2025-12-13 The Son of Man is Lord of the Sabbath 人子是安息日的主

目的	通过马可福音2:18-22，帮助学生认识耶稣带来全新的生命和方式；学习耶稣是新郎，与他同在是喜乐的；明白新酒要装在新皮袋里，我们需要柔软的心来接受耶稣的改变；培养愿意被耶稣更新和改变旧习惯的心志。
说明	教学结构： 欢迎与预习 (5分钟) - 引入话题，讲解词汇 一起读经文 (10分钟) - 双语对照朗读，读两遍 观察经文 (15分钟) - 通过提问帮助孩子找出经文内容 解释经文 (15分钟) - 讲解经文意义，强调核心真理 应用 (10分钟) - 具体行动步骤，连接生活 总结和祷告 (5分钟) - 复习要点，代祷 互动方式：问答讨论、分享经历、集体朗读、生活实例
负责人	添平
现场协助员	史楚茨（David）、Jack
属灵益处	耶稣是新郎，与他同在是喜乐的，不是沉闷的规矩 耶稣带来全新的生命，不只是在旧生活上加一点东西 我们需要柔软的心像新皮袋，才能接受耶稣的新生命 跟随耶稣需要愿意被改变和更新 新旧不能混合，要完全接受耶稣带来的新方式
属灵衡量指标	能说出谁的门徒在禁食，耶稣的门徒为什么不禁食（约翰的门徒、法利赛人的门徒；耶稣是新郎，是庆祝的时刻） 能解释耶稣三个比喻的意思（新郎、新布、新酒） 能说出金句："惟把新酒装在新皮袋里。"（马可福音2:22） 能解释为什么新酒不能装在旧皮袋里（旧皮袋没有弹性，会被撑破） 能说出本周三个具体行动：欢迎新事物、与耶稣同在喜乐、改变旧习惯 能举例说明怎样用开放的心接受耶稣的教导（不说"太难了"，先思考耶稣想教什么）

职责

带领者

• 以关心和耐心的态度问候孩子，了解他们的近况和心情

• 组织并带领小组讨论，鼓励每位孩子表达想法

• 创造开放、安全的环境，让孩子愿意分享

• 留意孩子的反应，适时引导或鼓励更深入的交流

现场协助员

• 协助维持活动秩序，确保安全和专注

• 支持主要带领者的带领和活动安排

• 适时介入处理孩子间的小冲突或突发状况

• 鼓励孩子积极参与，营造正面参与氛围

• 留意特别需要关注的孩子，及时反馈情况

无需主讲，但需要有责任心和亲和力。

时间分配

6:30-6:40	自由时间，可以请孩子们去上厕所等等。
6:40-7:00	彼此问候
7:00-7:45	读圣经、观察、解释和应用
7:45-8:00	祷告
8:00	自由时间

复习约定

马可福音 2:18-22 教学计划

新酒和新皮袋 | New Wine and New Wineskins

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一、欢迎与预习（5分钟）

教师脚本（逐字稿）

开场活动： "大家好！欢迎来到今天的圣经学习！我很高兴看到你们每一个人。今天我们要学习一个非常有趣的故事，耶稣用了三个比喻来回答别人的问题。在我们开始之前，我想问大家一个问题。"

"你们喜欢参加生日派对吗？"（等待回应）"对！派对的时候大家都很开心，对不对？如果派对的时候有人说，'我们不要吃蛋糕了，大家都不许吃东西'，你会觉得怎么样？"（让2-3个学生回答）

预期学生回应：

• "很奇怪"
• "不开心"
• "为什么不能吃？"

过渡到预习： "对！派对是开心庆祝的时候，不吃东西会很奇怪。今天耶稣就用派对来解释为什么他的门徒不禁食。让我们一起看看幻灯片，了解今天故事的大概内容。"

