2025-11-22 Jesus Heals a Paralyzed Man 耶稣医治瘫子

目的	通过马可福音2:1-12,帮助学生认识耶稣有赦罪的权柄,他是神的儿子,建立对耶稣的信心,学习真正的友谊,认识罪的严重性和耶稣赦免的大能,培养顺从神话语和帮助朋友认识耶稣的品格。
说明	教学结构： 欢迎与预习 (5分钟) - 引入话题，讲解词汇 一起读经文 (10分钟) - 双语对照朗读，读两遍 观察经文 (15分钟) - 通过提问帮助孩子找出经文内容 解释经文 (15分钟) - 讲解经文意义，强调核心真理 应用 (10分钟) - 具体行动步骤，连接生活 总结和祷告 (5分钟) - 复习要点，代祷 互动方式：问答讨论、分享经历、集体朗读、生活实例
负责人	添平欣霓
现场协助员	史楚茨（David）、Jack
属灵益处	耶稣有权柄赦免罪,他是神的儿子 罪是我们最大的问题,比身体的疾病更严重 真正的朋友会采取行动帮助朋友认识耶稣 信心很重要,神看见并回应我们的信心 遇到困难时不要放弃,要坚持祷告和想办法
属灵衡量指标	能说出耶稣的权柄表现在哪些方面 (赦罪的权柄和医治的能力) 能解释为什么耶稣先说"你的罪赦免了"而不是直接医治 (罪的问题比身体问题更严重) 能说出金句: "但要叫你们知道,人子在地上有赦罪的权柄。" (马可福音2:10) 能说出本周三个具体行动: 做一个好朋友、认识自己的罪、有信心不放弃 能举例说明怎样帮助朋友认识耶稣 (祷告、邀请来教会、分享见证)

职责

带领者

• 以关心和耐心的态度问候孩子，了解他们的近况和心情

• 组织并带领小组讨论，鼓励每位孩子表达想法

• 创造开放、安全的环境，让孩子愿意分享

• 留意孩子的反应，适时引导或鼓励更深入的交流

现场协助员

• 协助维持活动秩序，确保安全和专注

• 支持主要带领者的带领和活动安排

• 适时介入处理孩子间的小冲突或突发状况

• 鼓励孩子积极参与，营造正面参与氛围

• 留意特别需要关注的孩子，及时反馈情况

无需主讲，但需要有责任心和亲和力。

时间分配

6:30-6:40	自由时间，可以请孩子们去上厕所等等。
6:40-7:00	彼此问候
7:00-7:45	读圣经、观察、解释和应用
7:45-8:00	祷告
8:00	自由时间

复习约定

马可福音 2:1-12 教学计划

一、欢迎与预习(5分钟)

教师脚本(逐字稿)

开场活动: "大家好!欢迎来到今天的圣经学习!我很高兴看到你们每一个人。今天我们要学习一个非常精彩的故事,关于四个朋友和他们的信心。在我们开始之前,我想问大家一个问题。"

"请举手,你们有没有帮助过朋友?你们为朋友做过什么?"(等待回应)

预期学生回应:

• "我帮朋友做过作业"
• "我借东西给朋友"
• "我安慰生气的朋友"

过渡到预习: "非常好!今天的故事就是关于四个非常好的朋友。他们为了帮助他们的朋友,做了一件非常疯狂的事情。你们能想象拆掉房顶来帮助朋友吗?让我们一起看看这个精彩的故事!"

展示Slide 2,慢慢读预习内容: "几天后,耶稣回到迦百农。"(停顿)"人们听说他在一个房子里,就有很多人来,连门口都挤满了人。"(停顿)"有四个人抬着一个瘫痪的人来找耶稣,但是因为人太多,他们进不去。"(停顿)"所以他们爬到房顶,拆了房顶,把那个人从房顶上缒下去,放在耶稣面前!"(用兴奋的语气)

"耶稣看见他们的信心,就对那个瘫痪的人说:'你的罪赦免了。'有些文士心里不高兴,说:'只有神才能赦罪!'耶稣知道他们的想法,就证明他有权柄赦罪,也医治了那个人。那个人就拿起褥子,走出去了!所有人都很惊奇!"

