2026-03-07 The Parable of the Sower 撒种的比喻
| 目的 |
帮助孩子们理解撒种的比喻，认识四种不同的心田如何回应神的话语，并立志做一个"好土"的人，听道、领受、结果实。 |
| 说明 |
教学结构：
|
| 负责人 | 添平 |
| 现场协助员 |
史楚茨（David）、Jack |
|
属灵益处 |
|
|
属灵衡量指标 |
|
职责
带领者
-
以关心和耐心的态度问候孩子，了解他们的近况和心情
-
组织并带领小组讨论，鼓励每位孩子表达想法
-
创造开放、安全的环境，让孩子愿意分享
-
留意孩子的反应，适时引导或鼓励更深入的交流
现场协助员
-
协助维持活动秩序，确保安全和专注
-
支持主要带领者的带领和活动安排
-
适时介入处理孩子间的小冲突或突发状况
-
鼓励孩子积极参与，营造正面参与氛围
-
留意特别需要关注的孩子，及时反馈情况
无需主讲，但需要有责任心和亲和力。
时间分配
| 6:30-6:40 | 自由时间，可以请孩子们去上厕所等等。 |
| 6:40-7:00 | 彼此问候 |
| 7:00-7:45 | 读圣经、观察、解释和应用 |
| 7:45-8:00 | 祷告 |
| 8:00 | 自由时间 |
复习约定
一、欢迎与预习（5分钟）| Welcome & Preview (5 min)
教师脚本（逐字稿）
开场活动：
"大家好！欢迎来到今天的圣经学习！我很高兴看到你们每一个人。今天我们要学习一个非常有趣的故事，是耶稣讲的一个比喻，关于一个农夫撒种子的故事。"
"在我们开始之前，我想问大家一个问题：你们有没有种过花或者种过菜？你们觉得种子要长得好，需要什么条件？"
（等待反应，让2-3个学生回答）
预期学生反应：
-
"需要水！"
-
"需要阳光！"
-
"需要好的土！"
-
"需要肥料！"
教师反应： "对！你们说得很好！种子要长得好，需要好的土壤、水和阳光。但你们知道吗？如果种子掉在不好的地方，它就长不起来。今天耶稣用这个故事来教我们一个很重要的道理。让我们一起来看看！"
展示 Slide 2，慢慢读预习内容：
"今天我们要学习马可福音4:1-20。耶稣对一大群人讲了一个关于撒种的比喻。"（暂顿）"种子落在了四种不同的地方：路旁、石头地、荆棘里和好土里。"（暂顿）"然后耶稣私下向门徒解释了这个比喻的真正意思。"
解释重要词汇：
"现在让我们看看几个重要的词。"
-
"Parable 比喻。比喻就是用一个小故事来教导一个大道理。耶稣经常用比喻来教导人。"
-
"Sow/Sower 撒种/撒种的人。就是农夫把种子撒到地里的动作。"
-
"Path 路旁。就是人走的路的旁边，土地很硬。"
-
"Rocky places 石头地。土很浅，下面都是石头。"
-
"Thorns 荆棘。就是带刺的野草，会把其他植物挤死。"
-
"Good soil 好土。松软、肥沃、适合种子生长的土地。"
-
"The Word 道。就是神的话语，神要告诉我们的真理。"
二、一起读经文（10分钟）| Read Together (10 min)
教师脚本（逐字稿）
准备阅读： "好，现在我们要一起来读今天的经文。我们会读两次。第一次用英文读，第二次用中文读。请大家跟着幻灯片上的字一起读。如果有不认识的字，没关系，尽量跟着读就好。准备好了吗？"
展示 Slide 3（马可福音 4:1-5）：
第一次阅读（英文）： "让我们看 Slide 3。我先读一句，然后你们跟着读。"
"Again Jesus began to teach by the lake. The crowd that gathered around him was so large that he got into a boat and sat in it out on the lake, while all the people were along the shore at the water's edge."（暂顿，让学生跟读）
"He taught them many things by parables, and in his teaching said:"（暂顿）
"'Listen! A farmer went out to sow his seed.'"（暂顿）
"'As he was scattering the seed, some fell along the path, and the birds came and ate it up.'"（暂顿）
"'Some fell on rocky places, where it did not have much soil. It sprang up quickly, because the soil was shallow.'"（暂顿）
