2026-03-07 The Parable of the Sower 撒种的比喻

目的	帮助孩子们理解撒种的比喻，认识四种不同的心田如何回应神的话语，并立志做一个"好土"的人，听道、领受、结果实。
说明	教学结构： 欢迎与预习 (5分钟) - 引入话题，讲解词汇 一起读经文 (10分钟) - 双语对照朗读，读两遍 观察经文 (15分钟) - 通过提问帮助孩子找出经文内容 解释经文 (15分钟) - 讲解经文意义，强调核心真理 应用 (10分钟) - 具体行动步骤，连接生活 总结和祷告 (5分钟) - 复习要点，代祷 互动方式：问答讨论、分享经历、集体朗读、生活实例
负责人	添平
现场协助员	史楚茨（David）、Jack
属灵益处	认识神的话语就像种子，会在好的心田里生长结实 理解四种不同的心田如何回应神的话语 学习分辨生活中的"荆棘"（忧虑、钱财、私欲）对信仰的影响 明白真正的信心需要深深扎根，不只是一时的热情 培养每天读经的习惯，让神的话在心里扎根 学会用行动回应神的话语，结出生命的果实
属灵衡量指标	能够复述撒种比喻的内容，说出四种土地和对应结果 理解种子代表神的话语（道），四种土地代表四种心田 能解释为什么石头地上的种子"发苗最快"却最终枯死 能说出荆棘代表的三样东西（世上的思虑、钱财的迷惑、别样的私欲） 理解"有耳可听的，就应当听"的真正含义 能描述"好土"的人是怎样的（听道、领受、结实） 能够说出本周要实践的两个行动步骤 愿意每天花时间读圣经，让神的话在心里扎根

职责

带领者

• 以关心和耐心的态度问候孩子，了解他们的近况和心情

• 组织并带领小组讨论，鼓励每位孩子表达想法

• 创造开放、安全的环境，让孩子愿意分享

• 留意孩子的反应，适时引导或鼓励更深入的交流

现场协助员

• 协助维持活动秩序，确保安全和专注

• 支持主要带领者的带领和活动安排

• 适时介入处理孩子间的小冲突或突发状况

• 鼓励孩子积极参与，营造正面参与氛围

• 留意特别需要关注的孩子，及时反馈情况

无需主讲，但需要有责任心和亲和力。

时间分配

6:30-6:40	自由时间，可以请孩子们去上厕所等等。
6:40-7:00	彼此问候
7:00-7:45	读圣经、观察、解释和应用
7:45-8:00	祷告
8:00	自由时间

复习约定

一、欢迎与预习（5分钟）

教师脚本（逐字稿）

开场活动： "大家好！欢迎来到今天的圣经学习！我很高兴看到你们每一个人。今天我们要学一个非常特别的故事，关于谁才是耶稣真正的家人。在我们开始之前，我想问大家一个问题。"

"你觉得什么是家人？家人一定是跟你有血缘关系的人吗？有没有人觉得你有一些朋友就像家人一样？"

（等待反应，让2-3个学生回答）

预期学生反应：

• "家人就是爸爸妈妈兄弟姐妹"

• "我的好朋友也像家人"

• "在教会的人也像家人"

教师回应： "你们说得都很好！在中国文化里，家人非常重要，对不对？但今天耶稣要教我们一个很特别的道理，关于谁才是他真正的家人。让我们一起来看。"

过渡到预习： "让我们一起看看幻灯片，了解今天故事的大概内容。"

展示Slide 2，慢慢读预习内容： "耶稣正在一间房子里教导人。很多人围着他坐着，听他讲道。这时候，耶稣的妈妈和弟兄们来了，站在外面叫他。但是耶稣说了一句让大家都很惊讶的话。他说：凡遵行神旨意的人就是他的家人！"

解释重要词汇： "现在让我们看看几个重要的词。"

1. "God's will 是神旨意，就是神希望我们做的事情。"

2. "Crowd 是众人，就是很多很多人。"