展示Slide 2，慢慢读预习内容： "有人问耶稣，为什么他的门徒不禁食。"（停顿）"耶稣用三个比喻回答。"（停顿）"第一个比喻是关于新郎和客人的故事。第二个比喻是关于新布和旧衣服。第三个比喻是关于新酒和旧皮袋。耶稣告诉我们，他带来了全新的生命和方式。"

解释重要词汇： "现在让我们看看几个重要的词。"

1. "Fast是禁食。禁食就是故意不吃东西，用来专心祷告和亲近神。"
2. "Bridegroom是新郎。就是结婚的男人。"
3. "Guests是陪伴之人，就是新郎的朋友，来参加婚礼派对的人。"
4. "Unshrunk cloth是新布。新布是还没有洗过、没有缩水的布。"
5. "Old garment是旧衣服。旧衣服是已经穿旧了、洗过很多次的衣服。"
6. "Wineskins是皮袋。古时候人们用羊皮做的袋子来装酒。"

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二、一起读经文（10分钟）

教师脚本（逐字稿）

准备阅读： "好，现在我们要一起来读今天的经文。我们会读两次。第一次用英文读，第二次用中文读。请大家跟着幻灯片上的字一起读。如果有不认识的字，没关系，尽力跟着读就好。准备好了吗？"

第一次阅读（英文）- Slide 3： "让我们看Slide 3。我先读一句，然后你们跟着读。"

"Now John's disciples and the Pharisees were fasting."（停顿，让学生跟读） "Some people came and asked Jesus..."（停顿，让学生跟读） "How is it that John's disciples and the disciples of the Pharisees are fasting, but yours are not?"（停顿，让学生跟读）

解释关键内容（读完18节后）： "请注意，有两群人在禁食。谁在禁食？约翰的门徒和法利赛人的门徒。他们问耶稣一个问题：为什么你的门徒不禁食？他们觉得很奇怪。"

"Jesus answered, 'How can the guests of the bridegroom fast while he is with them?'"（停顿，让学生跟读） "They cannot, so long as they have him with them."（停顿，让学生跟读） "But the time will come when the bridegroom will be taken from them, and on that day they will fast."（停顿，让学生跟读）

解释关键内容（读完19-20节后）： "耶稣说自己是新郎。新郎在婚礼派对的时候，客人应该开心庆祝，不应该禁食。耶稣和他的门徒在一起，就像婚礼派对一样，是开心的时候！"

第二次阅读（中文）： "现在让我们用中文再读一次。我读一句，你们跟着读。"

"当下，约翰的门徒和法利赛人禁食。"（停顿，让学生跟读） "他们来问耶稣说：'约翰的门徒和法利赛人的门徒禁食，你的门徒倒不禁食，这是为什么呢？'"（停顿，让学生跟读） "耶稣对他们说：'新郎和陪伴之人同在的时候，陪伴之人岂能禁食呢？'"（停顿，让学生跟读） "新郎还同在，他们不能禁食。"（停顿，让学生跟读） "但日子将到，新郎要离开他们，那日他们就要禁食。"（停顿，让学生跟读）

展示Slide 4，继续读21-22节

第一次阅读（英文）： "No one sews a patch of unshrunk cloth on an old garment."（停顿，让学生跟读） "Otherwise, the new piece will pull away from the old, making the tear worse."（停顿，让学生跟读）

解释（读完21节后）： "这是第二个比喻。如果你用新布去补旧衣服，会发生什么？新布洗了以后会缩水，然后把旧衣服拉破，破洞就更大了！"

"And no one pours new wine into old wineskins."（停顿，让学生跟读） "Otherwise, the wine will burst the skins, and both the wine and the wineskins will be ruined."（停顿，让学生跟读） "No, they pour new wine into new wineskins."（停顿，让学生跟读）

解释（读完22节后）： "这是第三个比喻，也是最重要的一个。新酒会发酵，产生气体，会膨胀。如果装在旧皮袋里，旧皮袋已经没有弹性了，就会被撑破。酒会洒出来，皮袋也坏了。所以新酒要装在新皮袋里！"

