2026-02-28 Jesus' True Family 耶稣真正的家人
| 目的 |
帮助孩子认识耶稣对"家人"的重新定义，明白凡遵行神旨意的人都是耶稣的家人，并学习珍惜教会这个属灵的大家庭。
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| 说明 |
教学结构：
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| 负责人 | 添平 |
| 现场协助员 |
史楚茨（David）、Jack |
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属灵益处 |
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属灵衡量指标 |
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职责
带领者
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以关心和耐心的态度问候孩子，了解他们的近况和心情
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组织并带领小组讨论，鼓励每位孩子表达想法
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创造开放、安全的环境，让孩子愿意分享
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留意孩子的反应，适时引导或鼓励更深入的交流
现场协助员
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协助维持活动秩序，确保安全和专注
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支持主要带领者的带领和活动安排
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适时介入处理孩子间的小冲突或突发状况
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鼓励孩子积极参与，营造正面参与氛围
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留意特别需要关注的孩子，及时反馈情况
无需主讲，但需要有责任心和亲和力。
时间分配
| 6:30-6:40 | 自由时间，可以请孩子们去上厕所等等。 |
| 6:40-7:00 | 彼此问候 |
| 7:00-7:45 | 读圣经、观察、解释和应用 |
| 7:45-8:00 | 祷告 |
| 8:00 | 自由时间 |
复习约定
一、欢迎与预习（5分钟）
教师脚本（逐字稿）
开场活动： "大家好！欢迎来到今天的圣经学习！很高兴又见到你们。上个星期我们学了什么？对！我们学了耶稣与别西卜的争论，认识到耶稣比撒但更有能力。今天我们要学的故事跟那个很有关系，而且很特别，因为耶稣要告诉我们：谁才是他真正的家人。我很高兴看到你们每一个人。今天我们要学一个非常特别的故事，关于谁才是耶稣真正的家人。在我们开始之前，我想问大家一个问题。"
"在我们开始之前，我想问大家一个问题。什么是'家人'？谁是你的家人？你觉得什么是家人？家人一定是跟你有血缘关系的人吗？有没有人觉得你有一些朋友就像家人一样？"（等待回应）
"对，爸爸、妈妈、兄弟、姐妹，这些都是家人。但是除了这些人之外，有没有其他人让你觉得像家人一样？比如说你最好的朋友？或者教会的弟兄姐妹？"（等待回应）等待反应，让2-3个学生回答）
预期学生回应：预期学生反应：
-
"
爸爸妈妈、兄弟姐妹"家人就是爸爸妈妈兄弟姐妹" -
"
爷爷奶奶"我的好朋友也像家人" -
"