3. "Obey/Follow 遵行，就是听了以后去做。不只是知道，还要行动。"

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二、一起读经文（10分钟）

教师脚本（逐字稿）

准备阅读： "好，现在我们要一起来读今天的经文。马可福音3章31到35节，一共只有5节，很短，但意思非常深。我们会读两次，先读英文，再读中文。请大家跟着幻灯片上的字一起读。准备好了吗？"

第一次阅读（英文）- 展示Slide 3： "让我们看Slide 3。我先读一句，你们跟着读。"

"Then Jesus' mother and brothers arrived."（暂顿，让学生跟读） "Standing outside, they sent someone in to call him."（暂顿，让学生跟读） "A crowd was sitting around him, and they told him,"（暂顿，让学生跟读） "Your mother and brothers are outside looking for you."（暂顿，让学生跟读） "Who are my mother and my brothers? he asked."（暂顿，让学生跟读）

解释关键内容（读完v.31-33后）： "请注意，耶稣的家人来找他了，但他们站在外面。他们没有进去。里面有很多人围着耶稣坐着。然后有人告诉耶稣：你妈妈和弟兄在外面找你。耶稣的回答很特别：他问了一个问题，'谁是我的母亲？谁是我的弟兄？'这是什么意思呢？我们继续读。"

第二次阅读（中文）- 继续Slide 3： "现在让我们用中文读一次。"

"当下，耶稣的母亲和弟兄来，站在外边，打发人去叫他。"（暂顿，让学生跟读） "有许多人在耶稣周围坐着，他们就告诉他说：看哪，你母亲和你弟兄在外边找你。"（暂顿，让学生跟读） "耶稣回答说：谁是我的母亲？谁是我的弟兄？"（暂顿，让学生跟读）

展示Slide 4，读v.34-35：

第一次阅读（英文）： "Then he looked at those seated in a circle around him and said,"（暂顿，让学生跟读） "Here are my mother and my brothers!"（暂顿，让学生跟读） "Whoever does God's will is my brother and sister and mother."（暂顿，让学生跟读）

解释关键内容（v.34-35）： "这是今天最重要的两节经文！耶稣看着周围坐着的人，就是那些来听他讲道的人。然后他说：你们看，这些人才是我的母亲，我的弟兄！凡遵行神旨意的人，就是我的家人。这句话真的很震撼。耶稣不是说他不爱他的妈妈和弟兄，而是说属灵的关系比血缘的关系更重要。"

第二次阅读（中文）： "就四面观看那周围坐着的人，说：看哪，我的母亲，我的弟兄。"（暂顿，让学生跟读） "凡遵行神旨意的人就是我的弟兄姐妹和母亲了。"（暂顿，让学生跟读）

总结阅读： "非常好！大家都读得很好。这段经文虽然很短，但意思非常丰富。现在我们已经知道这个故事讲了什么，让我们来仔细研究一下。"

教学小贴士：

• 读经文时速度要慢，让学生能跟上

• 读完每个小段落后就停下来解释

• 强调关键词：母亲、弟兄、遵行、神旨意

• 鼓励学生跟读，即使声音很小也要鼓励

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三、观察经文（15分钟）| Observation (15 min)

教师脚本（逐字稿）

展示Slide 5： "好，现在我们要像侦探一样，仔细观察这段经文说了什么。观察的意思就是：经文实际上说了什么？我们要找出经文里的事实。我会问你们几个问题，然后我们一起从经文里找答案。准备好了吗？"

问题1：谁来找耶稣？(v.31) （教师语言）"第一个问题：谁来找耶稣？请大家看第31节，找找看。"

预期学生反应：

• "耶稣的妈妈和弟兄"

• "他的母亲和弟兄"

教师反应： "非常好！对，是耶稣的母亲和弟兄。经文说'耶稣的母亲和弟兄来'。注意，不只是妈妈，弟兄们也一起来了。"

问题2：他们站在哪里？为什么没有进去？(v.31) （教师语言）"第二个问题：他们站在哪里？为什么没有进去找耶稣？"