解释重要词汇: "现在让我们看看几个重要的词。"

1. "Paralyzed是瘫痪的。这个人不能走路,不能动,需要别人抬着他。"
2. "Faith是信心。就是相信耶稣能够帮助他们。"
3. "Forgive是赦免,饶恕。就是不计较别人做错的事。"
4. "Sin是罪。就是我们做的不对的事,违背神的事。"
5. "Blasphemy是亵渎。就是说冒犯神的话。"
6. "Authority是权柄。就是有能力和权力做某件事。"
7. "Teachers of the law是文士。他们是犹太人的宗教老师,很懂圣经。"

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二、一起读经文(10分钟)

教师脚本(逐字稿)

准备阅读: "好,现在我们要一起来读今天的经文。我们会读两次。第一次用英文读,第二次用中文读。请大家跟着幻灯片上的字一起读。如果有不认识的字,没关系,尽力跟着读就好。准备好了吗?"

第一次阅读(英文 - Slide 3): "让我们看Slide 3。我先读一句,然后你们跟着读。"

"A few days later, when Jesus again entered Capernaum..."(停顿,让学生跟读) "the people heard that he had come home."(停顿,让学生跟读)

(继续逐句带领学生读完1-4节)

解释关键内容(读完1-2节后): "请注意,有多少人来听耶稣讲道?'They gathered in such large numbers that there was no room left, not even outside the door'。人太多了,连门口都没有空地!这说明什么?很多人想听耶稣讲道,想见耶稣。"

解释关键内容(读完3-4节后): "这里最精彩!四个人抬着他们瘫痪的朋友来找耶稣。但是人太多,他们进不去。他们怎么办?他们放弃了吗?没有!他们'made an opening in the roof'!他们拆了房顶!然后把那个人从房顶上缒下去。这需要多大的信心啊!这些朋友真的很爱他们的朋友,愿意做任何事来帮助他!"

第二次阅读(中文): "现在让我们用中文再读一次。我读一句,你们跟着读。"

"过了些日子,耶稣又进了迦百农。"(停顿,让学生跟读) "人听见他在房子里..."(停顿,让学生跟读)

(继续逐句带领学生读完1-4节)

展示Slide 4,重复相同过程读5-8节

第一次阅读后的解释(5节): "这一节非常重要!耶稣看见他们的信心。谁的信心?那四个朋友的信心!耶稣没有马上医治那个人,而是说了什么?'Son, your sins are forgiven'。你的罪赦免了。为什么耶稣要先说这个?因为罪的问题比身体的问题更重要!我们都需要罪得赦免。"

第一次阅读后的解释(6-8节): "文士们很生气。他们说:'Who can forgive sins but God alone?'只有神才能赦罪!他们说的对吗?对!只有神才能赦罪。但是他们不明白,耶稣就是神!所以耶稣有权柄赦罪。"

展示Slide 5,重复相同过程读9-12节

第一次阅读后的解释(9-10节): "这是今天最重要的经文!耶稣问了一个问题:'Which is easier: to say "Your sins are forgiven," or to say "Get up, take your mat and walk"?'哪一样容易?说'你的罪赦免了'容易,还是说'起来,拿你的褥子行走'容易?其实两样都不容易,只有神才能做!耶稣要证明他有权柄赦罪,所以他医治了那个人。"

第一次阅读后的解释(11-12节): "看!那个人立刻就好了!'He got up, took his mat and walked out in full view of them all'。他拿起褥子,在众人面前走出去了!所有人都很惊奇,归荣耀与神!这证明了什么?耶稣不只是一个老师,他是神的儿子!他有权柄赦罪,也有能力医治!"

总结阅读: "非常好!大家都读得很好。这个故事真的很精彩,对不对?现在我们已经知道这个故事讲了什么。让我们来仔细研究一下这段经文。"

教学小贴士:

• 读经时速度要慢,让学生能跟上
• 读完每个小段落后停下来解释,不要等到全部读完才解释
• 观察学生的注意力,如果他们看起来困惑就多解释一些
• 鼓励学生跟读,即使声音很小也要鼓励
• 特别强调拆房顶这个情节,因为这很有戏剧性,会吸引孩子的注意
• 强调关键词:faith(信心), forgive(赦免), authority(权柄)

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三、观察经文(15分钟) | Observation (15 min)

教师脚本(逐字稿)

展示Slide 6: "好,现在我们要像侦探一样,仔细观察这段经文说了什么。观察的意思就是,经文实际上说了什么,我们要找出经文里的事实。我会问你们几个问题,然后我们一起从经文里找答案。准备好了吗?"