好朋友也像家人" "教会的人"在教会的人也像家人"
教师回应： "很好！今天耶稣要告诉我们一个很重要的道理：真正的家人不只是血缘关系，还有更深的关系。让我们一起来看看。你们说得都很好！在中国文化里，家人非常重要，对不对？但今天耶稣要教我们一个很特别的道理，关于谁才是他真正的家人。让我们一起来看。"
过渡到预习： "让我们先来了解今天故事的大概内容。让我们一起看看幻灯片，了解今天故事的大概内容。"
预习内容：展示Slide 2，慢慢读预习内容： "耶稣正在一间屋子里教导众人，非常多人围着他。耶稣正在一间房子里教导人。很多人围着他坐着，听他讲道。这时候，耶稣的妈妈和弟兄来了，耶稣的妈妈和弟兄们来了，站在外面叫他。有人告诉耶稣：你的家人在外面找你。耶稣的回答让所有人都很惊讶！但是耶稣说了一句让大家都很惊讶的话。他说：谁是我的母亲？谁是我的弟兄？然后他看着周围坐着的人说：凡遵行神旨意的人，就是我的弟兄、姐妹和母亲。凡遵行神旨意的人就是他的家人！"
解释重要词汇： "现在让我们看看几个重要的词。"
-
"
MotherGod'sandwillbrothers（母亲和弟兄）就是耶稣在世上的家人。耶稣的妈妈叫马利亚，他也有好几个弟弟。是神旨意，就是神希望我们做的事情。" -
"
Crowd（众人）就是围着耶稣坐着的一大群人，他们来听耶稣讲道。Crowd 是众人，就是很多很多人。" -
"
God'sObey/Followwill（神的旨意）就是神想要我们做的事情，神对我们的计划和心意。" "Brother and sister（弟兄姐妹）在这里不只是指血缘上的家人，更是指属灵的家人，就是同信一位神的人。遵行，就是听了以后去做。不只是知道，还要行动。"
二、一起读经文（10分钟）
教师脚本（逐字稿）
准备阅读： "好，现在我们要一起来读今天的经文，马可福音3:31-35。这段经文很短，只有五节，但是意义非常丰富。现在我们要一起来读今天的经文。马可福音3章31到35节，一共只有5节，很短，但意思非常深。我们会读两次，第一次英文，第二次中文。请大家跟着我一起读。先读英文，再读中文。请大家跟着幻灯片上的字一起读。准备好了吗？"
第一次阅读（英文）：- 展示Slide 3： "让我们一起来读。让我们看Slide 3。我先读一句，然后你们跟着读。你们跟着读。"
"Then Jesus' mother and brothers arrived."（停顿，暂顿，让学生跟读） "Standing outside, they sent someone in to call him."（停顿，暂顿，让学生跟读）
解释（读完31节后）： "大家记得上个星期吗？马可福音3:21说耶稣的亲属觉得他'癫狂了'，就是觉得他疯了。所以他们来找耶稣，可能是想把他带回家。但是人太多了，他们进不去，只能站在外面，派人进去叫耶稣出来。"
"A crowd was sitting around him..."（停顿，让学生跟读）him, "and they told him...him,"（停顿，暂顿，让学生跟读） "'Your mother and brothers are outside looking for you.'"（停顿，暂顿，让学生跟读）
解释（读完32节后）： "想象一下这个画面：耶稣在屋子里面，周围坐满了人，他们在听耶稣教导。然后有人传话进来说：'你妈妈和你弟兄在外面找你。'如果是你，你会怎么做？大多数人会马上出去见家人，对不对？但是耶稣的回答完全出乎大家的意料。"
"'Who are my mother and my brothers?' he asked."（停顿，暂顿，让学生跟读）
解释（读完33节后）解释关键内容（读完v.31-33后）： "耶稣反问了一个问题：请注意，耶稣的家人来找他了，但他们站在外面。他们没有进去。里面有很多人围着耶稣坐着。然后有人告诉耶稣：你妈妈和弟兄在外面找你。耶稣的回答很特别：他问了一个问题，'谁是我的母亲？谁是我的弟兄？'这个问题一定让所有人都很震惊！大家在想：你的妈妈不就在外面吗？为什么这样问？但是耶稣要教导一个很重要的道理。这是什么意思呢？我们继续读。"
