耶稣关心那些被社会排斥的人。也许在你们学校,有些同学没有朋友,被别人欺负,被孤立。也许有些同学不会说英语,或者穿得不好看,或者有些特别的地方。其他人可能会远离他们,不和他们玩。但是耶稣要我们像他一样,有compassion,有慈心,去关心那些被排斥的人。"

问题3：耶稣为什么叫那个人不要告诉别人？ （教师语言）"第三个问题：耶稣为什么叫那个人不要告诉别人？这是个很好的问题,对不对？耶稣做了这么大的神迹,为什么不要人知道？"

预期学生回应：

• "因为太多人会来找他"
• "他还有更重要的工作"
• "他要专心传道"

教师回应： "对,你们说得很对。"

深入解释： "耶稣为什么不想让太多人知道？我们可以从第45节找到答案。当那个人到处传扬以后,发生了什么事？Jesus could no longer enter a town openly。耶稣不能再公开进城了。为什么？因为太多人来找他医病,挤来挤去,耶稣没办法正常地传道了。"

"记不记得我们上星期学的马可福音1:38？耶稣说什么？'That is why I have come'，'我是为这事出来的'matters)。耶稣来是为了什么？传道,告诉人们福音,告诉人们关于神的好消息。医治病人很重要,但是传福音更重要,因为身体的病会好,但是如果人的灵魂没有得救,他们就会永远与神分开。"

"所以耶稣不想让太多人只是为了看神迹,为了医病而来找他。他要人们明白福音,明白救恩。这就是为什么他叫那个人不要到处说。"

问题4：What can we learn about obedience from this story? （教师语言）"最后一个问题：从这个故事,我们可以学到关于顺从的什么？"

预期学生回应：

• "要听从耶稣"
• "不顺从会有后果"
• "Obedience is important"

教师回应： "对,这个故事教导我们,obedience,顺从,是很重要的。"

深入解释： "那个人不顺从耶稣,结果怎样？耶稣不能再公开进城了。虽然那个人的动机可能是好的,他可能想告诉别人耶稣有多好,但是他没有听从耶稣的话,结果反而给耶稣带来了麻烦。"

"这教导我们什么？"

1. "顺从比成功更重要。那个人觉得传扬耶稣很好,但是耶稣要的是顺从。神看重我们是否听从他的话,比看重我们做了多少事情更重要。耶稣看见他们的信心。信心就是相信耶稣能够帮助我们,即使我们看不见,即使情况很困难。"

2. "不顺从会有后果。即使动机是好的,如果我们不听从神的话,还是会带来不好的结果。罪是我们最大的问题(Sin is our biggest problem)。不是疾病,不是贫穷,不是其他的问题,而是罪。罪让我们和神分开。"

3. "神的话是有智慧的。耶稣知道如果太多人来,会影响他传道。那个人不明白,但是耶稣明白。所以我们要相信神的话,即使我们不完全明白,也要顺从。耶稣有权柄赦罪(Jesus has authority to forgive sins)。这证明耶稣是神的儿子。只有耶稣能赦免我们的罪。"

4. "不要放弃(Don't give up)。当那四个朋友遇到困难,他们没有放弃,而是想办法。我们也应该这样,为我们的朋友祷告,想办法帮助他们认识耶稣。"

连接到生活：总结解释部分: "在你们的生活中,谁教导你们神的话？你们的父母,你们的老师,你们的牧师。当他们教导你们圣经的真理时,你们要听从。在学校,老师给你们规矩,你们要遵守。在家里,父母告诉你们该做什么,你们要顺从。这就是神要我们学习的功课。大家都理解了吗?这段经文真的很丰富,对不对?现在我们不只知道经文说了什么,也知道这些事情的意思了。接下来,我们要思考:这和我们有什么关系?我们该怎么做?"

