2026-05-30 Rejected in His Hometown 在家乡被厌弃
| 目的 |
帮助孩子们认识： |
| 说明 |
教学结构：
互动方式：问答讨论、生活连接、前后对比、集体朗读、 |
| 负责人 |
添平 |
| 现场协助员 |
史楚茨（David）、Jack |
| 属灵益处 |
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| 属灵衡量指标 |
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职责
带领者
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以关心和耐心的态度问候孩子，了解他们的近况和心情
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组织并带领小组讨论，鼓励每位孩子表达想法
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创造开放、安全的环境，让孩子愿意分享
-
留意孩子的反应，适时引导或鼓励更深入的交流
现场协助员
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协助维持活动秩序，确保安全和专注
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支持主要带领者的带领和活动安排
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适时介入处理孩子间的小冲突或突发状况
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鼓励孩子积极参与，营造正面参与氛围
-
留意特别需要关注的孩子，及时反馈情况
无需主讲，但需要有责任心和亲和力。
时间分配
| 6:30-6:40 | 自由时间，可以请孩子们去上厕所等等。 |
| 6:40-7:00 | 彼此问候 |
| 7:00-7:45 | 读圣经、观察、解释和应用 |
| 7:45-8:00 | 祷告 |
| 8:00 | 自由时间 |
复习约定
一、欢迎与预习（5分钟）| Welcome & Preview (5 min)
教师脚本（逐字稿）
开场活动：
"大家好，欢迎回来。上个星期我们看见一个病了十二年的女人，她带着小小的信心悄悄地摸耶稣的衣裳，就得了医治。今天的故事就接着那一幕—今天我们看一个很'扎心'的故事。前面几个星期我们一直看耶稣行很大的神迹——因为耶稣其实正在去一个地方的路上，对不对？他在去哪里？赶群鬼、医血漏的女人、叫睚鲁的女儿从死里复活。每一次经文都说'众人大大地惊奇'。"
"但今天我们要看，耶稣来到一个地方，结果却是：他'不得行什么异能'。奇怪吧？耶稣的能力会失效吗？到底发生了什么事？今天我们就来看。"
"我先问大家一个问题：你有没有这样的经验——一样东西你天天看见、天天用，结果反而没有留意它有多特别？" （让孩子回忆：去救睚鲁的女儿）让 2-3 个孩子分享：家里的人、自己的玩具、家里的食物、妈妈的饭）
预期学生反应：
-
"
去管会堂的人的家。我每天坐的校车，第一天坐觉得很新奇，现在就不觉得了。" -
"
去医那个快死的小女孩。妈妈做的饭，在外面吃别人做的才发觉妈妈做得多好吃。" -
"
去睚鲁家。我家的宠物，朋友来才说它多可爱。"
教师回应： "对，耶稣正在去睚鲁家，要去医他快死的小女儿。但路上被那个女人'耽搁'了一会儿。今天我们就看，这一'耽搁'会带来什么后果。对！这叫'熟悉变成轻看'。我们最熟的人和事，有时候反而最容易被我们看扁。今天的故事就是关于这个——耶稣回到他长大的地方，大家太认识他了，认识到他们不相信他。"
过渡到预习：
"今天的故事里，有一个很重要的时刻。就在耶稣还在跟那个女人说话的时候，从睚鲁家来了一个坏消息。我问大家一个问题：你有没有过那种'来不及了'的感觉？可能是作业来不及做完，可能是追不上公交车，可能是家里发生了一件你很难受但你什么都做不了的事情？"