解释关键内容： "请注意，耶稣在海边教训人。来听他讲道的人太多了，多到什么程度呢？他不得不上船坐在海里来讲话！然后他讲了这个撒种的比喻。种子落在路旁的，被鸟吃了。落在石头地上的，因为土浅，很快就发芽了。"
第二次阅读（中文）： "现在让我们用中文再读一次。"
"耶稣又在海边教训人。有许多人到他那里聚集，他只得上船坐下。船在海里，众人都靠近海，站在岸上。"（暂顿）
"耶稣就用比喻教训他们许多道理。在教训之间，对他们说："（暂顿）
"你们听啊！有一个撒种的出去撒种。"（暂顿）
"撒的时候，有落在路旁的，飞鸟来吃尽了；"（暂顿）
"有落在土浅石头地上的，土既不深，发苗最快，"（暂顿）
展示 Slide 4（马可福音 4:6-9）：
第一次阅读（英文）：
"'But when the sun came up, the plants were scorched, and they withered because they had no root.'"（暂顿）
"'Other seed fell among thorns, which grew up and choked the plants, so that they did not bear grain.'"（暂顿）
"'Still other seed fell on good soil. It came up, grew and produced a crop, some multiplying thirty, some sixty, some a hundred times.'"（暂顿）
"Then Jesus said, 'Whoever has ears to hear, let them hear.'"（暂顿）
解释关键内容： "石头地上的种子，太阳出来一晒就枯死了，因为没有根。落在荆棘里的被挤住了，不能结果实。但是落在好土里的种子呢？结出了三十倍、六十倍、甚至一百倍的果实！然后耶稣说了一句很重要的话：'有耳可听的，就应当听！'这是什么意思呢？就是说：这个故事很重要，你们要认真听！"
第二次阅读（中文）：
"日头出来一晒，因为没有根，就枯干了；"（暂顿）
"有落在荆棘里的，荆棘长起来，把它挤住了，就不结实；"（暂顿）
"又有落在好土里的，就发生长大，结实有三十倍的，有六十倍的，有一百倍的；"（暂顿）
"又说：有耳可听的，就应当听！"（暂顿）
展示 Slide 5（马可福音 4:10-14）：
第一次阅读（英文）：
"When he was alone, the Twelve and the others around him asked him about the parables."（暂顿）
"He told them, 'The secret of the kingdom of God has been given to you. But to those on the outside everything is said in parables'"（暂顿）
"'so that, they may be ever seeing but never perceiving, and ever hearing but never understanding; otherwise they might turn and be forgiven!'"（暂顿）
"Then Jesus said to them, 'Don't you understand this parable? How then will you understand any parable?'"（暂顿）
"'The farmer sows the word.'"（暂顿）
解释关键内容： "这一段很重要！当只有门徒和耶稣在一起的时候，他们问耶稣这个比喻是什么意思。耶稣说：神国的奥秘只给你们知道。然后他开始解释：'撒种之人所撒的就是道'。也就是说，种子代表的是神的话语！"
第二次阅读（中文）：
"无人的时候，跟随耶稣的人和十二个门徒问他这比喻的意思。"（暂顿）
"耶稣对他们说：神国的奥秘只叫你们知道，若是对外人讲，凡事就用比喻，"（暂顿）
"叫他们看是看见，却不晓得；听是听见，却不明白；恐怕他们回转过来，就得赦免。"（暂顿）
"又对他们说：你们不明白这比喻么？这样怎能明白一切的比喻呢？"（暂顿）
"撒种之人所撒的就是道。"（暂顿）
展示 Slide 6（马可福音 4:15-20）：
第一次阅读（英文）：
"'Some people are like seed along the path, where the word is sown. As soon as they hear it, Satan comes and takes away the word that was sown in them.'"（暂顿）