第二次阅读（中文）- 继续Slide 3： "现在让我们用中文读一次。"
"当下，耶稣的母亲和弟兄来，站在外边，打发人去叫他。"（暂顿，让学生跟读） "有许多人在耶稣周围坐着，他们就告诉他说：看哪，你母亲和你弟兄在外边找你。"（暂顿，让学生跟读） "耶稣回答说：谁是我的母亲？谁是我的弟兄？"（暂顿，让学生跟读）
展示Slide 4，读v.34-35：
第一次阅读（英文）： "Then he looked at those seated in a circle around him and said...said,"（停顿，暂顿，让学生跟读） "'Here are my mother and my brothers!'"（停顿，暂顿，让学生跟读）
解释（读完34节后）： "耶稣做了一个动作，他'四面观看'，就是转过身来环顾周围坐着的每一个人。然后他说：'看哪，我的母亲，我的弟兄！'他指着这些跟随他、听他教导的人，说他们就是他的家人！"
"'Whoever does God's will is my brother and sister and mother.'"（停顿，暂顿，让学生跟读）
解释（读完35节后）解释关键内容（v.34-35）： "这是整段经文最重要的一句话！耶稣说：'这是今天最重要的两节经文！耶稣看着周围坐着的人，就是那些来听他讲道的人。然后他说：你们看，这些人才是我的母亲，我的弟兄！凡遵行神旨意的人，就是我的弟兄、姐妹和母亲了。'耶稣不是说他不要自己的家人了，而是说有一种关系比血缘更深，就是一起遵行神旨意的关系。就是我的家人。这句话真的很震撼。耶稣不是说他不爱他的妈妈和弟兄，而是说属灵的关系比血缘的关系更重要。"
第二次阅读（中文）： "现在让我们用中文再读一次。我读一句，你们跟着读。"
"当下，耶稣的母亲和弟兄来，站在外边，打发人去叫他。就四面观看那周围坐着的人，说：看哪，我的母亲，我的弟兄。"（停顿，暂顿，让学生跟读） "有许多人在耶稣周围坐着，他们就告诉他说：'看哪，你母亲和你弟兄在外边找你。'凡遵行神旨意的人就是我的弟兄姐妹和母亲了。"（停顿，让学生跟读） "耶稣回答说：'谁是我的母亲？谁是我的弟兄？'"（停顿，让学生跟读） "就四面观看那周围坐着的人，说：'看哪，我的母亲，我的弟兄！'"（停顿，让学生跟读） "'凡遵行神旨意的人，就是我的弟兄、姐妹和母亲了。'"（停顿，暂顿，让学生跟读）
总结阅读： "非常好！大家都读得很好。这段经文虽然短，但是耶稣说了一句改变我们理解'家人'定义的话。这段经文虽然很短，但意思非常丰富。现在我们已经知道这个故事讲了什么，让我们来仔细研究一下。"
教学小贴士：
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读经时速度要慢，读经文时速度要慢，让学生能跟上 -
强调耶稣"四面观看"的动作，帮助学生想象那个场景读完每个小段落后就停下来解释 -
解释这段经文和上一段（3:20-30）的连接：耶稣的家人在v.21已经出现强调关键词：母亲、弟兄、遵行、神旨意 -
让学生感受耶稣回答的出人意料鼓励学生跟读，即使声音很小也要鼓励
三、观察经文（15分钟）| Observation (15 min)
教师脚本（逐字稿）
引导语：展示Slide 5： "好，现在让我们来回答一些问题。这些问题是要看看你有没有注意到经文里写了什么。答案都在经文里面。现在我们要像侦探一样，仔细观察这段经文说了什么。观察的意思就是：经文实际上说了什么？我们要找出经文里的事实。我会问你们几个问题，然后我们一起从经文里找答案。准备好了吗？"
问题1：谁来找耶稣了？谁来找耶稣？(v.31)
答案引导：（教师语言）"第31节说谁来了？第一个问题：谁来找耶稣？请大家看第31节，找找看。"
期望答案：耶稣的母亲和弟兄（His mother and brothers）。预期学生反应：