问题1:耶稣在哪里? (教师语言)"第一个问题:耶稣在哪里?请大家看第1-2节,找找看答案在哪里。"

预期学生回应:

• "在迦百农"
• "在一个房子里"
• "Capernaum"
• "In a house"

教师回应: "非常好!对,耶稣在迦百农的一个房子里。有很多人来听他讲道,连门口都挤满了人。房子里,门口,外面,到处都是人!"

问题2: How many friends brought the paralyzed man? (教师语言)"第二个问题:有多少个朋友抬着那个瘫痪的人?请看第3节。"

预期学生回应:

• "四个"
• "Four"
• "Four friends"

教师回应: "对!四个朋友。他们四个人一起抬着那个不能走路的朋友来找耶稣。"

问题3:他们怎样把那个人带到耶稣面前? (教师语言)"第三个问题:他们怎样把那个人带到耶稣面前?他们做了什么?请看第4节。"

预期学生回应:

• "拆了房顶"
• "从房顶上把他缒下去"
• "They made an opening in the roof"
• "They lowered him through the roof"

教师回应: "非常好!他们拆了房顶!因为人太多,他们进不去,所以他们爬到房顶上,拆了房顶,然后把那个人从房顶上缒下去。大家想一想,这需要多大的勇气和信心啊!他们真的很想让他们的朋友见到耶稣!"

问题4: When Jesus saw their faith, what did he say first? (教师语言)"第四个问题:耶稣看见他们的信心,他先说了什么?请看第5节。"

预期学生回应:

• "你的罪赦免了"
• "Your sins are forgiven"
• "赦免他的罪"

教师回应: "对!'Son, your sins are forgiven'。你的罪赦免了。这很有意思,对不对?那个人需要医治,但是耶稣先说什么?先赦免他的罪。为什么?因为罪的问题比身体的问题更重要!耶稣知道,这个人最大的需要不是能够走路,而是罪得赦免。"

问题5:文士们心里怎么想? (教师语言)"第五个问题:文士们听到耶稣说这话,他们心里怎么想?请看第6-7节。"

预期学生回应:

• "他们觉得耶稣在说僭妄的话"
• "他们说只有神能赦罪"
• "They thought Jesus was blaspheming"
• "They said only God can forgive sins"

教师回应: "对!文士们心里很不高兴。他们说:'He's blaspheming! Who can forgive sins but God alone?'他说亵渎的话了!只有神才能赦罪!他们说的对吗?对,只有神才能赦罪。但是他们不明白什么?他们不明白耶稣就是神!所以耶稣有权柄赦罪!"

问题6: Why did Jesus heal the paralyzed man? (教师语言)"第六个问题:耶稣为什么医治那个瘫痪的人?请看第9-10节。"

预期学生回应:

• "为了证明他有权柄赦罪"
• "To prove he has authority to forgive sins"
• "To show he is God"

教师回应: "非常好!耶稣说:'But I want you to know that the Son of Man has authority on earth to forgive sins.'我要叫你们知道,人子在地上有赦罪的权柄。耶稣医治那个人,是为了证明他有权柄赦罪。如果他能医治病人,就证明他也能赦免罪!"

问题7:那个人好了以后做了什么? (教师语言)"最后一个问题:那个人好了以后做了什么?请看第12节。"

预期学生回应:

• "他起来了"
• "他拿起褥子走出去了"
• "He got up and took his mat"
• "He walked out"

教师回应: "对!他立刻起来,拿着褥子,在众人面前走出去了!本来他完全不能动,现在他可以走路了!所有人都很惊奇,都归荣耀与神,说:'We have never seen anything like this!'我们从来没有见过这样的事!"