"'Others, like seed sown on rocky places, hear the word and at once receive it with joy. But since they have no root, they last only a short time. When trouble or persecution comes because of the word, they quickly fall away.'"（暂顿）
"'Still others, like seed sown among thorns, hear the word; but the worries of this life, the deceitfulness of wealth and the desires for other things come in and choke the word, making it unfruitful.'"（暂顿）
"'Others, like seed sown on good soil, hear the word, accept it, and produce a crop—some thirty, some sixty, some a hundred times what was sown.'"（暂顿）
解释关键内容： "这是今天最重要的部分！耶稣解释了四种土地代表四种人：路旁的人听了道，撒但立刻把道夺走了。石头地的人听了道很高兴，但遇到困难就放弃了。荆棘里的人听了道，但被世上的忧虑和钱财的迷惑挤住了。好土里的人呢？听道、领受，并且结出三十倍、六十倍、一百倍的果实！"
第二次阅读（中文）：
"那撒在路旁的，就是人听了道，撒但立刻来，把撒在他心里的道夺了去。"（暂顿）
"那撒在石头地上的，就是人听了道，立刻欢喜领受，但他心里没有根，不过是暂时的，及至为道遭了患难，或是受了逼迫，立刻就跌倒了。"（暂顿）
"还有那撒在荆棘里的，就是人听了道，后来有世上的思虑、钱财的迷惑，和别样的私欲进来，把道挤住了，就不能结实。"（暂顿）
"那撒在好地上的，就是人听道，又领受，并且结实，有三十倍的，有六十倍的，有一百倍的。"（暂顿）
总结阅读： "非常好！大家都读得很好。现在我们已经知道这个撒种的比喻讲了什么。种子就是神的话语，四种土地就是四种不同的心。让我们来仔细研究一下。"
教学小贴士：
-
读经文时速度要慢，让学生能跟上
-
读完每个小段落后就停下来解释，不要等到全部读完才解释
-
强调关键动词：撒种、吃尽、枯干、挤住、结实
-
可以用手势来帮助学生理解（撒种的动作、鸟吃种子的动作等）
三、观察经文（15分钟）| Observation (15 min)
教师脚本（逐字稿）
展示 Slide 7：
"好，现在我们要像侦探一样，仔细观察这段经文说了什么。观察的意思就是：经文实际上说了什么？我们要找出经文里的事实。准备好了吗？"
问题1：耶稣在哪里教训人？为什么他要坐在船上？
（教师语言）"第一个问题：耶稣在哪里教训人？他为什么要坐在船上？请大家看第1节，找找看答案在哪里。"
预期学生反应：
-
"在海边！"
-
"因为人太多了！"
-
"他坐在船上，人在岸上听。"
教师反应： "非常好！对，耶稣在海边教训人。因为来的人太多了，他只好坐在船上，面对着站在岸上的众人来讲话。你们可以想象那个画面吗？好多好多人站在海边，耶稣坐在船上讲故事给他们听！"
问题2：撒种的比喻里，种子落在了哪四种不同的地方？
（教师语言）"第二个问题：在这个比喻里，种子一共落在了哪四种不同的地方？请看第4到8节，把四种地方都找出来。"
预期学生反应：
-
"路旁！"
-
"石头地上！"
-
"荆棘里！"
-
"好土里！"
教师反应： "太棒了！四种地方都找到了！路旁、石头地上、荆棘里、还有好土里。每一种地方的种子都有不同的结果。"
问题3：落在路旁的种子，发生了什么事？
（教师语言）"第三个问题：落在路旁的种子怎么了？请看第4节。"
预期学生反应：
-
"飞鸟来吃掉了！"
-
"被鸟吃尽了！"
教师反应： "对！经文说'飞鸟来吃尽了'。路旁的地很硬，种子落在上面，没办法进入土里，鸟就来把它吃掉了。"
问题4：落在石头地上的种子，开始怎样？后来怎样？
（教师语言）"第四个问题：石头地上的种子一开始怎样？后来又怎样了？请看第5和第6节。"
预期学生反应：
-
"一开始长得很快！"
-
"发苗最快！"
-
"后来太阳出来就枯干了。"
-
"因为没有根。"
教师反应： "非常好！石头地上的种子'发苗最快'，看起来长得最好！但是因为土很浅，没有根，太阳一晒就枯干了。看起来好好的，其实扎不下根。"