教师回应："对！是耶稣的妈妈马利亚和他的弟弟们。他们是耶稣在世上的亲人、家人。耶稣的妈妈和弟兄""他的母亲和弟兄"
教师反应： "非常好！对，是耶稣的母亲和弟兄。经文说'耶稣的母亲和弟兄来'。注意，不只是妈妈，弟兄们也一起来了。"
问题2：他们站在哪里？为什么不直接进去？为什么没有进去？(v.31)
答案引导：（教师语言）"经文说他们站在哪里？他们做了什么？第二个问题：他们站在哪里？为什么没有进去找耶稣？"
期望答案：他们站在外边，打发人去叫他（Standing outside, they sent someone in to call him）。预期学生反应：
教师回应："站在外边""因为里面人太多了"
教师反应： "对！
他们站在外面，没有办法进去。为什么？因为'有许多人在耶稣周围坐着'，屋子里面已经挤满了人！所以他们只能派人传话。这说明来听耶稣讲道的人非常非常多。他们'站在外边'。里面有很多人围着耶稣坐着，所以他们进不去。他们就打发人去叫他。"
问题3：人们怎样告诉耶稣的？有谁在耶稣周围坐着？(v.32)
答案引导：（教师语言）"周围的人怎样把消息传给耶稣？他们说了什么？第三个问题：经文说有谁在耶稣周围坐着？请看第32节。"
期望答案：他们告诉耶稣说："看哪，你母亲和你弟兄在外边找你。"（"Your mother and brothers are outside looking for you."）预期学生反应：
教师回应："许多人""很多人"
教师反应： "对！
人们在帮耶稣传话。他们大概觉得耶稣当然会马上出去见家人。在当时的文化里，家人是最重要的，特别是母亲。'有许多人在耶稣周围坐着'。这些人在听耶稣讲道。他们选择来到耶稣身边，坐下来听他的话。这个很重要，等一下我们会谈到。"
问题4：耶稣怎样回应？他问了什么问题？耶稣问了什么问题？(v.33)
答案引导：（教师语言）"耶稣听到这个消息后，他怎么说？第四个问题：当有人告诉耶稣'你妈妈和弟兄在外面找你'的时候，耶稣问了什么问题？看第33节。"
期望答案：耶稣回答说：预期学生反应：
"谁是我的母亲？谁是我的弟兄？"
（"Who are my mother and my brothers?"）
教师回应："对！耶稣没有马上出去，而是反问了一个问题。这个问题一定让在场的人很惊讶！大家心里可能在想：你的妈妈不就在外面吗？为什么这样问？耶稣是在引导大家思考一个更深的道理。他问谁是他的家人"教师反应： "非常好！耶稣说：'谁是我的母亲？谁是我的弟兄？'这个问题一定让旁边的人很惊讶。你的妈妈在外面等你，你却问这个问题？"
问题5：耶稣然后做了什么动作？说了什么？耶稣说什么样的人是他的家人？(v.34-35)
答案引导：（教师语言）"耶稣问完问题之后，他做了什么动作？然后说了什么？最后一个问题，也是今天最重要的一节经文。耶稣说什么样的人才是他的弟兄姐妹和母亲？请看第35节。"
期望答案：他四面观看周围坐着的人，说：预期学生反应：
"
看哪，我的母亲，我的弟兄！凡遵行神旨意的人，就是我的弟兄、姐妹和母亲了。遵行神旨意的人""听神的话的人"
教师反应： "对！'凡遵行神旨意的人就是我的弟兄姐妹和母亲了。'这是今天的金句。遵行，就是听了以后去做。神旨意，就是神希望我们做的事。耶稣说，真正的家人关系不只是血缘，而是一起遵行神的旨意。"
教师回应："非常好！耶稣做了两件事。第一，他'四面观看'周围的人，就是转过身来一个一个地看他们。第二，他说：这些人就是我的家人！谁是我的家人？凡遵行神旨意的人。这句话太重要了！"
总结观察部分： "大家都回答得非常好！我们从经文里看到了一个很清楚的故事：耶稣的家人来找他，耶稣却指着周围的人说他们才是他真正的家人。接下来我们要想一想：这是什么意思？我们从经文里找到了很多重要的事实。现在我们知道了经文说了什么。接下来，我们要思考这些事情是什么意思。"
教学小贴士：
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每个问题后都要等待学生反应，给他们时间