总结观察部分: "大家都回答得非常好!我们从经文里找到了很多重要的事实。现在我们知道了经文说了什么。接下来,我们要思考这些事情是什么意思,对我们有什么意义。"

教学小贴士:

• 每个问题后都要等待学生回应,给他们时间思考和找答案
• 如果学生答不出来,引导他们看具体的经文节数
• 当学生回答正确时,热情地鼓励他们
• 把学生的中文答案翻译成英文,或英文答案翻译成中文,帮助他们学习
• 观察的重点是"经文说了什么",不要在这个阶段深入讨论"意思是什么"
• 特别强调拆房顶和赦罪这两个关键点

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四、解释经文(15分钟) | Interpretation (15 min)

教师脚本(逐字稿)

展示Slide 7: "好!现在我们已经知道经文说了什么。接下来,我们要思考:这些事情是什么意思?为什么很重要?这就是'解释'。我们要理解经文背后的意义。"

问题1:为什么那四个朋友愿意拆房顶?这说明了什么? (教师语言)"第一个问题:那四个朋友为什么愿意拆房顶?这不是一件容易的事,对不对?这说明了什么?"

预期学生回应:

• "他们很爱他们的朋友"
• "他们有信心"
• "They really wanted to help their friend"
• "They believed Jesus could heal"

教师回应: "非常好!这说明了几件事:"

深入解释:

1. "他们真的爱他们的朋友。他们不是只说'我为你祷告',然后就回家了。他们真的采取行动,做了一些很难的事来帮助他们的朋友。"

2. "他们有信心。他们相信耶稣能够帮助他们的朋友。如果他们不相信,他们为什么要费这么大的劲拆房顶?"

3. "他们不放弃。当他们发现人太多,进不去的时候,他们有没有说'算了,我们回家吧'?没有!他们想办法,找解决方案。他们爬到房顶,拆了房顶。"

4. "他们一起合作。四个人一起抬着那个朋友,一起想办法,一起拆房顶。他们是一个团队!"

文化连接: "在加拿大,当你的朋友需要帮助的时候,你会怎么做?比如,如果你的同学在学校被欺负,或者很孤单,或者不知道怎么做作业,你会帮助他们吗?这四个朋友给我们看到,真正的朋友会采取行动来帮助朋友。"

问题2: Why did Jesus say "Your sins are forgiven" first, instead of healing him immediately? (教师语言)"第二个问题:耶稣为什么先说'你的罪赦免了',而不是马上医治他?这是什么意思?"

预期学生回应:

• "因为罪更重要"
• "Sin is more serious than sickness"
• "He wanted to show he can forgive sins"

教师回应: "对!非常好!这告诉我们一个非常重要的真理:"

深入解释:

1. "罪的问题比身体的问题更严重。那个人不能走路,这是一个大问题。但是他有罪,这是一个更大的问题!为什么?因为罪会让我们和神分开,会让我们不能进天堂。所以罪的问题必须先解决。"

2. "耶稣知道我们最大的需要。有时候我们觉得我们最大的需要是健康,是钱,是朋友,是好的成绩。但是耶稣知道,我们最大的需要是罪得赦免。如果我们的罪没有得到赦免,其他的一切都没有意义。"

3. "耶稣要我们知道他是神。只有神才能赦罪。耶稣说'你的罪赦免了',这是在宣告:我是神!"

生活连接: "我们每个人都有罪。我们都做过错事,对不对?我们对父母不尊敬,我们对朋友说谎,我们有时候很自私。这些都是罪。好消息是什么?耶稣能赦免我们的罪!当我们相信耶稣,承认我们的罪,耶稣会赦免我们,就像他赦免那个瘫痪的人一样。"

问题3:耶稣说他有权柄赦罪,这证明了什么? (教师语言)"第三个问题:耶稣说'人子在地上有赦罪的权柄',这证明了什么?"

预期学生回应:

• "耶稣是神"
• "Jesus is God"
• "He has power"

教师回应: "对!这证明耶稣是神的儿子。"

深入解释: "文士们说:'只有神才能赦罪。'他们说的对!只有神才能赦罪。那么,如果耶稣说'你的罪赦免了',而且真的赦免了,这说明什么?这说明耶稣是神!"

"耶稣为了证明这一点,他医治了那个瘫痪的人。这样每个人都可以看到,耶稣有能力,有权柄。如果他能医治身体的疾病,他也能医治灵魂的疾病,就是罪。"

"'Authority'权柄是什么意思?权柄就是有能力和权力做某件事。警察有权柄执法,老师有权柄教导学生,父母有权柄管教孩子。耶稣有权柄赦罪,因为他是神!"