总结解释部分： "大家都理解了吗？让我们总结一下今天学到的关于这段经文的四个重要真理："

1. "信心（Faith）：那个病人相信耶稣能医治他。我们也要对耶稣有信心,相信他能帮助我们。"

2. "慈心（Compassion）：耶稣摸那个被排斥的病人,显示他的爱。我们也要有慈心,关心那些被排斥的人。"

3. "能力（Power）：耶稣有能力医治各样的疾病。他是神的儿子,有超自然的能力。"

4. "顺从（Obedience）：那个人没有听从耶稣,带来了不好的后果。我们要学习顺从神的话。"

"现在我们不只知道经文说了什么,也知道这些事情的教导了。接下来,我们要思考：这跟我们有什么关系？我们该怎么做？"

教学小贴士：教学小贴士:

• 解释时要帮助学生理解"为什么"和"怎么样"意义"
• 用问题引导学生自己思考,不要直接告诉答案
• 把经文跟学生的生活连接起来,特别是他们在加拿大的移民经验把经文和学生的生活连接起来
• 特别强调信心、慈心和顺从这三个核心主题特别强调赦罪和信心这两个主题
• 用简单的词汇解释复杂的神学概念
• 在这个环节要花足够的时间,因为这是最重要的部分
• 用具体的例子帮助学生理解抽象的概念

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五、应用（10分钟）应用(10分钟) | Application (10 min)

教师脚本（逐字稿）教师脚本(逐字稿)

展示Slide 7：8: "非常好,非常好!我们已经学习了这段经文说了什么,也理解了它的教导。现在最重要的问题来了：这跟我们有什么关系？我们应该怎么做？也理解了它的意思。现在最重要的问题来了:这和我们有什么关系?我们应该怎么做?"

"神给我们圣经,不只是让我们知道一些故事,而是要我们把它应用在生活中。今天我们学到了关于信心、慈心和顺从的功课,我们也要在本周实践这些功课。今天我们学到了三件事情,我们也要在本周做三件事情。"

应用1：对耶稣有信心应用1:做一个好朋友 - HaveBe Faitha inGood JesusFriend

（教师语言）(教师语言)"第一,我们要像那个麻风病人一样,对耶稣有信心。我们要像那四个朋友一样,做一个真正的好朋友。"

"那个病人相信耶稣能医治他,所以他跪下来求耶稣。我们也要相信耶稣能帮助我们。那四个朋友做了什么?他们帮助他们的朋友来到耶稣面前。他们不怕困难,不怕麻烦,想尽办法让他们的朋友见到耶稣。"

"在你们的生活中,有什么困难吗？谁能分享？我们可以怎样做一个好朋友?"

预期学生回应：预期学生回应:

• "英语很难学"帮助朋友"
• "在学校没有朋友"为朋友祷告"
• "有人欺负我"
• "想念中国的朋友"邀请朋友来教会"

教师回应：教师回应: "是的,来到加拿大,你们有很多困难。语言不同,文化不同,可能觉得很孤单,很不适应。但是记住,耶稣能帮助你。非常好!这些都是很好的方法。"

具体行动步骤：具体行动步骤: "这个星期,我们要做什么？"

"每天祷告,把你的困难告诉耶稣。可以这样祷告："

"'亲爱的耶稣,我在学校遇到困难。我的英语不好,我很害怕。但是我相信你能帮助我。求你给我智慧,给我勇气。阿们。'"

"或者："

"'主耶稣,我在学校没有朋友,我很孤单。但是我相信你爱我,你会帮助我。求你帮我找到好朋友。阿们。'"

"不管你有什么困难,都要相信耶稣能帮助你,然后向他祷告。"

生活连接： "你们知道吗,那个麻风病人比你们的困难大多了。他不能和家人住在一起,不能有朋友,所有人都远离他。但是他相信耶稣能帮他。如果耶稣能医治他这么严重的病,耶稣当然也能帮助你们学英语,帮助你们交朋友,对不对？所以要有信心,相信耶稣。"

