2026-05-30 Rejected in His Hometown 在家乡被厌弃

目的	帮助孩子们认识：即使面对最坏的消息，耶稣仍然说"不要怕，只要信"—他胜过死亡，也温柔地看顾我们整个人。
说明	教学结构：欢迎与预习 (5分钟) - 从"来不及了"的情境引入，连接上周血漏女人的故事，讲解关键词汇一起读经文 (10分钟) - 分段读经，抓住"坏消息—耶稣的回应—神迹—温柔的细节"的结构观察经文 (15分钟) - 通过5个问题找出坏消息、耶稣的话、在场的人和神迹的经过解释经文 (15分钟) - 讲解信心的对象、耶稣怎样看死亡、嗤笑与信心的空间、以及"给她东西吃"的温柔应用 (10分钟) - 两个具体行动挑战，连接学校、家庭、教会生活总结和祷告 (5分钟) - 复习要点，齐念金句，回应挑战，代祷互动方式：问答讨论、前后对比、集体朗读、生活连接、金句齐诵、祷告回应
负责人	添平
现场协助员	史楚茨（David）、Jack
属灵益处	认识耶稣的能力胜过死亡，没有一件事是他做不到的学习在最坏的消息中仍然选择相信耶稣明白害怕和信心可以同时存在，但我们要选信领受耶稣既是大能的主，也是温柔关心我们整个人的主学习保护祷告和信心的空间，靠近愿意相信的人建立对"复活"真理的初步认识，为福音核心打基础
属灵衡量指标	能够复述马可福音 5:35-43 的主要情节能背诵或复述马可福音 5:36 "不要怕，只要信" 能说出睚鲁听见坏消息时耶稣对他说的话能解释耶稣为什么说孩子"不是死了，是睡着了" 能分辨"嗤笑耶稣"的人和"相信耶稣"的人的差别能说出"给她东西吃"这个细节显明耶稣的温柔能指出一件自己这星期要带着信心交给耶稣的害怕愿意在学校、家里或教会具体实践两个挑战之一

职责

带领者

以关心和耐心的态度问候孩子，了解他们的近况和心情
组织并带领小组讨论，鼓励每位孩子表达想法
创造开放、安全的环境，让孩子愿意分享
留意孩子的反应，适时引导或鼓励更深入的交流

现场协助员

协助维持活动秩序，确保安全和专注
支持主要带领者的带领和活动安排
适时介入处理孩子间的小冲突或突发状况
鼓励孩子积极参与，营造正面参与氛围
留意特别需要关注的孩子，及时反馈情况

无需主讲，但需要有责任心和亲和力。

时间分配

6:30-6:40	自由时间，可以请孩子们去上厕所等等。
6:40-7:00	彼此问候
7:00-7:45	读圣经、观察、解释和应用
7:45-8:00	祷告
8:00	自由时间

复习约定

一、欢迎与预习（5分钟）| Welcome & Preview (5 min)

教师脚本（逐字稿）

开场活动：

"大家好，欢迎回来。上个星期我们看见一个病了十二年的女人，她带着小小的信心悄悄地摸耶稣的衣裳，就得了医治。今天的故事就接着那一幕——因为耶稣其实正在去一个地方的路上，对不对？他在去哪里？"

（让孩子回忆：去救睚鲁的女儿）

预期学生反应：

"去管会堂的人的家。"
"去医那个快死的小女孩。"
"去睚鲁家。"

教师回应： "对，耶稣正在去睚鲁家，要去医他快死的小女儿。但路上被那个女人'耽搁'了一会儿。今天我们就看，这一'耽搁'会带来什么后果。"

过渡到预习：

"今天的故事里，有一个很重要的时刻。就在耶稣还在跟那个女人说话的时候，从睚鲁家来了一个坏消息。我问大家一个问题：你有没有过那种'来不及了'的感觉？可能是作业来不及做完，可能是追不上公交车，可能是家里发生了一件你很难受但你什么都做不了的事情？"