第二次阅读（中文）： "没有人把新布缝在旧衣服上，恐怕所补上的新布带坏了旧衣服，破的就更大了。"（停顿，让学生跟读） "也没有人把新酒装在旧皮袋里，恐怕酒把皮袋裂开，酒和皮袋就都坏了。"（停顿，让学生跟读） "惟把新酒装在新皮袋里。"（停顿，让学生跟读）

总结阅读： "非常好！大家都读得很好。今天的经文只有五节，但是有三个很重要的比喻。让我们来仔细研究一下。"

教学小贴士：

• 读经时速度要慢，让学生能跟上
• 读完每个比喻后就停下来解释，帮助学生理解
• 用具体的例子帮助学生理解皮袋和新布
• 强调关键词：禁食、新郎、新布、新酒、新皮袋

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三、观察经文（15分钟）| Observation (15 min)

教师脚本（逐字稿）

展示Slide 5： "好，现在我们要像侦探一样，仔细观察这段经文说了什么。观察的意思就是，经文实际上说了什么？我们要找出经文里的事实。我会问你们几个问题，然后我们一起从经文里找答案。准备好了吗？"

问题1：谁的门徒在禁食？ （教师语言）"第一个问题：谁的门徒在禁食？请大家看第18节，找找看答案在哪里。"

预期学生回应：

• "约翰的门徒"
• "法利赛人的门徒"

教师回应： "非常好！对，约翰的门徒和法利赛人的门徒在禁食。约翰就是施洗约翰，他的门徒跟着他学习。法利赛人是一群很认真遵守宗教规矩的人。"

问题2：Why did people question Jesus about fasting? （教师语言）"第二个问题：为什么人们问耶稣关于禁食的问题？请看第18节后面的部分。"

预期学生回应：

• "因为耶稣的门徒不禁食"
• "Because Jesus' disciples didn't fast"
• "他们觉得奇怪"

教师回应： "对！他们觉得很奇怪。约翰的门徒禁食，法利赛人的门徒也禁食，但是耶稣的门徒却不禁食。他们想知道为什么。"

问题3：耶稣把自己比作什么？ （教师语言）"第三个问题：耶稣在第19节把自己比作什么？"

预期学生回应：

• "新郎"
• "Bridegroom"

教师回应： "非常好！耶稣把自己比作新郎。新郎就是结婚的男人。婚礼的时候，大家都很开心，有派对，有好吃的，没有人会在派对的时候禁食。"

问题4：What happens if you put new cloth on old garment? （教师语言）"第四个问题：如果把新布缝在旧衣服上会怎样？请看第21节。"

预期学生回应：

• "破的更大"
• "The tear gets worse"
• "新布会拉坏旧衣服"

教师回应： "对！'the new piece will pull away from the old, making the tear worse'。新布会缩水，把旧衣服拉破，破洞就更大了。这告诉我们新和旧不能混在一起。"

问题5：What happens if you put new wine in old wineskins? （教师语言）"第五个问题：如果把新酒装在旧皮袋里会怎样？请看第22节。"

预期学生回应：

• "皮袋会裂开"
• "酒会洒出来"
• "The wine will burst the skins"
• "Both will be ruined"

教师回应： "非常好！'the wine will burst the skins, and both the wine and the wineskins will be ruined'。新酒会发酵膨胀，旧皮袋没有弹性，就会被撑破。酒洒了，皮袋也坏了，两个都毁了。"

问题6：新酒应该装在什么里面？ （教师语言）"最后一个问题：新酒应该装在什么里面？请看第22节最后一句。"

预期学生回应：

• "新皮袋"
• "New wineskins"

教师回应： "对！'they pour new wine into new wineskins'。惟把新酒装在新皮袋里。新酒需要新皮袋，这是耶稣今天教导我们的重要道理。"