应用2：关心被排斥的人 - Care for Outcasts

（教师语言）"第二,我们要像耶稣一样,关心那些被排斥的人。"

"耶稣看到那个被所有人排斥的麻风病人,他不害怕,反而伸手摸他,医治他。耶稣有compassion,有慈心。"

"在你们的班上,有没有同学被孤立,没有人跟他玩？"（让学生举手分享）

具体行动步骤： "这个星期,我们要做什么？我们要做什么?帮助朋友来到耶稣面前。具体来说:"

1. "找一个在班上被孤立的同学,主动和他说话,和他做朋友。可能他长得不好看,可能他英语不好,可能他穿得不整齐,但是不要在乎这些。像耶稣一样,主动接近他,关心他。为你的朋友祷告。特别是那些还不认识耶稣的朋友,你可以每天为他们祷告,求神帮助他们认识耶稣。"

2. "如果你看到有人欺负别的同学,不要跟着欺负,反而要帮助那个被欺负的同学。告诉老师,或者去安慰那个同学。邀请朋友来教会。你可以邀请一个朋友下个星期来教会。如果他们不能来,你可以告诉他们关于耶稣的故事。"

3. "为那些被孤立的同学祷告。求神帮助他们,也求神给你勇气去关心他们。在学校做一个好朋友。当你的朋友需要帮助的时候,你可以帮助他们。当你的朋友孤单的时候,你可以陪伴他们。当你的朋友犯错的时候,你可以饶恕他们。通过这些行动,你可以让他们看到耶稣的爱。"

生活连接：生活连接: "我知道这不容易。如果你去关心那些被孤立的同学,其他人可能会笑话你,可能也不愿意跟你做朋友。但是记住,耶稣也是这样做的。耶稣摸麻风病人的时候,其他人一定很惊讶,可能觉得耶稣很奇怪。但是耶稣不在乎别人怎么想,他只在乎做对的事情。我们也要这样,不要怕别人的眼光,要做耶稣要我们做的事。你们在加拿大的学校,可能有很多同学还不认识耶稣。他们可能从来没有去过教会,从来没有听过圣经。他们需要有人告诉他们关于耶稣!那四个朋友愿意拆房顶来帮助他们的朋友。我们愿意做什么来帮助我们的朋友认识耶稣?"

"而且,你们自己也是新来的移民,对不对？你们可能也觉得自己是outsider,外来的人。所以你们更能理解那些被孤立的同学的感受。神要你们用自己的经验去帮助别人。也许你会觉得害怕,担心朋友会笑话你。但是记住,那四个朋友也可能被别人笑话,'你们在干什么?为什么拆房顶?'但是他们不在乎,因为他们知道耶稣能帮助他们的朋友。我们也应该有这样的勇气和信心!"

应用3：听从耶稣的话应用2:认识自己的罪 - ObeyRecognize JesusOur Sin

（教师语言）(教师语言)"第三,我们要听从耶稣的话,要顺从。第二,我们要认识我们自己的罪,承认我们的罪,相信耶稣的赦免。"

"那个麻风病人没有听从耶稣,结果给耶稣带来了麻烦。这个故事教导我们,obedience,顺从,是很重要的。今天的经文告诉我们,罪是我们最大的问题。那个瘫痪的人需要医治,但是他更需要罪得赦免。我们也是一样。"

"耶稣的话在哪里？在圣经里。而且,神也通过父母和老师来教导我们。什么是罪?罪就是我们做的不对的事,违背神的事。"

"大家想一想,我们有没有犯过罪?"

预期学生回应:

• "有"
• "我有时候说谎"
• "我有时候不听父母的话"
• "我有时候和朋友吵架"

教师回应: "对,我们都犯过罪。我们都做过错事。好消息是什么?耶稣能赦免我们的罪!"

具体行动步骤：具体行动步骤: "这个星期,我们要做什么？我们要做什么?"