（让 2-3 个孩子分享）

"今天睚鲁收到的消息，是比'来不及'更糟的消息。他的女儿死了。当大家都以为'结束了'的时候，耶稣对他说了六个字——今天我们要把这六个字记一辈子。"

展示预习内容，慢慢读：

"还说话的时候，有人从管会堂的家里来，说：你的女儿死了，何必还劳动先生呢？"（暂顿） "耶稣听见就对管会堂的说：不要怕，只要信！"（暂顿） "耶稣只带彼得、雅各、约翰去，到了家里看见很多人哭哭啼啼。"（暂顿） "耶稣说：孩子不是死了，是睡着了。大家就嗤笑他。"（暂顿） "耶稣把他们都赶出去，只带着孩子的父母和三个门徒进去。"（暂顿） "他拉着孩子的手说：闺女，我吩咐你起来！"（暂顿） "那个十二岁的女孩立刻就起来走了，众人都大大地惊奇。"

解释重要词汇：

"Synagogue leader 管会堂的：睚鲁是管会堂的，就是犹太人聚会的地方的领导，很有身份。"
"不要怕 Don't be afraid：这不是一句客气话，是耶稣给睚鲁的一个命令，也是一个应许。"
"只要信 Just believe：不是'要有很大的信心'，而是'把信心放在耶稣身上'。"
"起来 Arise / Get up：耶稣对死人说'起来'，他说了就成了。这个词以后还会再出现，在耶稣自己复活的时候。"

教学提醒：

这是上一个故事的"下半集"，花 30 秒帮孩子连接上周的内容
不要过多渲染"死亡"的可怕，重点在耶稣的权柄和温柔
让孩子感受"最坏的消息"和"不要怕，只要信"之间的巨大对比

二、一起读经文（10分钟）| Read Together (10 min)

教师脚本（逐字稿）

准备阅读：

"好，我们一起读今天的经文：马可福音 5:35-43。读的时候请大家留意三件事：第一，坏消息是什么；第二，耶稣对睚鲁说了什么；第三，耶稣到了家里做了什么。"

第一遍：中英文对照，逐节读

（老师读中文，孩子读英文，或者分组）

读 35-36 节： "这是全段最关键的转折。坏消息刚到，耶稣马上回应。请注意耶稣说的不是'别难过'，也不是'再想办法'，而是'不要怕，只要信'。"

读 37-38 节： "耶稣只带三个门徒——彼得、雅各、约翰，不带其他人。这三个门徒以后在登山变像、客西马尼园祷告的时候也会被带在身边。" "到了家里，场面是乱糟糟的：大家在哭、在哀号。那时候的人家里有人死了，会请人来哭丧，气氛非常悲伤。"

读 39-40 节： "耶稣说：孩子不是死了，是睡着了。大家怎么反应？'嗤笑他'——就是又嘲笑又不屑。他们觉得耶稣根本不懂，或者是在胡说。" "耶稣怎么回应？他把所有嗤笑他的人都赶出去。"

读 41-42 节： "耶稣拉着孩子的手，说：大利大，古米！这是亚兰语。翻成我们的话就是：'闺女，我吩咐你起来！'结果呢？她立刻起来，还能走路。她十二岁。"

读 43 节： "最后，耶稣不让他们张扬这件事。而且他说了一句很温柔的话：给她东西吃。"

第二遍：再读一次

（让孩子们自己轮流朗读整段中文，强调 36 节"不要怕，只要信"）

三、观察经文（15分钟）| Observe the Text (15 min)

教师脚本

"好，我们来看经文里到底说了什么。我问问题，你们从经文里找答案。"

观察问题 1：谁从睚鲁家里来？他们带来什么消息？（35节） Who came from Jairus' house, and what news did they bring? (v.35)

预期学生回答：

"从管会堂的家里来的人。"
"他们说睚鲁的女儿死了。"
"他们说：何必还劳动先生呢？"

教师引导深入： "这个消息有两部分。第一，坏消息：女儿死了。第二，他们的建议：不用再找耶稣了。你听出来了吗？他们的意思是：耶稣太晚了，没用了。"