总结观察部分： "大家都回答得非常好！我们从经文里找到了很多重要的事实。我们知道了有人问耶稣关于禁食的问题，耶稣用三个比喻来回答：新郎的比喻、新布的比喻、新酒的比喻。现在我们知道了经文说了什么。接下来，我们要思考这些事情是什么意思，对我们有什么教导。"

教学小贴士：

• 每个问题后都要等待学生回应，给他们时间思考和找答案
• 如果学生答不出来，引导他们看具体的经文节数
• 当学生回答正确时，热情地鼓励他们
• 把学生的中文答案翻译成英文，或英文答案翻译成中文，帮助他们学习
• 观察的重点是"经文说了什么"，不要在这个阶段讨论"意思是什么"

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四、解释经文（15分钟）| Interpretation (15 min)

教师脚本（逐字稿）

展示Slide 6： "好！现在我们已经知道经文说了什么。接下来，我们要思考：这些事情是什么意思？为什么很重要？这就是'解释'。我们要理解经文背后的教导。"

问题1：耶稣说自己是新郎，这表示什么？ （教师语言）"第一个问题：耶稣说自己是新郎，这表示什么？大家想一想。"

预期学生回应：

• "耶稣很重要"
• "和耶稣在一起很开心"
• "像参加派对一样"

教师回应： "非常好！耶稣说自己是新郎，门徒是客人。这表示什么？"

深入解释： "在圣经里，神常常把自己比作新郎，把他的子民比作新娘。耶稣说自己是新郎，这是在说他就是神！他来了，是一件值得庆祝的事情。"

"想象一下，你最好的朋友来你家玩，你会很开心，对不对？你不会在朋友来的时候不吃东西、很伤心。耶稣和门徒在一起的时候，是开心的时候，是庆祝的时候。禁食是表示悲伤或等待的意思，但是耶稣已经来了，不需要悲伤地等待了！"

"但是耶稣也说了一句让人伤心的话。他说'日子将到，新郎要离开他们'。这是指耶稣将来要被钉十字架，离开门徒。那个时候，门徒就会禁食了。"

问题2：Why can't new wine go into old wineskins? （教师语言）"第二个问题：为什么新酒不能装在旧皮袋里？这有什么意思？"

预期学生回应：

• "因为会破"
• "旧皮袋没有弹性"
• "新酒会膨胀"

教师回应： "对！新酒会发酵、膨胀，旧皮袋已经撑过一次了，没有弹性了，装新酒就会被撑破。"

深入解释： "这是什么意思呢？让我来解释。"

"新酒代表什么？新酒代表耶稣带来的新生命、新方式、新的关系。"

"旧皮袋代表什么？旧皮袋代表旧的宗教规矩、旧的做法、旧的想法。"

"法利赛人有很多宗教规矩，他们每周禁食两次，觉得这样做就能讨神喜欢。但是耶稣带来的是全新的东西，不只是在旧规矩上加一点新东西。耶稣带来的是新的生命、新的关系。这不能放在旧的框框里面。"

文化连接： "你们来到加拿大，是不是也有很多新的东西？新的语言、新的学校、新的朋友。如果你只用旧的方式，可能会很难适应。你需要学习新的方式，同时也可以保留好的旧东西。耶稣带来的新生命也是这样，他给我们全新的开始。"

问题3：耶稣带来的'新'是什么意思？ （教师语言）"第三个问题：耶稣带来的'新'到底是什么？"

预期学生回应：

• "新的生命"
• "新的方式"
• "和神的关系"

教师回应： "对！非常好！让我来解释。"

深入解释： "法利赛人以为只要遵守很多规矩，神就会喜欢他们。他们禁食、祷告、做很多事情，但他们的心可能并不真正爱神。"

"耶稣带来的'新'是什么？"