预期学生反应：

• "站在外边"

• "因为里面人太多了"

教师反应： "对！他们'站在外边'。里面有很多人围着耶稣坐着，所以他们进不去。他们就打发人去叫他。"

问题3：有谁在耶稣周围坐着？(v.32) （教师语言）"第三个问题：经文说有谁在耶稣周围坐着？请看第32节。"

预期学生反应：

• "许多人"

• "很多人"

教师反应： "对！'有许多人在耶稣周围坐着'。这些人在听耶稣讲道。他们选择来到耶稣身边，坐下来听他的话。这个很重要，等一下我们会谈到。"

问题4：耶稣问了什么问题？(v.33) （教师语言）"第四个问题：当有人告诉耶稣'你妈妈和弟兄在外面找你'的时候，耶稣问了什么问题？看第33节。"

预期学生反应：

• "谁是我的母亲？谁是我的弟兄？"

• "他问谁是他的家人"

教师反应： "非常好！耶稣说：'谁是我的母亲？谁是我的弟兄？'这个问题一定让旁边的人很惊讶。你的妈妈在外面等你，你却问这个问题？"

问题5：耶稣说什么样的人是他的家人？(v.35) （教师语言）"最后一个问题，也是今天最重要的一节经文。耶稣说什么样的人才是他的弟兄姐妹和母亲？请看第35节。"

预期学生反应：

• "遵行神旨意的人"

• "听神的话的人"

教师反应： "对！'凡遵行神旨意的人就是我的弟兄姐妹和母亲了。'这是今天的金句。遵行，就是听了以后去做。神旨意，就是神希望我们做的事。耶稣说，真正的家人关系不只是血缘，而是一起遵行神的旨意。"

总结观察部分： "大家都回答得非常好！我们从经文里找到了很多重要的事实。现在我们知道了经文说了什么。接下来，我们要思考这些事情是什么意思。"

教学小贴士：

• 每个问题后都要等待学生反应，给他们时间

• 如果学生答不出来，引导他们看具体的经文节数

• 当学生回答正确时，热情地鼓励

• 观察的重点是"经文说了什么"，不要在这个阶段讨论"意思是什么"

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四、解释经文（15分钟）| Interpretation (15 min)

教师脚本（逐字稿）

展示Slide 6： "好，现在我们已经知道经文说了什么。接下来，我们要思考：这些事情是什么意思？为什么很重要？"

问题1：为什么耶稣没有马上出去见他的妈妈和弟兄？ （教师语言）"第一个问题：耶稣的妈妈和弟兄在外面等他，但耶稣没有马上出去。为什么？他是不是不爱他的妈妈？"

预期学生反应：

• "他在忙，在教导人"

• "他不是不爱妈妈"

• "他想教我们一个道理"

教师反应： "你们说得很好！耶稣当然爱他的妈妈。圣经在其他地方告诉我们，耶稣非常孝顺他的母亲。他被钉在十字架上的时候，还把妈妈托付给门徒约翰照顾。"

深入解释： "那他为什么没有马上出去呢？因为他要抓住这个机会，教导身边的人一个非常重要的道理：属灵的关系，就是跟神的关系，比地上的家庭关系更加重要。这不是说地上的家人不重要，而是说跟神的关系是最重要的。就好像在学校，学习很重要，跟朋友玩也很重要，但学习是更重要的那个。"

问题2：耶稣说'谁是我的母亲？谁是我的弟兄？'是什么意思？ （教师语言）"第二个问题：耶稣问'谁是我的母亲？谁是我的弟兄？'他是不认得自己的妈妈吗？他到底要表达什么？"

预期学生反应：

• "他当然认识妈妈"

• "他在教我们什么是真正的家人"

• "他想让大家想一想"

教师反应： "对！耶稣当然认识自己的妈妈。他问这个问题，是要大家停下来思考：什么才是真正的家人关系？"