"换做是你，你是睚鲁，你听到这个消息，你心里会怎么想？" （让 2-3 个孩子回答：绝望、很痛、崩溃、怪耶稣耽搁）

观察问题 2：耶稣听见坏消息之后，对睚鲁说了什么？（36节） What did Jesus say to Jairus right after he heard the bad news? (v.36)

预期学生回答：

"不要怕，只要信！"

教师引导深入： "注意两件事。第一，耶稣不是等睚鲁先来问他。经文说耶稣'听见所说的话'——他直接听到报信的人说的，然后立刻回应。他没有等，没有客套。" "第二，他说的不是'我来想办法'，也不是'让我试试看'。他说的是一个命令：不要怕。再加一个命令：只要信。"

观察问题 3：耶稣带了哪几个人进去？他把谁都赶出去了？（37, 40节） Who did Jesus take with him, and who did he leave outside? (vv.37, 40)

预期学生回答：

"带了彼得、雅各、约翰。"
"带了孩子的父母和三个门徒进房间。"
"把那些嗤笑的人赶出去了。"

教师引导深入： "耶稣对谁在场很讲究。他留下：三个门徒（他最亲的）、孩子的父母。他赶走：那些嗤笑他的人。你觉得为什么？" （先不给答案，让孩子思考——稍后在"解释"环节再深入）

观察问题 4：耶稣说孩子是怎么样的？大家听了有什么反应？（39-40节） What did Jesus say the girl's condition was, and how did people react? (vv.39-40)

预期学生回答：

"耶稣说孩子不是死了，是睡着了。"
"他们嗤笑耶稣。"

教师引导深入： "'嗤笑'是什么意思？就是又嘲笑又看不起。那些哭的人，一下子就笑得出来——说明他们的哭，也是做给别人看的。真伤心的人，不会因为一句话就立刻笑。" "但他们笑的重点是：这个拉比不懂，明明死了还说睡着了。"

观察问题 5：耶稣对那女孩做了什么？说了什么？结果怎么样？（41-42节） What exactly did Jesus say and do to the girl? What happened? (vv.41-42)

预期学生回答：

"耶稣拉着她的手。"
"耶稣对她说'大利大，古米'，就是'闺女，我吩咐你起来'。"
"那女孩立刻起来走了。"

教师引导深入： "耶稣没有念咒语，没有摆阵法，他只说了一句很简单的话：闺女，起来。就像妈妈早上叫你起床一样温柔。但这个'起来'是从死里起来。" "注意两个字：'立时'——立刻，没有迟延。她马上起来，还能走路。"

观察小结： "所以这段经文讲了什么？睚鲁的女儿死了，报信的人说'不用找耶稣了'。耶稣不让睚鲁害怕，他说只要信。到了家里，他把嘈杂、嗤笑的人都赶出去，带着父母和三个门徒进去，对女孩说'起来'，她就立刻起来了。最后耶稣还叫他们给她东西吃。"

四、解释经文（15分钟）| Interpret the Text (15 min)

教师脚本

"现在我们想一下：这段经文告诉我们耶稣是谁？也告诉我们信耶稣是什么意思？"

解释问题 1：大家都说"太晚了，女儿死了"，耶稣却说"不要怕，只要信"。耶稣要睚鲁相信什么？（35-36节） When everyone was saying "it's too late," Jesus said "don't be afraid, just believe." What is Jesus asking Jairus to trust? (vv.35-36)

预期学生回答：

"相信耶稣有能力。"
"相信耶稣可以让女儿活过来。"
"相信死亡不是终点。"

教师引导深入： "报信的人把'死亡'当作句号——故事结束了。耶稣要睚鲁相信：在耶稣手里，死亡不是句号，是逗号。耶稣要他相信的，不是'事情会变好'那种笼统的正能量，而是'耶稣本人比死亡大'。"