问题4: What can we learn from this passage? (教师语言)"最后一个问题:从这段经文,我们可以学到什么?"

预期学生回应(引导学生总结):

• "要做一个好朋友"
• "要有信心"
• "耶稣能赦免我们的罪"
• "不要放弃"

教师回应(总结): "非常好!让我们一起总结一下我们学到的:"

1. "真正的朋友会采取行动帮助朋友(True friends take action)。那四个朋友不只是说说而已,他们真的做了一些很难的事来帮助他们的朋友。我们也应该这样帮助我们的朋友。"

2. "信心很重要(Faith matters)。耶稣看见他们的信心。信心就是相信耶稣能够帮助我们,即使我们看不见,即使情况很困难。"

3. "罪是我们最大的问题(Sin is our biggest problem)。不是疾病,不是贫穷,不是其他的问题,而是罪。罪让我们和神分开。"

4. "耶稣有权柄赦罪(Jesus has authority to forgive sins)。这证明耶稣是神的儿子。只有耶稣能赦免我们的罪。"

5. "不要放弃(Don't give up)。当那四个朋友遇到困难,他们没有放弃,而是想办法。我们也应该这样,为我们的朋友祷告,想办法帮助他们认识耶稣。"

总结解释部分: "大家都理解了吗?这段经文真的很丰富,对不对?现在我们不只知道经文说了什么,也知道这些事情的意思了。接下来,我们要思考:这和我们有什么关系?我们该怎么做?"

教学小贴士:

• 解释时要帮助学生理解"为什么"和"意义"
• 用问题引导学生自己思考,不要直接告诉答案
• 把经文和学生的生活连接起来
• 特别强调赦罪和信心这两个主题
• 用简单的词汇解释复杂的神学概念
• 在这个环节要花足够的时间,因为这是最重要的部分
• 用具体的例子帮助学生理解抽象的概念

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五、应用(10分钟) | Application (10 min)

教师脚本(逐字稿)

展示Slide 8: "非常好!我们已经学习了这段经文说了什么,也理解了它的意思。现在最重要的问题来了:这和我们有什么关系?我们应该怎么做?"

"神给我们圣经,不只是让我们知道一些故事,而是要我们把它应用在生活中。今天我们学到了三件事情,我们也要在本周做三件事情。"

应用1:做一个好朋友 - Be a Good Friend

(教师语言)"第一,我们要像那四个朋友一样,做一个真正的好朋友。"

"那四个朋友做了什么?他们帮助他们的朋友来到耶稣面前。他们不怕困难,不怕麻烦,想尽办法让他们的朋友见到耶稣。"

"我们可以怎样做一个好朋友?"

预期学生回应:

• "帮助朋友"
• "为朋友祷告"
• "邀请朋友来教会"

教师回应: "非常好!这些都是很好的方法。"

具体行动步骤: "这个星期,我们要做什么?帮助朋友来到耶稣面前。具体来说:"

1. "为你的朋友祷告。特别是那些还不认识耶稣的朋友,你可以每天为他们祷告,求神帮助他们认识耶稣。"

2. "邀请朋友来教会。你可以邀请一个朋友下个星期来教会。如果他们不能来,你可以告诉他们关于耶稣的故事。"

3. "在学校做一个好朋友。当你的朋友需要帮助的时候,你可以帮助他们。当你的朋友孤单的时候,你可以陪伴他们。当你的朋友犯错的时候,你可以饶恕他们。通过这些行动,你可以让他们看到耶稣的爱。"

生活连接: "你们在加拿大的学校,可能有很多同学还不认识耶稣。他们可能从来没有去过教会,从来没有听过圣经。他们需要有人告诉他们关于耶稣!那四个朋友愿意拆房顶来帮助他们的朋友。我们愿意做什么来帮助我们的朋友认识耶稣?"

"也许你会觉得害怕,担心朋友会笑话你。但是记住,那四个朋友也可能被别人笑话,'你们在干什么?为什么拆房顶?'但是他们不在乎,因为他们知道耶稣能帮助他们的朋友。我们也应该有这样的勇气和信心!"