展示 Slide 8：
问题5：落在荆棘里的种子，为什么不能结果实？
（教师语言）"第五个问题：荆棘里的种子为什么不能结果实？请看第7节。"
预期学生反应：
-
"被荆棘挤住了！"
-
"荆棘长起来把它挤住了。"
教师反应： "对！荆棘就是带刺的野草。它长得很快，把种子挤住了，种子就不能结实。想象一下，你种了一棵小植物，但旁边长满了杂草，杂草把阳光和水都抢走了，你的小植物就长不好了。"
问题6：落在好土里的种子结出了多少果实？
（教师语言）"第六个问题：好土里的种子结了多少果实？请看第8节。"
预期学生反应：
-
"三十倍！"
-
"六十倍！"
-
"一百倍！"
教师反应： "对！三十倍、六十倍、一百倍！这是非常多的果实！一粒种子可以结出一百倍的果实，那是非常惊人的！好的土壤让种子可以好好生长，结出很多果实。"
问题7：耶稣说种子代表什么？四种土地代表什么？
（教师语言）"最后一个问题：耶稣在第14节说种子代表什么？四种土地代表什么？"
预期学生反应：
-
"种子就是道！就是神的话！"
-
"四种土地是四种人！"
教师反应： "完全正确！耶稣说'撒种之人所撒的就是道'，就是神的话语。四种土地代表四种不同的人，他们听到神的话之后，有不同的反应。"
总结观察部分： "大家都回答得非常好！我们从经文里找到了很多重要的事实。现在我们知道了这个比喻的内容。接下来，我们要思考这些事情是什么意思，对我们有什么教导。"
教学小贴士：
-
可以在白板上画四种土地的简图，帮助视觉化
-
每个问题后都要等待学生反应，给他们时间思考
-
鼓励学生用自己的话来回答
-
观察的重点是"经文说了什么"，不要在这个阶段讨论"意思是什么"
四、解释经文（15分钟）| Interpretation (15 min)
教师脚本（逐字稿）
展示 Slide 9：
"好，现在我们已经知道经文说了什么。接下来，我们要思考：这些事情是什么意思？为什么很重要？"
问题1：为什么耶稣用撒种的故事来教导人？他为什么不直接说道理？
（教师语言）"第一个问题：耶稣为什么要用撒种的故事来教导人？他为什么不直接说'你们要听神的话'？"
预期学生反应：
-
"因为故事更容易懂。"
-
"用比喻更有意思。"
-
"农夫撒种大家都看过，容易理解。"
教师反应： "非常好！耶稣用故事来教导，因为故事更容易记住，更容易理解。那个时候的人很多都是农夫，他们天天看到撒种。耶稣用他们熟悉的事物来教导深刻的真理。"
深入解释： "但还有一个更深的原因。耶稣在第11节说：'神国的奥秘只叫你们知道。'这个比喻就像一把钥匙。那些真心想要认识神的人，会想办法去理解。就像门徒，他们主动来问耶稣这个比喻是什么意思。但那些不关心的人，听了就过去了。"
问题2：四种土地分别代表什么样的人？他们听了神的话之后有什么不同的反应？
（教师语言）"第二个问题：四种土地分别代表什么样的人？请大家看第15到20节，我们一种一种来看。"
预期学生反应：
-
"路旁的人听了就忘了。"
-
"石头地的人开始很高兴但后来放弃了。"
-
"荆棘的人太忙了，忘了神的话。"
-
"好土的人听了就去做。"
教师反应： "太好了！让我们详细看一看："
深入解释（四种土地）：
"第一种：路旁的心。这种人听了神的话，但是完全不在乎。撒但来了，立刻就把神的话从他心里夺走了。就像路旁的土很硬，种子进不去。"
"第二种：石头地的心。这种人听了神的话，一开始很兴奋、很高兴。但他的心就像石头地，很浅。当遇到困难、被别人嘲笑或者逼迫的时候，他就放弃了。因为他没有真正地扎根。"
"第三种：荆棘的心。这种人听了神的话，也相信了。但他的心被很多东西占满了：世上的忧虑，就是担心这个担心那个；钱财的迷惑，就是太想要有钱；还有别样的私欲，就是各种各样的欲望。这些东西就像荆棘一样，把神的话挤走了。"
"第四种：好土的心。这种人听了神的话，接受了，并且实践出来。就像好土一样，种子可以深深扎根，长大，结出丰盛的果实。三十倍、六十倍、一百倍！"
问题3：为什么石头地上的种子'发苗最快'，但最后还是死了？这告诉我们什么？
（教师语言）"第三个问题：你们注意到一个有趣的细节吗？石头地上的种子'发苗最快'！但它后来怎样了？这告诉我们什么？"
预期学生反应：
-
"因为它没有根。"
-
"看起来好，其实不好。"
-
"快不一定是好的。"
教师反应： "对！这告诉我们一个很重要的道理：表面上看起来好，不一定是真的好。有些人一开始对信仰很热情，但如果没有真正扎根，遇到困难就会放弃。真正的信心需要时间来成长，需要深深扎根在神的话语里面。"
问题4：耶稣说'有耳可听的，就应当听'，这是什么意思？我们怎样才能真正地'听'神的话？
（教师语言）"最后一个问题：耶稣在第9节说'有耳可听的，就应当听'。我们每个人都有耳朵，但耶稣的意思是什么？"