1. "在家里,听从父母的话。父母叫你做功课,你就去做功课。父母叫你帮忙做家务,你就去做。不要抱怨,不要讨价还价,马上去做。承认你的罪。想一想这个星期你做错了什么事。你对父母不尊敬了吗?你对朋友说谎了吗?你在学校作弊了吗?把这些罪告诉神。"

2. "在学校,听从老师的话。老师给的规矩,你要遵守。即使你觉得不公平,或者不理解为什么,也要先顺从,然后可以问老师原因。向神认罪。祷告的时候,诚实地告诉神你做错了什么。不要找借口,不要说'那不是我的错'。承认'神啊,我做错了,请原谅我。'"

3. "在教会,听从神的话。圣经教导我们要爱人,要诚实,要饶恕人。这个星期,如果有人得罪你,你要学习饶恕他,因为这是神的教导。相信耶稣的赦免。当你承认你的罪,神会赦免你。圣经说:'我们若认自己的罪,神是信实的,是公义的,必要赦免我们的罪,洗净我们一切的不义。'(约翰一书1:9)你要相信这个应许!"

4. "向人道歉。如果你得罪了你的父母、朋友或同学,你也要向他们道歉,说'对不起,请原谅我。'"

生活连接：生活连接: "顺从不容易,对不对？有时候父母叫你做事,你正在玩游戏,不想去做。有时候老师给你规矩,你觉得很麻烦。但是记住,神看重顺从。神不是看你做了多少事,而是看你是否听从他的话。有时候我们觉得我们的罪不严重。'我只是说了一个小谎。''我只是拿了朋友的一支笔。''我只是在考试的时候看了一眼别人的答案。'但是记住今天的经文,耶稣先说'你的罪赦免了',因为罪是最严重的问题!"

"那个麻风病人可能觉得他到处传扬耶稣是好事,他很兴奋,想告诉所有人。但是他没有听从耶稣,结果给耶稣带来了麻烦。所以,即使我们觉得自己的想法很好,我们还是要先听从神的话,听从父母和老师的话。好消息是,不管我们的罪有多严重,耶稣都能赦免!那个瘫痪的人得到了赦免,你也可以得到赦免。只要你承认你的罪,相信耶稣,你就可以得到赦免。"

总结应用部分：应用3:有信心,不要放弃 - Have Faith, Don't Give Up

(教师语言)"第三,我们要像那四个朋友一样,有信心,不要放弃。"

"那四个朋友遇到了一个大问题:人太多,他们进不去。他们有两个选择:放弃,或者想办法。他们选择了什么?想办法!他们有信心,相信耶稣能帮助他们的朋友,所以他们不放弃。"

"在我们的生活中,我们也会遇到困难和挑战。"

"谁能告诉我,你现在有什么困难?"

预期学生回应:

• "学习很难"
• "我没有朋友"
• "我想念中国"
• "我的英文不好"

教师回应: "这些都是真实的困难。但是记住,我们有一位能帮助我们的神!"

具体行动步骤: "好,让我们一起复习一下本周要做的三件事：这个星期,我们要做什么?"

1. "对耶稣有信心（Have Faith in Jesus）：为你的困难祷告。不管你有什么困难,都可以告诉神。神关心你,神会帮助你。每天祷告,把你的困难告诉耶稣,相信他能帮助你。把你的困难交给神。"

2. "关心被排斥的人（Care for Outcasts）：主动和班上被孤立的同学做朋友,不要怕别人的眼光。想办法解决问题。那四个朋友没有只是站在那里说'人太多了,我们进不去。'他们想了一个办法,虽然这个办法很疯狂,但是有效!当你遇到困难,要想办法,不要放弃。"

3. "听从耶稣的话（Obey坚持,不要放弃。也许你祷告了一次,问题还没有解决。也许你试了一次,还是失败了。没关系!继续祷告,继续努力。那四个朋友拆房顶一定花了很多时间和力气,但是他们坚持,最后成功了!"