深入解释： "在中国文化里，我们特别看重家庭，对不对？孝顺父母，尊敬长辈。这些都很好，耶稣也同意。但耶稣要教我们：除了血缘的家人，我们还有一个更大的家，就是属灵的家。所有相信神、遵行神旨意的人，都是一家人。你们想一想，你们在教会里认识的弟兄姐妹、叔叔阿姨，他们也是你们的家人！"

问题3：'遵行神旨意'是什么意思？我们怎样才能遵行神的旨意？ （教师语言）"第三个问题：耶稣说凡遵行神旨意的人就是他的家人。那'遵行神旨意'到底是什么意思？我们怎样才能做到？"

预期学生反应：

• "听神的话"

• "做对的事"

• "读圣经然后去做"

• "祷告"

教师反应： "你们说得都很好！让我们一起整理一下。"

"遵行神旨意包括几个方面："

1. "首先，要知道神的旨意是什么。怎么知道？读圣经！就像我们现在在做的事一样。"

2. "然后，要相信神说的话是真的、是好的。"

3. "最后，要行动。知道了以后，去做！不只是头脑知道，还要用行动表现出来。"

"举个例子：圣经说要爱你的邻舍。知道了以后，这星期你在学校看到一个孤单的同学，你走过去跟他说话、跟他做朋友，这就是遵行神的旨意。"

问题4：耶稣的话告诉我们关于属灵家庭的什么？ （教师语言）"最后一个问题：耶稣看着周围的人说'看哪，我的母亲，我的弟兄'。从这里，我们可以学到关于属灵家庭的什么？"

预期学生反应：

• "属灵的家很大"

• "所有信耶稣的人都是一家人"

• "教会就是我们的家"

教师反应（总结）： "非常好！让我们一起总结一下我们学到的关于属灵家庭的事情："

1. "属灵的家庭超越血缘 (Spiritual family goes beyond blood)：不管你来自中国哪里，来加拿大多久，说什么语言，只要你遵行神的旨意，你就是耶稣的家人。"

2. "属灵的家庭建立在遵行上 (Built on obedience)：不是因为我们做了什么仪式，而是因为我们愿意听神的话并且去做。"

3. "属灵的家庭是一个选择 (It's a choice)：那些围坐在耶稣周围的人，是自己选择来到耶稣面前的。成为神家里的人也是一个选择。"

4. "属灵的家庭包括所有人 (It includes everyone)：耶稣说弟兄、姐妹、母亲，不管男女老少，都可以是他的家人。"

总结解释部分： "大家都理解了吗？耶稣不是说地上的家人不重要。他是说有一个更大的家，就是神的家。而进入这个家的方式，就是遵行神的旨意。接下来，我们要想想：我们可以怎样做？"

教学小贴士：

• 用中国文化里对家的重视来连接这个教导

• 帮助学生理解耶稣不是否定家庭，而是扩大家的定义

• 用具体的例子说明什么是遵行神的旨意

• 强调教会就是属灵的家

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五、应用（10分钟）| Application (10 min)

教师脚本（逐字稿）

展示Slide 7： "非常好！我们已经学习了这段经文说了什么，也理解了它的教导。现在最重要的问题来了：这跟我们有什么关系？我们应该怎么做？"

"今天我们学到了：凡遵行神旨意的人就是耶稣的家人。这是一个很好的消息！我们每一个人都可以成为耶稣的家人。但我们要做两件事。"

应用挑战一：遵行神的旨意 - Do God's Will

（教师语言）"第一个挑战：这个星期，在一件具体的事情上遵行神的旨意。"

"我们说了遵行神旨意就是知道、相信、然后去做。这星期，我要挑战你们选一件事来做。"

"谁能想到一些例子？在学校、在家里、在教会，我们可以怎样遵行神的旨意？"

预期学生反应：

• "帮助同学"

• "听爸妈的话"

• "不说谎"

教师反应： "这些都很好！让我给你们一些具体的例子。"

具体行动步骤：

1. "在学校 (At school)：如果有新来的同学不太会说英文，你可以主动帮助他。圣经说要爱你的邻舍，这就是遵行神的旨意。"