应用2:认识自己的罪 - Recognize Our Sin

(教师语言)"第二,我们要认识我们自己的罪,承认我们的罪,相信耶稣的赦免。"

"今天的经文告诉我们,罪是我们最大的问题。那个瘫痪的人需要医治,但是他更需要罪得赦免。我们也是一样。"

"什么是罪?罪就是我们做的不对的事,违背神的事。"

"大家想一想,我们有没有犯过罪?"

预期学生回应:

• "有"
• "我有时候说谎"
• "我有时候不听父母的话"
• "我有时候和朋友吵架"

教师回应: "对,我们都犯过罪。我们都做过错事。好消息是什么?耶稣能赦免我们的罪!"

具体行动步骤: "这个星期,我们要做什么?"

1. "承认你的罪。想一想这个星期你做错了什么事。你对父母不尊敬了吗?你对朋友说谎了吗?你在学校作弊了吗?把这些罪告诉神。"

2. "向神认罪。祷告的时候,诚实地告诉神你做错了什么。不要找借口,不要说'那不是我的错'。承认'神啊,我做错了,请原谅我。'"

3. "相信耶稣的赦免。当你承认你的罪,神会赦免你。圣经说:'我们若认自己的罪,神是信实的,是公义的,必要赦免我们的罪,洗净我们一切的不义。'(约翰一书1:9)你要相信这个应许!"

4. "向人道歉。如果你得罪了你的父母、朋友或同学,你也要向他们道歉,说'对不起,请原谅我。'"

生活连接: "有时候我们觉得我们的罪不严重。'我只是说了一个小谎。''我只是拿了朋友的一支笔。''我只是在考试的时候看了一眼别人的答案。'但是记住今天的经文,耶稣先说'你的罪赦免了',因为罪是最严重的问题!"

"好消息是,不管我们的罪有多严重,耶稣都能赦免!那个瘫痪的人得到了赦免,你也可以得到赦免。只要你承认你的罪,相信耶稣,你就可以得到赦免。"

应用3:有信心,不要放弃 - Have Faith, Don't Give Up

(教师语言)"第三,我们要像那四个朋友一样,有信心,不要放弃。"

"那四个朋友遇到了一个大问题:人太多,他们进不去。他们有两个选择:放弃,或者想办法。他们选择了什么?想办法!他们有信心,相信耶稣能帮助他们的朋友,所以他们不放弃。"

"在我们的生活中,我们也会遇到困难和挑战。"

"谁能告诉我,你现在有什么困难?"

预期学生回应:

• "学习很难"
• "我没有朋友"
• "我想念中国"
• "我的英文不好"

教师回应: "这些都是真实的困难。但是记住,我们有一位能帮助我们的神!"

具体行动步骤: "这个星期,我们要做什么?"

1. "为你的困难祷告。不管你有什么困难,都可以告诉神。神关心你,神会帮助你。每天祷告,把你的困难交给神。"

2. "想办法解决问题。那四个朋友没有只是站在那里说'人太多了,我们进不去。'他们想了一个办法,虽然这个办法很疯狂,但是有效!当你遇到困难,要想办法,不要放弃。"

3. "坚持,不要放弃。也许你祷告了一次,问题还没有解决。也许你试了一次,还是失败了。没关系!继续祷告,继续努力。那四个朋友拆房顶一定花了很多时间和力气,但是他们坚持,最后成功了!"

4. "找人帮助。那四个朋友不是一个人,而是四个人一起帮助那个瘫痪的人。当你有困难,不要一个人扛着,要找人帮助。你可以找父母,找老师,找教会的哥哥姐姐,找我。我们可以一起祷告,一起想办法。"

生活连接: "你们刚来加拿大1-2年,我知道有很多挑战。学习新的语言,适应新的环境,交新的朋友,这些都不容易。但是记住,神与你们同在!神会帮助你们。那四个朋友有信心,你们也要有信心。不要放弃!"

"也许你想帮助朋友认识耶稣,但是很难。也许你邀请了朋友来教会,但是他们拒绝了。不要放弃!继续为他们祷告,继续做一个好朋友,继续找机会告诉他们关于耶稣。神会使用你的!"