1. "第一，新的关系。我们不是靠遵守规矩来讨神喜欢，而是因为神爱我们，我们也爱神。就像你和爸爸妈妈的关系，不是因为你做了很多家务他们才爱你，而是因为你是他们的孩子。"
2. "第二，新的喜乐。跟耶稣在一起是开心的事，就像派对一样。信耶稣不是苦闷的，而是充满喜乐的。"
3. "第三，新的生命。耶稣来不是要在旧的生活上加一点东西，而是要给我们全新的生命，从里面改变我们。"

问题4：What does this teach us about following Jesus? （教师语言）"最后一个问题：从这段经文，我们学到关于跟随耶稣的什么道理？"

预期学生回应：

• "要有新的心"
• "要改变"
• "跟耶稣在一起很开心"

教师回应（总结）： "非常好！让我们一起总结一下我们学到的关于跟随耶稣的道理："

1. "耶稣是新郎，和他在一起是喜乐的。跟随耶稣不是苦闷的事，而是值得庆祝的事。"
2. "耶稣带来全新的生命。他不是要在我们旧的生活上加一点东西，而是要完全更新我们。"
3. "我们需要新的心来接受耶稣。如果我们的心像旧皮袋一样硬邦邦的，就没有办法接受耶稣带来的新生命。"
4. "跟随耶稣需要改变。我们不能一边跟随耶稣，一边继续走老路。我们需要让耶稣改变我们。"

总结解释部分： "大家都理解了吗？现在我们不只知道经文说了什么，也知道这些事情的教导了。接下来，我们要思考：这跟我们有什么关系？我们该怎么做？"

教学小贴士：

• 解释时要帮助学生理解"为什么"和"意义"
• 用问题引导学生自己思考，不要直接告诉答案
• 把经文跟学生的生活连接起来
• 特别强调喜乐和改变这两个主题
• 用简单的词汇解释复杂的神学概念
• 在这个环节要花足够的时间，因为这是最重要的部分

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五、应用（10分钟）| Application (10 min)

教师脚本（逐字稿）

展示Slide 7： "非常好！我们已经学习了这段经文说了什么，也理解了它的教导。现在最重要的问题来了：这跟我们有什么关系？我们应该怎么做？"

"神给我们圣经，不只是让我们知道一些故事，而是要我们把它应用在生活中。今天我们学到了耶稣带来新的生命，我们也要在本周实践三件事情。"

应用1：欢迎新事物 - Welcome New Things

（教师语言）"第一，我们要用开放的心接受耶稣的教导。"

"耶稣说新酒要装在新皮袋里。这是什么意思？我们的心要像新皮袋一样，柔软、有弹性，愿意接受新的东西。"

"如果我们的心像旧皮袋一样硬邦邦的，说'我不想改变'、'我不想听'，那我们就没有办法接受耶稣带来的新生命。"

"谁能告诉我，在学校或在家里，有没有什么新的事情你觉得很难接受的？"

预期学生回应：

• "新的学校"
• "新的朋友"
• "新的语言"

教师回应： "对！来到加拿大有很多新的事情要学习。跟随耶稣也是一样，有很多新的事情。我们要用开放的心来学习和接受。"

具体行动步骤： "这个星期，我们要做什么？当你读圣经或听老师讲道的时候，如果听到什么新的道理，不要马上说'这太难了'或'我做不到'。先想一想，问自己：'耶稣想教我什么？我可以怎样做？'"

生活连接： "在学校，老师教新的东西的时候，你们是不是有时候会觉得很难？但是如果你愿意学习，慢慢地就会懂了。跟随耶稣也是一样，用开放的心来学习。"

应用2：与耶稣同在喜乐 - Find Joy with Jesus

（教师语言）"第二，我们要每天花时间和耶稣在一起，享受和他在一起的喜乐。"

"耶稣说，新郎和客人在一起的时候是开心的。耶稣就是我们的新郎，和他在一起应该是开心的事！"

"有些人觉得信耶稣就是要遵守很多规矩，很闷、很无聊。但是耶稣说，和他在一起是像派对一样的！"