"我们平常相信耶稣容易在什么时候？" （让孩子回答：成绩好的时候、开心的时候、家里平安的时候）

"那最难相信耶稣的时候是什么时候？" （难过的时候、失望的时候、已经发生坏事的时候）

"睚鲁学到的功课是：恰恰是在最坏的消息到来的那一刻，耶稣还是叫他信。因为耶稣的能力，不受'太晚了'限制。"

解释问题 2：耶稣为什么说孩子"不是死了，是睡着了"？这告诉我们耶稣怎样看"死亡"？（39节） Why did Jesus say the girl was "asleep" and not "dead"? What does this tell us about how Jesus sees death? (v.39)

预期学生回答：

"耶稣不怕死亡。"
"耶稣觉得她很快会再起来。"
"对耶稣来说死亡就像睡觉一样，可以叫她起来。"

教师引导深入： "我们怕死，因为我们觉得死是'再也回不来'。但耶稣说'睡着了'——因为从耶稣的角度看，这个女孩一下子就会'醒'。" "圣经里，保罗后来也用这个说法，讲到相信耶稣的人死了，叫做'睡了'（帖撒罗尼迦前书4章）。为什么？因为耶稣是复活的主。相信耶稣的人，死亡不是最后一句话。"

"这不是说死亡不真实或不痛苦。大家哭是真的哭。但耶稣让我们看见：死亡真实，但耶稣比死亡更真实。"

解释问题 3：那些嗤笑耶稣的人被耶稣赶出去了。为什么耶稣行这神迹的时候，那些不信的人不能在房间里？（40节） The mourners laughed at Jesus, but then Jesus put them out. Why couldn't the doubting crowd be in the room when Jesus raised the girl? (v.40)

预期学生回答：

"因为他们不信。"
"因为他们会捣乱。"
"因为神迹是给信的人看的。"
"因为他们嗤笑耶稣。"

教师引导深入： "这里不是说'不信的人不配看'，而是说'嗤笑耶稣的人对这一刻没有帮助'。耶稣要带进这个房间的是：孩子的爸爸妈妈（心都碎了但还在盼望）、三个门徒（学习信心的人）。" "当耶稣要做一件大事，他不需要一群对他不屑一顾的人围观。他需要愿意相信的人靠近。"

"你平常身边有没有'嗤笑'信耶稣这件事的人？" （让孩子简短回答）

"耶稣不是怕他们，他是保护祷告和信心的空间。我们也学这一课：祷告的时候，找愿意一起信的人。"

解释问题 4：孩子复活之后，耶稣还叮嘱他们"给她东西吃"。为什么这个小小的、温柔的细节很重要？（43节） After raising her from the dead, Jesus told them to give her something to eat. Why does this small, gentle detail matter? (v.43)

预期学生回答：

"因为她要吃东西才不饿。"
"因为她是真的活过来了，不是灵魂。"
"因为耶稣很细心。"
"因为耶稣关心她整个人。"

教师引导深入： "这句话告诉我们三件事情：" "第一，她真的活过来了——不是幻觉，不是睡梦，是一个会饿的十二岁小姑娘。" "第二，耶稣关心的不只是大神迹，他也关心一碗饭。复活的孩子饿不饿，耶稣记得。" "第三，耶稣把她交回给爸爸妈妈的生活里——'给她东西吃'不是耶稣自己做，是让爸爸妈妈做。耶稣让生活恢复正常。"

"耶稣是大能的主，也是温柔的主。他既叫死人复活，也记得给孩子饭吃。"

五、应用（10分钟）| Application (10 min)

教师脚本

"今天我们看见：耶稣面对最坏的消息说'不要怕，只要信'。他比死亡大。他也很温柔。这个星期我们要怎么把它活出来？两个挑战。"

⭐ 挑战一：当害怕来敲门时，选择相信耶稣

Challenge 1: When Fear Knocks, Choose to Trust Jesus

"害怕会来。今天不来明天来，明天不来以后也会来。害怕来敲门的时候，你不用假装你不怕——耶稣没有叫睚鲁'不要难过'，他叫他'不要怕，只要信'。害怕和信心可以同时在你心里，但你要选'信'。"