（让 2-3 个孩子分享）
"今天睚鲁收到的消息，是比'来不及'更糟的消息。他的女儿死了。当大家都以为'结束了'的时候，耶稣对他说了六个字——今天我们要把这六个字记一辈子。6:1-6。只有六节经文，但是一节比一节扎心。"
展示预习内容，慢慢读：
"还说话的时候，有人从管会堂的家里来，说：你的女儿死了，何必还劳动先生呢？耶稣从睚鲁家出来，回到他长大的家乡拿撒勒。"（暂顿） "耶稣听见就对管会堂的说：不要怕，只要信！到了安息日，他在会堂里教训人，许多人都很希奇他的智慧和大能。"（暂顿） "耶稣只带彼得、雅各、约翰去，到了家里看见很多人哭哭啼啼。但他们认识他的家人：他不是那个木匠吗？不是马利亚的儿子吗？"（暂顿） "耶稣说：孩子不是死了，是睡着了。大家就嗤笑他。他们就厌弃他。"（暂顿） "耶稣把他们都赶出去，只带着孩子的父母和三个门徒进去。耶稣在那里因为人们不信，就不能行什么异能。"（暂顿） "他拉着孩子的手说：闺女，我吩咐你起来！"（暂顿） "那个十二岁的女孩立刻就起来走了，众人都大大地惊奇。耶稣也希奇他们不信。"
解释重要词汇：
-
"
SynagogueHometownleader 管会堂的：睚鲁是管会堂的，就是犹太人聚会的地方的领导，很有身份。家乡：耶稣长大的地方叫拿撒勒。他在这里度过童年，大家从小就认识他。" -
"
不要怕CarpenterDon't be afraid：这不是一句客气话，是耶稣给睚鲁的一个命令，也是一个应许。木匠：耶稣的地上父亲约瑟是木匠，耶稣自己也做过木匠的工。这是一个普通的职业。" -
"
只要信厌弃JustTakebelieve：不是'要有很大的信心'offense：不是只有'不喜欢'，而是'把信心放在耶稣身上'是'觉得被冒犯，不愿意接受'。" -
"
起来UnbeliefArise不信：不只是'不确定'，是'已经决定不相信'。"/ -
up：耶稣对死人说'起来'，他说了就成了。这个词以后还会再出现，在耶稣自己复活的时候。"Prophet 先知：替神说话的人。耶稣把自己归类为先知（其实他远不止先知）。"
教学提醒：
-
这是上一个故事的"下半集"，花 30 秒帮孩子连接上周的内容这是整个马可福音的转折点之一：耶稣在家乡被拒绝 -
不要过多渲染"死亡"的可怕，重点在耶稣的权柄和温柔不要让孩子把"家乡人"当坏人，他们跟我们很像 -
让孩子感受"最坏的消息"和"不要怕，只要信"之间的巨大对比强调"熟悉"是本课的核心比喻
二、一起读经文（10分钟）| Read Together (10 min)
教师脚本（逐字稿）
准备阅读：
"好，我们一起读今天的经文：马可福音我们一起读马可福音 5:35-43。读的时候请大家留意三件事：第一，坏消息是什么；第二，耶稣对睚鲁说了什么；第三，耶稣到了家里做了什么。6:1-6。这段经文里有一个'转折'——第2节大家还在惊奇，第3节突然变成厌弃。请大家读的时候留意：是哪句话让他们从惊奇变成厌弃的。"
第一遍：中英文对照，逐节读
（老师读中文，孩子读英文，或者分组）
读 35-361-2 节： "这是全段最关键的转折。坏消息刚到，耶稣马上回应。请注意耶稣说的不是'别难过'耶稣回到家乡。到了安息日（就是犹太人每周聚会的日子），也不是'再想办法'，而是'不要怕，只要信'。他在会堂里教训人。大家听了很希奇。他们问：这人从哪里有这些本事？这么有智慧？这么会行神迹？" "听起来是正面的反应，对不对？就像你今天听一个牧师讲道讲得很精彩。"
读 37-383 节： "耶稣只带三个门徒—但是下一秒——彼得、雅各、约翰，不带其他人。这三个门徒以后在登山变像、客西马尼园祷告的时候也会被带在身边。这不是那木匠吗？不是马利亚的儿子吗？他兄弟姐妹不是也在我们这里吗？他们就厌弃他。" "到了家里，场面是乱糟糟的：大家在哭、在哀号。那时候的人家里有人死了，会请人来哭丧，气氛非常悲伤。注意这个'就'字：他们只是一想到'我认识他家'，马上就'厌弃'了。"