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如果学生答不出来，引导他们看具体的经文节数
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当学生回答正确时，热情地鼓励
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观察的重点是"经文说了什么"，不要在这个阶段讨论"意思是什么"
四、解释经文（15分钟）| Interpretation (15 min)
教师脚本（逐字稿）
引导语：展示Slide 6： "好，我们已经看到经文说了什么。现在让我们想一想：为什么？这些事情有什么意义？现在我们已经知道经文说了什么。接下来，我们要思考：这些事情是什么意思？为什么很重要？"
问题1：耶稣是不是不爱自己的妈妈和弟弟了？为什么耶稣没有马上出去见他的妈妈和弟兄？
讨论引导：（教师语言）"耶稣说周围的人是他的家人，这是不是说他不爱自己的妈妈了？第一个问题：耶稣的妈妈和弟兄在外面等他，但耶稣没有马上出去。为什么？他是不是不爱他的妈妈？"
期望方向：预期学生反应：
不是！耶稣还是爱他的家人"他在忙，在教导人"
耶稣在十字架上还把妈妈交给约翰照顾（约翰福音19:26-27）"他不是不爱妈妈"
耶稣不是拒绝亲人，而是扩大"家人"的定义"他想教我们一个道理"
总结：教师反应： "耶稣不是说他不要自己的妈妈了。他非常爱他的家人。但是他要教导一个重要的道理：属灵的关系和血缘的关系一样重要，甚至更重要。跟随神、遵行神旨意的人，彼此之间有一种比血缘更深的连结。你们说得很好！耶稣当然爱他的妈妈。圣经在其他地方告诉我们，耶稣非常孝顺他的母亲。他被钉在十字架上的时候，还把妈妈托付给门徒约翰照顾。"
深入解释： "那他为什么没有马上出去呢？因为他要抓住这个机会，教导身边的人一个非常重要的道理：属灵的关系，就是跟神的关系，比地上的家庭关系更加重要。这不是说地上的家人不重要，而是说跟神的关系是最重要的。就好像在学校，学习很重要，跟朋友玩也很重要，但学习是更重要的那个。"
问题2：什么是'遵行神的旨意'？小朋友可以怎样遵行？耶稣说'谁是我的母亲？谁是我的弟兄？'是什么意思？
讨论引导：（教师语言）"耶稣说'凡遵行神旨意的人'就是他的家人。那什么是'遵行神的旨意'呢？我们怎样知道神要我们做什么？第二个问题：耶稣问'谁是我的母亲？谁是我的弟兄？'他是不认得自己的妈妈吗？他到底要表达什么？"
期望方向：预期学生反应：
读圣经，学习神的话"他当然认识妈妈"
听从神的教导"他在教我们什么是真正的家人"
爱神、爱别人"他想让大家想一想"教师反应： "对！耶稣当然认识自己的妈妈。他问这个问题，是要大家停下来思考：什么才是真正的家人关系？"
深入解释： "在中国文化里，我们特别看重家庭，对不对？孝顺父母，尊敬长辈。这些都很好，耶稣也同意。但耶稣要教我们：除了血缘的家人，我们还有一个更大的家，就是属灵的家。所有相信神、遵行神旨意的人，都是一家人。你们想一想，你们在教会里认识的弟兄姐妹、叔叔阿姨，他们也是你们的家人！"
问题3：'遵行神旨意'是什么意思？我们怎样才能遵行神的旨意？ （教师语言）"第三个问题：耶稣说凡遵行神旨意的人就是他的家人。那'遵行神旨意'到底是什么意思？我们怎样才能做到？"
预期学生反应：
"听神的话"
做对的事情"做对的事"
祷告，求神带领"读圣经然后去做""祷告"
总结：教师反应： "'遵行神的旨意'不是一件很复杂的事情。简单来说就是：听神的话，然后去做。就像你来到这里学圣经，这就是在学习神的旨意。当你把学到的应用到生活中，比如帮助别人、说诚实话、原谅人，这就是在遵行神的旨意。你们说得都很好！让我们一起整理一下。""遵行神旨意包括几个方面："
"首先，要知道神的旨意是什么。怎么知道？读圣经！就像我们现在在做的事一样。"