   Jesus）：在家听从父母,在学校听从老师,在生活中遵行圣经的教导。

4. "找人帮助。那四个朋友不是一个人,而是四个人一起帮助那个瘫痪的人。当你有困难,不要一个人扛着,要找人帮助。你可以找父母,找老师,找教会的哥哥姐姐,找我。我们可以一起祷告,一起想办法。"

生活连接: "这三件事很具体,对不对？不是很难做到的大事,而是你们每天都可以做的小事。我希望下个星期,每个人都能分享,你做了哪一件,或者遇到了什么困难。你们刚来加拿大1-2年,我知道有很多挑战。学习新的语言,适应新的环境,交新的朋友,这些都不容易。但是记住,神与你们同在!神会帮助你们。那四个朋友有信心,你们也要有信心。不要放弃!"

"也许你想帮助朋友认识耶稣,但是很难。也许你邀请了朋友来教会,但是他们拒绝了。不要放弃!继续为他们祷告,继续做一个好朋友,继续找机会告诉他们关于耶稣。神会使用你的!"

总结应用部分: "好,让我们一起复习一下本周要做的三件事:"

1. "做一个好朋友(Be a Good Friend):帮助朋友来到耶稣面前,为朋友祷告,邀请朋友来教会"
2. "认识自己的罪(Recognize Our Sin):承认罪,相信耶稣的赦免,向人道歉"
3. "有信心,不要放弃(Have Faith, Don't Give Up):为困难祷告,想办法解决问题,坚持,找人帮助"

"这三件事,哪一件对你来说最难?哪一件你最想做?"(让1-2个学生分享)

"记住,神会帮助你!神会给你力量和智慧,让你能够做这些事。"

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六、总结和祷告（5分钟）总结和祷告(5分钟) | Summary & Prayer (5 min)

教师脚本（逐字稿）教师脚本(逐字稿)

展示Slide 8：9: "好,好!我们今天学了很多。让我们一起总结一下。"

回顾主要内容：回顾主要内容: "今天我们学习了马可福音1:40-45。我们学到了什么？今天我们学习了马可福音2:1-12。我们学到了什么?"

（快速回顾）(快速回顾)

• "一个麻风病人来求耶稣医治"四个朋友带着一个瘫痪的人来找耶稣"
• "耶稣有compassion,伸手摸他,医治了他"因为人太多,他们拆了房顶,把那个人从房顶上缒下去"
• "耶稣叫他不要告诉别人,要去给祭司看"耶稣看见他们的信心,先赦免了那个人的罪"
• "那个人没有听从,到处传扬,给耶稣带来了麻烦"文士们不相信耶稣能赦罪"
• "耶稣证明他有权柄赦罪,也医治了那个人"
• "那个人拿起褥子,在众人面前走出去了"
• "所有人都很惊奇,归荣耀与神"

强调金句：强调金句: "今天最重要的经文是什么？对,今天最重要的经文是什么?对!'我肯,你洁净了吧',但要叫你们知道,人子在地上有赦罪的权柄。'IMark am2:10"

willing. Be clean!'

"这节经文告诉我们什么?耶稣不只是一个老师,不只是一个先知,他是神的儿子!他有权柄赦罪。只有神才能赦罪,所以耶稣是神!"

"这句话告诉我们什么？耶稣愿意帮助我们。那个病人说'你若肯',他不确定耶稣愿不愿意。但是耶稣说'我肯',I am willing,我愿意。耶稣不只有能力,他也愿意帮助我们。他有compassion,有慈心,他关心我们每一个人。"

"不管你觉得自己多么不好,多么不配,耶稣都愿意帮助你,就像他愿意帮助那个被所有人排斥的麻风病人一样。这对我们意味着什么?这意味着我们可以到耶稣面前,承认我们的罪,得到赦免。耶稣有权柄赦免我们一切的罪!"