具体行动步骤： "这个星期，我们要做什么？每天花几分钟时间和耶稣在一起。"

1. "可以祷告，和耶稣说话。告诉他你今天开心的事、不开心的事。"
2. "可以读圣经，听耶稣对你说话。"
3. "可以唱诗歌敬拜神。"

"重要的是，不要觉得这是'功课'或'责任'，而是享受和耶稣在一起的时间。"

生活连接： "你们喜欢和好朋友在一起吗？你们会觉得和好朋友在一起是'功课'吗？不会，对不对？因为你们喜欢他们。耶稣是我们最好的朋友，和他在一起应该是开心的。"

应用3：改变旧习惯 - Change Old Habits

（教师语言）"第三，我们要求耶稣帮助我们改变一个不好的习惯。"

"耶稣说新酒要装在新皮袋里。这表示我们需要改变，让耶稣更新我们的生命。"

"每个人都有一些不好的习惯。可能是说谎、发脾气、不听爸爸妈妈的话、对弟弟妹妹不好，或者其他的事情。耶稣想要帮助我们改变这些旧习惯。"

具体行动步骤： "这个星期，我们要做什么？"

1. "想一想，你有什么不好的习惯是你想要改变的？"
2. "每天祷告，求耶稣帮助你改变这个习惯。"
3. "当你想要做那个不好的习惯的时候，停下来，求耶稣帮助你做对的选择。"

"不要觉得这太难了。我们不是靠自己的力量改变，而是靠耶稣的帮助。"

生活连接： "你们在学校有没有一些不好的习惯想要改变的？可能是上课不专心、不做功课、和同学吵架。耶稣可以帮助我们改变。他给我们新的生命，新的力量。"

总结应用部分： "好，让我们一起复习一下本周要做的三件事："

1. "欢迎新事物（Welcome New Things）：用开放的心接受耶稣的教导"
2. "与耶稣同在喜乐（Find Joy with Jesus）：每天花时间和耶稣在一起"
3. "改变旧习惯（Change Old Habits）：求耶稣帮助你改变一个不好的习惯"

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六、总结和祷告（5分钟）| Summary & Prayer (5 min)

教师脚本（逐字稿）

展示Slide 8： "好！我们今天学了很多。让我们一起总结一下。"

回顾主要内容： "今天我们学习了马可福音2:18-22。我们学到了什么？"

（快速回顾）

• "有人问耶稣为什么他的门徒不禁食"
• "耶稣用三个比喻回答：新郎、新布、新酒"
• "耶稣是新郎，和他在一起是喜乐的"
• "新酒要装在新皮袋里，耶稣带来全新的生命"

强调金句： "今天最重要的经文是什么？对！'惟把新酒装在新皮袋里'，'New wine is for new wineskins'。"

"耶稣带来的新生命不能放在旧的框框里面。我们需要新的心、新的态度来接受耶稣带来的一切。"

本周挑战： "记住本周的三个行动步骤："

1. "欢迎新事物"
2. "与耶稣同在喜乐"
3. "改变旧习惯"

"我希望下个星期每个人都能分享，你做了哪一个行动。"

结束祷告： "现在让我们一起祷告。"

（教师带领祷告） "亲爱的天父，谢谢你今天让我们一起学习你的话语。谢谢你差派耶稣来，带给我们新的生命、新的喜乐。求你帮助我们的心像新皮袋一样柔软，愿意接受耶稣带来的新生命。求你帮助我们这个星期，能够用开放的心学习，享受和耶稣在一起的喜乐，也让耶稣帮助我们改变不好的习惯。求你给我们力量和勇气，每天跟随你。奉耶稣的名祷告，阿门。"

最后的鼓励： "大家都做得很好！我为你们感到骄傲。记住，耶稣爱你们，他想要给你们最好的新生命。这个星期要好好实践我们学到的，下个星期我们一起分享！再见！"