"然后，要相信神说的话是真的、是好的。"
"最后，要行动。知道了以后，去做！不只是头脑知道，还要用行动表现出来。"
"举个例子：圣经说要爱你的邻舍。知道了以后，这星期你在学校看到一个孤单的同学，你走过去跟他说话、跟他做朋友，这就是遵行神的旨意。"
具体例子：问题4：耶稣的话告诉我们关于属灵家庭的什么？ （教师语言）"最后一个问题：耶稣看着周围的人说'看哪，我的母亲，我的弟兄'。从这里，我们可以学到关于属灵家庭的什么？"预期学生反应：
"属灵的家很大"
"所有信耶稣的人都是一家人"
"教会就是我们的家"
教师反应（总结）： "非常好！让我们一起总结一下我们学到的关于属灵家庭的事情："
"属灵的家庭超越血缘 (Spiritual family goes beyond blood)：不管你来自中国哪里，来加拿大多久，说什么语言，只要你遵行神的旨意，你就是耶稣的家人。"
"属灵的家庭建立在遵行上 (Built on obedience)：不是因为我们做了什么仪式，而是因为我们愿意听神的话并且去做。"
"属灵的家庭是一个选择 (It's a choice)：那些围坐在耶稣周围的人，是自己选择来到耶稣面前的。成为神家里的人也是一个选择。"
"属灵的家庭包括所有人 (It includes everyone)：耶稣说弟兄、姐妹、母亲，不管男女老少，都可以是他的家人。"
总结解释部分： "大家都理解了吗？耶稣不是说地上的家人不重要。他是说有一个更大的家，就是神的家。而进入这个家的方式，就是遵行神的旨意。接下来，我们要想想：我们可以怎样做？"
教学小贴士：
"读圣经，认识神想要你做什么"用中国文化里对家的重视来连接这个教导
"在学校对同学好，不欺负人"帮助学生理解耶稣不是否定家庭，而是扩大家的定义
"在家里听爸爸妈妈的话"用具体的例子说明什么是遵行神的旨意
"做错事的时候承认并改过"
"帮助有需要的人"强调教会就是属灵的家
问题3：为什么属灵的家人关系这么重要？
讨论引导："我们有自己的家人，为什么耶稣还要强调属灵的家人呢？属灵的家人有什么特别？"
期望方向：
属灵的家人一起走信仰的路
他们互相鼓励、互相帮助
不管你从哪里来，都可以成为神家里的人
教会就是属灵的家
总结："你们有没有想过，我们虽然来自不同的家庭，但是在教会里，我们就像一家人一样？我们一起唱歌、一起祷告、一起学圣经。这不是偶然的。耶稣说，当我们一起遵行神的旨意，我们就是一家人。这种关系是永远的，因为我们都属于神的大家庭。"
文化连接："你们很多人来到加拿大，可能离开了中国的爷爷奶奶、叔叔阿姨。有时候会想念他们。但是你知道吗？在教会里，神给了你一个新的大家庭。教会的叔叔阿姨、其他小朋友，他们都是你属灵的家人。这是神给我们的礼物。"
问题4：这段经文跟上周学的（3:20-30）有什么关系？
讨论引导："大家记得上个星期我们学的内容吗？耶稣的家人在3:21说他怎么了？"
期望方向：
上周学到耶稣的亲属说他癫狂了（3:21）
他们不理解耶稣在做什么
今天的经文是他们来找耶稣的后续
即使亲人不理解，耶稣还是继续做神要他做的事
总结："上个星期我们读到耶稣的亲属说他癫狂了，想来拉住他。今天的经文就是他们到了之后发生的事。耶稣没有因为家人不理解就停下来。他继续教导，继续做神的工作。他告诉我们：跟随神的人是他最亲的家人。有时候，即使我们最亲近的人不理解我们的信仰，我们也要继续跟随神。"
五、应用（10分钟）| Application (10 min)
教师脚本（逐字稿）
引导语：展示Slide 7： "我们学了这么多，现在最重要的是：这跟我们的生活有什么关系？我们可以怎么做？非常好！我们已经学习了这段经文说了什么，也理解了它的教导。现在最重要的问题来了：这跟我们有什么关系？我们应该怎么做？"
应用挑战一：珍惜你的属灵家人
"
这周，我要挑战你们做一件事：珍惜你在教会的属灵家人。今天我们学到了：凡遵行神旨意的人就是耶稣的家人。这是一个很好的消息！我们每一个人都可以成为耶稣的家人。但我们要做两件事。"