总结应用部分: "好,让我们一起复习一下本周要做的三件事:"

1. "做一个好朋友(Be a Good Friend):帮助朋友来到耶稣面前,为朋友祷告,邀请朋友来教会"
2. "认识自己的罪(Recognize Our Sin):承认罪,相信耶稣的赦免,向人道歉"
3. "有信心,不要放弃(Have Faith, Don't Give Up):为困难祷告,想办法解决问题,坚持,找人帮助"

"这三件事,哪一件对你来说最难?哪一件你最想做?"(让1-2个学生分享)

"记住,神会帮助你!神会给你力量和智慧,让你能够做这些事。"

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六、总结和祷告(5分钟) | Summary & Prayer (5 min)

教师脚本(逐字稿)

展示Slide 9: "好!我们今天学了很多。让我们一起总结一下。"

回顾主要内容: "今天我们学习了马可福音2:1-12。我们学到了什么?"

(快速回顾)

• "四个朋友带着一个瘫痪的人来找耶稣"
• "因为人太多,他们拆了房顶,把那个人从房顶上缒下去"
• "耶稣看见他们的信心,先赦免了那个人的罪"
• "文士们不相信耶稣能赦罪"
• "耶稣证明他有权柄赦罪,也医治了那个人"
• "那个人拿起褥子,在众人面前走出去了"
• "所有人都很惊奇,归荣耀与神"

强调金句: "今天最重要的经文是什么?对!'但要叫你们知道,人子在地上有赦罪的权柄。'Mark 2:10"

"这节经文告诉我们什么?耶稣不只是一个老师,不只是一个先知,他是神的儿子!他有权柄赦罪。只有神才能赦罪,所以耶稣是神!"

"这对我们意味着什么?这意味着我们可以到耶稣面前,承认我们的罪,得到赦免。耶稣有权柄赦免我们一切的罪!"

本周挑战: "记住本周的三个行动步骤:"

1. "做一个好朋友:帮助朋友来到耶稣面前"
2. "认识自己的罪:承认罪,相信耶稣的赦免"
3. "有信心,不要放弃:祷告,想办法,坚持"

"我希望下个星期每个人都能分享,你做了哪一个行动。谁愿意下个星期分享?"(让几个学生举手承诺)

下周预告: "下周我们要学习马可福音2:13-17,耶稣呼召利未,也就是马太。这也是一个很精彩的故事!耶稣呼召一个税吏来跟随他,然后和很多罪人一起吃饭。文士们又不高兴了!下周我们会学习耶稣为什么这样做。"

结束祷告: "现在让我们一起祷告。你们可以跟着我一起祷告,也可以在心里默默祷告。"

(教师带领祷告) "亲爱的天父,谢谢你今天让我们一起学习你的话语。谢谢你通过这段经文教导我们关于信心、赦罪和耶稣的权柄。"

"主啊,我们承认我们都是罪人,我们都做过错事。求你赦免我们的罪,洗净我们一切的不义。谢谢你差遣耶稣来到世界,为我们的罪死在十字架上。谢谢你耶稣有权柄赦免我们的罪。"

"求你帮助我们这个星期能够做一个好朋友,帮助我们的朋友认识你。求你给我们勇气和智慧,能够告诉我们的朋友关于你。"

"求你帮助我们认识自己的罪,愿意承认我们的罪,相信你的赦免。"

"求你给我们信心,当我们遇到困难的时候,不要放弃,而是相信你会帮助我们。"

"求你特别祝福这些孩子,他们在加拿大的学校和生活中,能够成为你的见证,能够把朋友带到你面前,就像那四个朋友一样。"

"奉耶稣的名祷告,阿门。"

最后的鼓励: "大家都做得很好!我为你们感到骄傲。你们今天非常专心,回答问题也很棒!"

"记住,神爱你们!耶稣能赦免你们的罪,耶稣也能帮助你们成为一个好朋友。"

"这个星期要好好实践我们学到的。如果你做了什么,下个星期一定要来分享!我很期待听你们的故事。"

"现在,如果你们有任何问题,可以来问我。如果没有问题,我们就结束了。下个星期见!再见!"

教学小贴士:

• 总结要简洁,突出重点
• 金句要让学生记住,可以让他们一起大声读一次
• 本周挑战要具体,让学生知道要做什么
• 祷告要包含今天学习的主要内容
• 用鼓励和祝福结束课程,让学生带着喜乐和盼望离开
• 留一点时间让学生问问题或分享