2. "在家里 (At home)：圣经说要孝敬父母。这星期，不用爸妈提醒，自己主动做一件家务事，可以是洗碗、整理房间、帮忙做饭。"

3. "跟朋友 (With friends)：如果朋友说别人的坏话，你可以选择不参与，甚至说一些好话来保护那个人。圣经说要用爱心说诚实话。"

应用挑战二：珍惜你的属灵家人 - Cherish Your Spiritual Family

（教师语言）"第二个挑战：珍惜你在教会里的属灵家人。"

"我们刚才学到，所有遵行神旨意的人都是我们的家人。那教会里的弟兄姐妹，叔叔阿姨，主日学的朋友，都是我们属灵的家人。"

"这个星期，我要挑战你们做一件事来关心你们属灵的家人。"

具体行动步骤：

1. "给教会的一个朋友发一条鼓励的信息。可以说：'我为你祷告'，或者'谢谢你做我的朋友'。"

2. "下次来教会的时候，主动跟一个你不太熟悉的人打招呼、聊天。"

3. "为教会的一个人祷告。每天花一分钟，为他们祷告。"

生活连接： "你们知道吗？你们从中国来到加拿大，可能有时候会觉得孤单，想念中国的家人和朋友。但耶稣告诉我们，在教会里我们有另一个家！这里的弟兄姐妹是你们的属灵家人。当你们觉得孤单的时候，记住你有一个很大的家，就是神的家。"

总结应用部分： "好，让我们一起复习一下本周的两个挑战："

1. "遵行神的旨意 (Do God's Will)：选一件具体的事来遵行神的话。"

2. "珍惜属灵的家人 (Cherish Your Spiritual Family)：做一件事来关心教会里的家人。"

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六、总结和祷告（5分钟）| Summary & Prayer (5 min)

教师脚本（逐字稿）

展示Slide 8： "好，我们今天学了很多。让我们一起总结一下。"

回顾主要内容： "今天我们学习了马可福音3:31-35。我们学到了什么？"

（快速回顾）

• "耶稣的妈妈和弟兄来找他，但耶稣用这个机会教导我们一个重要的真理。"

• "耶稣说：凡遵行神旨意的人就是他的弟兄姐妹和母亲。"

• "属灵的家庭比血缘的关系更加重要。"

• "我们通过遵行神的旨意成为耶稣的家人。"

强调金句： "今天最重要的经文是什么？对！马可福音3:35，'凡遵行神旨意的人就是我的弟兄姐妹和母亲了。''Whoever does God's will is my brother and sister and mother.'"

"这句话告诉我们：我们每一个人都可以成为耶稣最亲近的家人。不是因为我们的姓氏，不是因为我们来自哪里，而是因为我们愿意听神的话，并且去做。"

本周挑战： "记住本周的两个行动步骤："

1. "遵行神的旨意：选一件事，这个星期去做。"

2. "珍惜属灵的家人：做一件事关心教会里的弟兄姐妹。"

"我希望下个星期每个人都能分享，你做了哪一个行动。"

预告下周： "下个星期，我们要开始第三部分：天国的比喻！我们会学习马可福音4:1-20，撒种的比喻。耶稣要用一个种田的故事来教我们一个很重要的道理。很期待跟大家一起学习！"

结束祷告： "现在让我们一起祷告。请大家闭上眼睛，低下头。"

"亲爱的天父，谢谢你今天让我们一起学习你的话语。谢谢你告诉我们，凡遵行你旨意的人都是你的家人。天父，谢谢你让我们可以成为耶稣的弟兄姐妹。求你帮助我们这个星期能够遵行你的旨意，在学校、在家里、跟朋友在一起的时候，都能做你喜悦的事。也求你帮助我们珍惜教会里的属灵家人，彼此相爱、互相关心。谢谢你给我们这么大的一个家。奉耶稣的名祷告，阿们。"

最后的鼓励： "大家都做得很好！我为你们感到骄傲。记住，你是耶稣的家人！这个星期要好好实践我们学到的。下个星期我们一起分享。再见！"