具体做法：

🏫 在学校： 考试前或上台前紧张害怕时，心里默念"不要怕，只要信"，把这件事交给耶稣
🏠 在家里： 晚上怕黑、怕家人生病、怕搬家时，在祷告里把"最怕的那件事"讲给耶稣听，求他牵你的手
🤝 在教会/朋友中： 听到朋友家里有坏消息（生病、离婚、失业）时，不只是沉默，而是说"我为你祷告"，并真的去祷告

教师引导： "你这个星期最怕的一件事是什么？不用说出来，在心里想一下。想到了就在心里说：主耶稣，你说不要怕，只要信，我把这件事交给你。"

⭐ 挑战二：相信耶稣比"最坏的消息"更大

Challenge 2: Trust That Jesus Is Bigger Than the Worst News

"报信的人说'不用找耶稣了'——就是说，这件事情耶稣也没办法了。今天有很多人心里也有这种声音：这件事太糟糕了，连神都没办法。耶稣要告诉我们：没有一件事是他做不到的。"

具体做法：

🏫 在学校： 当别人告诉你"你做不到""来不及了"，不要马上放弃；先在心里对耶稣说：主，你比这个难题大
🏠 在家里： 家里有一件让你很失望的事，你以为再也没希望了，就把它交给耶稣，相信他能修复
🤝 在教会/朋友中： 为一个好像"无可救药"的朋友或家人持续祷告，相信耶稣能做我们做不到的事

教师引导： "你有没有一件'你已经放弃'的事？可能是一个家人的病，可能是一段坏掉的关系，可能是一个坏习惯。今天耶稣跟你说：不要怕，只要信。这星期愿不愿意重新为这件事祷告一次？"

六、总结和祷告（5分钟）| Summary & Prayer (5 min)

教师脚本

复习要点：

"今天我们学到三件事：" "一、面对最坏的消息，耶稣说：不要怕，只要信。" "二、死亡在耶稣手里就像睡觉，他一说起来，我们就起来。" "三、耶稣是大能的主，也是温柔的主——他既叫死人复活，也记得给孩子饭吃。"

背金句：

"今天的金句是马可福音 5:36：" "不要怕，只要信！" "Don't be afraid; just believe."

（带领全班一起大声念三遍，让他们把这六个字记住）

预告下周：

"下个星期我们休息，再下下次（5月30日）我们看马可福音 6:1-6——耶稣回到自己的家乡拿撒勒，结果他家乡的人反而不信他。这是一个很扎心的对比。"

祷告：

"我们来祷告。"

"亲爱的天父，谢谢你差你的儿子耶稣来到我们中间。谢谢耶稣比死亡更大，比最坏的消息更大。主啊，我们承认我们有时候很害怕——怕成绩、怕朋友、怕家里的事、怕未来。求你让我们像睚鲁一样，听见你说'不要怕，只要信'，然后真的把手交给你。求你这个星期让我们每一个人都经历一次：虽然害怕，仍然相信你。奉耶稣基督的名祷告，阿们。"

教学提醒 | Teacher Notes

时间管理： 观察和解释环节是全课重点，不要为了"讲完"而草草略过孩子的回答。
情绪敏感： 今天讲"死亡"。班里如果有孩子最近家里有人去世，课前先私下问候，课堂上不要指定他回答"最怕的事"。
与上周连接： 5:35-43 是 5:21-43 的下半段，花 30-60 秒帮孩子回忆上周血漏女人的故事。
金句重复： 36 节"不要怕，只要信"是本课灵魂，整课至少让全班齐念 3-5 次。
跨文化提醒： 新移民孩子面对搬家、语言、孤单，"害怕"是他们真实的生活。讲"不要怕"时要温柔，不要像说教。
NIV/和合本差异： "Talitha koum"在中文是"大利大，古米"——可以简单说"这是耶稣当时说话的语言（亚兰语），经文特意保留下来，好像把我们带回那个房间。"