本周挑战：本周挑战: "记住本周的三个行动步骤：记住本周的三个行动步骤:"

1. "对耶稣有信心 - Have Faith in Jesus"做一个好朋友:帮助朋友来到耶稣面前"
2. "关心被排斥的人 - Care for Outcasts"认识自己的罪:承认罪,相信耶稣的赦免"
3. "听从耶稣的话 - Obey Jesus"有信心,不要放弃:祷告,想办法,坚持"

"我希望下个星期每个人都能分享,你做了哪一个行动,或者你遇到了什么困难。我们可以一起讨论,互相帮助。你做了哪一个行动。谁愿意下个星期分享?"(让几个学生举手承诺)

下周预告: "下周我们要学习马可福音2:13-17,耶稣呼召利未,也就是马太。这也是一个很精彩的故事!耶稣呼召一个税吏来跟随他,然后和很多罪人一起吃饭。文士们又不高兴了!下周我们会学习耶稣为什么这样做。"

结束祷告：结束祷告: "现在让我们一起祷告。你们可以跟着我一起祷告,也可以在心里默默祷告。"

（教师带领祷告）(教师带领祷告) "亲爱的天父,谢谢你今天让我们一起学习你的话语。谢谢你通过这段经文教导我们关于信心、慈心和顺从。求你帮助我们这个星期能够像那个麻风病人一样,对耶稣有信心,相信你能帮助我们。求你也帮助我们像耶稣一样,有慈心,去关心那些被排斥的人,不要怕别人的眼光。求你帮助我们学习顺从,听从父母、老师和你的话。赦罪和耶稣的权柄。"

"主啊,我们在加拿大有很多困难,求你与我们同在,给我们力量和智慧。我们承认我们都是罪人,我们都做过错事。求你赦免我们的罪,洗净我们一切的不义。谢谢你差遣耶稣来到世界,为我们的罪死在十字架上。谢谢你耶稣有权柄赦免我们的罪。"

"求你帮助我们这个星期能够做一个好朋友,帮助我们的朋友认识你。求你给我们勇气和智慧,能够告诉我们的朋友关于你。"

"求你帮助我们认识自己的罪,愿意承认我们的罪,相信你的赦免。"

"求你给我们信心,当我们遇到困难的时候,不要放弃,而是相信你会帮助我们。"

"求你特别祝福这些孩子,他们在加拿大的学校和生活中,能够成为你的见证,能够把朋友带到你面前,就像那四个朋友一样。"

"奉耶稣的名祷告,阿们。阿门。"

最后的鼓励：最后的鼓励: "大家都做得很好,大家都做得很好!我为你们感到骄傲。你们今天非常专心,回答问题也很棒!"

"记住,耶稣说'我肯',他愿意帮助你们。不管你们遇到什么困难,都要相信耶稣,向他祷告。这个星期要好好实践我们学到的,下个星期我们一起分享。再见,下星期见！神爱你们!耶稣能赦免你们的罪,耶稣也能帮助你们成为一个好朋友。"

"这个星期要好好实践我们学到的。如果你做了什么,下个星期一定要来分享!我很期待听你们的故事。"

"现在,如果你们有任何问题,可以来问我。如果没有问题,我们就结束了。下个星期见!再见!"

教学小贴士：教学小贴士:

• 总结要简短有力,强调最重要的三个行动步骤总结要简洁,突出重点
• 祷告要具体,为学生在加拿大的生活祷告金句要让学生记住,可以让他们一起大声读一次
• 最后的鼓励要温暖,让学生感受到爱和支持本周挑战要具体,让学生知道要做什么
• 提醒学生下星期要分享,这样他们会更认真地实践祷告要包含今天学习的主要内容
• 用鼓励和祝福结束课程,让学生带着喜乐和盼望离开
• 留一点时间让学生问问题或分享