具体行动：应用挑战一：遵行神的旨意 - Do God's Will（教师语言）"第一个挑战：这个星期，在一件具体的事情上遵行神的旨意。"
"我们说了遵行神旨意就是知道、相信、然后去做。这星期，我要挑战你们选一件事来做。"
"谁能想到一些例子？在学校、在家里、在教会，我们可以怎样遵行神的旨意？"
预期学生反应：
这个星期，主动和教会里的一个弟兄姐妹（小朋友或大人）说一句感谢或鼓励的话"帮助同学"
比如说："谢谢你上次帮助我"或者"我很高兴你是我的朋友"听爸妈的话"
如果有新来的小朋友，主动去跟他做朋友，让他感觉到这里是他的家"不说谎"教师反应： "这些都很好！让我给你们一些具体的例子。"
具体行动步骤：
"在学校 (At school)：如果有新来的同学不太会说英文，你可以主动帮助他。圣经说要爱你的邻舍，这就是遵行神的旨意。"
- (At
"在家里
在祷告中为教会的弟兄姐妹祷告
为什么这很重要？home)：圣经说要孝敬父母。这星期，不用爸妈提醒，自己主动做一件家务事，可以是洗碗、整理房间、帮忙做饭。"耶稣说遵行神旨意的人是一家人。我们教会就是这样一个家。家人之间要互相关心、互相鼓励。当我们这样做，我们就是在活出耶稣的教导！"
应用挑战二：每天做一件遵行神旨意的事
"耶稣说凡遵行神旨意的人就是他的家人。这周第二个挑战是：每天做一件你知道是神喜欢的事情。"
具体行动：
在学校：对同学友善，帮助有困难的人
在家里：帮爸爸妈妈做一件事，不需要他们开口请你"跟朋友 (With friends)：如果朋友说别人的坏话，你可以选择不参与，甚至说一些好话来保护那个人。圣经说要用爱心说诚实话。"应用挑战二：珍惜你的属灵家人 - Cherish Your Spiritual Family
（教师语言）"第二个挑战：珍惜你在教会里的属灵家人。"
"我们刚才学到，所有遵行神旨意的人都是我们的家人。那教会里的弟兄姐妹，叔叔阿姨，主日学的朋友，都是我们属灵的家人。"
"这个星期，我要挑战你们做一件事来关心你们属灵的家人。"
具体行动步骤：
"给教会的一个朋友发一条鼓励的信息。可以说：'我为你祷告'，或者'谢谢你做我的朋友'。"
自己的时间：读一段圣经或者祷告（哪怕只是一分钟）"下次来教会的时候，主动跟一个你不太熟悉的人打招呼、聊天。"
跟别人相处：说诚实的话，不说伤害人的话"为教会的一个人祷告。每天花一分钟，为他们祷告。"
为什么这很重要？生活连接： "遵行神的旨意不是一件很大很难的事。每天做一件小小的好事，每天选择做对的事，这就是在遵行神的旨意。当你这样做，你就是在告诉耶稣：我是你家里的人！你们知道吗？你们从中国来到加拿大，可能有时候会觉得孤单，想念中国的家人和朋友。但耶稣告诉我们，在教会里我们有另一个家！这里的弟兄姐妹是你们的属灵家人。当你们觉得孤单的时候，记住你有一个很大的家，就是神的家。"
总结应用部分： "好，让我们一起复习一下本周的两个挑战："
-
"遵行神的旨意 (Do God's Will)：选一件具体的事来遵行神的话。"
-
"珍惜属灵的家人 (Cherish Your Spiritual Family)：做一件事来关心教会里的家人。"
六、总结和祷告（5分钟）| Summary & Prayer (5 min)
教师脚本（逐字稿）
总结重点：展示Slide 8： "好，我们今天学了很多。让我们一起总结一下。"
回顾主要内容： "今天我们学习了马可福音3:31-35。我们学到了什么？"
（快速回顾）
"
今天我们学到三件重要的事：耶稣的妈妈和弟兄来找他，但耶稣用这个机会教导我们一个重要的真理。""耶稣说：凡遵行神旨意的人就是他的弟兄姐妹和母亲。"
"属灵的家庭比血缘的关系更加重要。"
"我们通过遵行神的旨意成为耶稣的家人。"
强调金句： "今天最重要的经文是什么？对！马可福音3:35，'凡遵行神旨意的人就是我的弟兄姐妹和母亲了。''Whoever does God's will is my brother and sister and mother.'"