预期学生反应：
-
"要认真听。"
-
"不只是用耳朵听，要用心听。"
-
"听了还要去做。"
教师反应： "非常好！耶稣不是说'用耳朵听声音'，而是说要用心去领受神的话语，然后去实践。听到了，理解了，还要去做！这就是好土的人做的事：听道、领受、结实。"
总结解释部分： "大家都理解了吗？这个比喻教导我们：我们的心就像土壤，神的话就像种子。种子是好的，但种子能不能结果实，取决于我们的心。接下来，我们要思考：我们该怎么做，让自己成为好土？"
教学小贴士：
-
解释时可以用学生的生活例子来帮助理解
-
例如：荆棘可以比作手机游戏、社交媒体、太多的课外活动等
-
鼓励学生分享他们生活中的"荆棘"
-
不要让学生觉得被评判，而是帮助他们反思
五、应用（10分钟）| Application (10 min)
教师脚本（逐字稿）
展示 Slide 10：
"非常好！我们已经学习了这段经文说了什么，也理解了它的教导。现在最重要的问题来了：我们应该怎么做，让自己成为好土呢？"
"耶稣告诉我们，种子（神的话）是好的，问题在于土壤（我们的心）。好消息是：我们可以选择让自己的心成为好土！"
应用1：每天读神的话，让道在心里扎根 - Let God's Word Take Root
（教师语言）"第一，我们要每天读神的话语，让它在我们心里扎根。记得石头地上的种子为什么死了吗？因为没有根！怎样才能有根呢？就是要花时间读圣经，让神的话深入到我们的心里。"
"谁能告诉我，你每天大概花多少时间在手机上或者玩游戏？"
预期学生反应：
-
"两三个小时。"
-
"很多时间。"
教师反应： "这很正常。但你们有没有想过，如果每天花十分钟读一段圣经会怎样？十分钟不多，但这十分钟就像给种子浇水一样，帮助神的话在你心里扎根。"
具体行动步骤： "这个星期的第一个挑战：每天花5到10分钟读一段圣经。可以读马可福音，从我们学过的地方继续读。读的时候想一想：这段经文告诉我什么？"
-
"早上起床后或者晚上睡觉前，找一个安静的地方。"
-
"打开圣经或者圣经App，读一小段。"
-
"读完之后，用一句话告诉神你学到了什么。"
应用2：把你学到的跟别人分享 - Share What You Learn
（教师语言）"第二，好土里的种子不只是自己长大，还结出了很多果实。果实就是影响别人。这个星期，把你在圣经里学到的一件事，跟一个朋友或者家人分享。"
"不要觉得不好意思！你可以很自然地说：'我今天读到一个很有趣的故事...' 就像分享一个好听的故事一样。"
具体行动步骤：
-
"跟爸爸妈妈分享今天学的撒种的比喻，问他们觉得自己是哪种土。"
-
"在学校如果有机会，跟一个好朋友分享你最喜欢的一个圣经故事。"
-
"下个星期来的时候，告诉大家你跟谁分享了什么。"
总结应用部分： "好，让我们一起复习一下本周要做的两件事："
-
"每天读圣经5到10分钟，让神的话在心里扎根（Be Good Soil）"
-
"跟一个人分享你学到的，结出果实（Bear Fruit）"
六、总结和祷告（5分钟）| Summary & Prayer (5 min)
教师脚本（逐字稿）
展示 Slide 11：
"好，我们今天学了很多。让我们一起总结一下。"
回顾主要内容： "今天我们学习了马可福音4:1-20，撒种的比喻。我们学到了什么？"
（快速回顾）
-
"种子代表神的话语（道）。"
-
"四种土地代表四种不同的心。"
-
"路旁的心不接受神的话；石头地的心很浅，没有根；荆棘的心被忧虑和欲望占满了。"
-
"好土的心听了道，领受，并且结出丰盛的果实！"
强调金句： "今天最重要的经文是马可福音4:20：'那撒在好地上的，就是人听道，又领受，并且结实，有三十倍的，有六十倍的，有一百倍的。'"
"我们要做好土的人！不只是听神的话，还要领受，还要结果实！"
本周挑战： "记住本周的两个行动步骤："
-
"每天读圣经5到10分钟，让神的话扎根"
-
"跟一个人分享你学到的"
"我希望下个星期每个人都能分享，你这个星期做了什么。"
下周预告： "下个星期我们要学习马可福音4:21-34，灯和芥菜种的比喻。神的国就像一粒芥菜种，虽然很小，但会长成很大的树！"
结束祷告： "现在让我们一起祷告。"
"亲爱的天父，谢谢你今天让我们一起学习你的话语。谢谢你通过撒种的比喻教导我们，你的话语就像种子一样，会在好的心田里生长、结实。求你帮助我们成为好土，不要让忧虑、钱财或者其他东西把你的话挤走。帮助我们每天读圣经，让你的话在我们心里扎根。也帮助我们把学到的跟别人分享，结出美好的果实。奉耶稣的名祷告，阿们。"
最后的鼓励： "大家都做得很好！我为你们感到骄傲。记住，你的心就是土壤，神的话就是种子。让我们做好土，听道、领受、结果实！这个星期加油！再见！"