"这句话告诉我们：我们每一个人都可以成为耶稣最亲近的家人。不是因为我们的姓氏，不是因为我们来自哪里，而是因为我们愿意听神的话，并且去做。"
本周挑战： "记住本周的两个行动步骤："
耶稣重新定义了家人-- 不只是血缘关系，凡遵行神旨意的人都是耶稣的家人。"遵行神的旨意：选一件事，这个星期去做。"
遵行神的旨意-- 就是听神的话去做：读圣经、爱人、做对的事情。
教会是我们属灵的家-- 在这里我们互相关心、互相鼓励，因为我们都是神家里的人。"珍惜属灵的家人：做一件事关心教会里的弟兄姐妹。"
"我希望下个星期每个人都能分享，你做了哪一个行动。"
本周挑战回顾：预告下周： "下个星期，我们要开始第三部分：天国的比喻！我们会学习马可福音4:1-20，撒种的比喻。耶稣要用一个种田的故事来教我们一个很重要的道理。很期待跟大家一起学习！"
珍惜属灵的家人结束祷告：-- 主动鼓励教会里的弟兄姐妹
每天遵行神的旨意-- 每天做一件神喜欢的事
下周预告：
"
下个星期我们要进入马可福音第四章，学习耶稣讲的比喻：撒种的比喻（马可福音4:1-20）。请大家这个星期先读一读这段经文。现在让我们一起祷告。请大家闭上眼睛，低下头。"
祷告：
"亲爱的天父，
谢谢你让我们今天学习你的话语。谢谢耶稣告诉我们，凡遵行你旨意的人就是他的家人。谢谢你让我们成为你大家庭的一份子。求你帮助我们珍惜在教会的每一位弟兄姐妹，像家人一样互相关爱。也求你帮助我们每天都做你喜欢的事情，好让我们能更像耶稣。谢谢你爱我们，把我们放在这个属灵的家里面。谢谢你今天让我们一起学习你的话语。谢谢你告诉我们，凡遵行你旨意的人都是你的家人。天父，谢谢你让我们可以成为耶稣的弟兄姐妹。求你帮助我们这个星期能够遵行你的旨意，在学校、在家里、跟朋友在一起的时候，都能做你喜悦的事。也求你帮助我们珍惜教会里的属灵家人，彼此相爱、互相关心。谢谢你给我们这么大的一个家。奉耶稣的名祷告，阿们。"
最后的鼓励：
"
大家做得很好！大家都做得很好！我为你们感到骄傲。记住，你来教会学圣经，你已经在遵行神的旨意了。你就是耶稣的家人！这个星期让我们一起珍惜彼此，也一起做神喜欢的事情。下个星期见！你是耶稣的家人！这个星期要好好实践我们学到的。下个星期我们一起分享。再见！"