读 39-404 节： "耶稣说：孩子不是死了，是睡着了。大家怎么反应？'嗤笑他'——就是又嘲笑又不屑。他们觉得耶稣根本不懂，或者是在胡说。耶稣说了一句话，像一句心酸的名言：大凡先知，除了本地、亲属、本家之外，没有不被人尊敬的。" "耶稣怎么回应？他把所有嗤笑他的人都赶出去。意思是：先知在外面都被尊敬，只有在家里不被尊敬。"
读 41-425-6 节： "耶稣拉着孩子的手，说：大利大，古米！这是亚兰语。翻成我们的话就是：'闺女，我吩咐你起来！'结果呢？她立刻起来，还能走路。她十二岁。"
读 43 节： "最后，耶稣不让他们张扬这件事。而且他说了一句很温柔的话：给她东西吃。结果：耶稣在那里不得行什么异能，只医治了几个病人。耶稣诧异他们不信。他就离开这个地方，去别的乡村教训人。"
第二遍：再读一次
（让孩子们自己轮流朗读整段中文，强调 36 节"不要怕，只要信"）让孩子们自己轮流朗读整段）
三、观察经文（15分钟）| Observe the Text (15 min)
教师脚本
"好，我们来看经文里到底说了什么。我问问题，你们从经文里找答案。我们看经文里到底说了什么。"
观察问题 1：谁从睚鲁家里来？他们带来什么消息？耶稣去了哪里？谁跟着他去？（35节）1节） WhoWhere camedid fromJesus Jairus' house,go, and whatwho newswent didwith they bring?him? (v.35)1)
预期学生回答：
-
"
从管会堂的家里来的人。回到他的家乡。" -
"
他们说睚鲁的女儿死了。他长大的地方。" -
"
他们说：何必还劳动先生呢？门徒跟着他去。"
教师引导深入：教师引导： "这个消息有两部分。第一，坏消息：女儿死了。第二，他们的建议：不用再找耶稣了。你听出来了吗？他们的意思是：耶稣太晚了，没用了。"
"换做是你，你是睚鲁，你听到这个消息，你心里会怎么想？这个家乡是拿撒勒——耶稣出生不久就住在那里，一直到三十岁。他在这里长大、学木匠、帮马利亚带弟弟妹妹。可以说，这里最认识他。" （让 2-3 个孩子回答：绝望、很痛、崩溃、怪耶稣耽搁）"门徒跟着他去——这些门徒是来看老师回家乡怎么被欢迎的，但他们看到的跟他们预期的很不一样。"
观察问题 2：耶稣听见坏消息之后，对睚鲁说了什么？耶稣在会堂教训人时，大家的第一反应是什么？（36节）2节） What didWhen Jesus saytaught to Jairus right after he heardin the badsynagogue, news?what was the people's first reaction? (v.36)2)
预期学生回答：
-
"
不要怕，只要信！他们甚希奇。" -
"他们说：他从哪里有这些事呢？"
-
"他们承认他有智慧和异能。"
教师引导深入：教师引导： "注意两件事。第一，耶稣不是等睚鲁先来问他。经文说耶稣'听见所说的话'——他直接听到报信的人说的，然后立刻回应。他没有等，没有客套。" "第二，他说的不是'我来想办法'，也不是'让我试试看'。他说的是一个命令：不要怕。再加一个命令：只要信。注意，大家一开始不是马上否定他。他们承认他讲得好、承认他行过异能。他们的问题是：他怎么会这样？他不是我们认识的那个小木匠吗？"
观察问题 3：耶稣带了哪几个人进去？他把谁都赶出去了？大家说了哪三件关于耶稣家人的事，来证明他们认识他？（37, 40节）3节） WhoWhat three things did Jesusthe takepeople withsay him,about andJesus' whofamily didto heprove leavethey outside?knew him? (vv.37, 40)v.3)
预期学生回答：
-
"
带了彼得、雅各、约翰。他是那木匠。" -
"
带了孩子的父母和三个门徒进房间。他是马利亚的儿子。" -
"
把那些嗤笑的人赶出去了。他有兄弟：雅各、约西、犹大、西门。" -
"他有妹妹在这里。"
教师引导深入：教师引导： "耶稣对谁在场很讲究。他留下：三个门徒（他最亲的）、孩子的父母。他赶走：那些嗤笑他的人。你觉得为什么？他们是在说：我们认识你全家。我们看着你长大。你只不过是一个普通家庭的大儿子。" （先不给答案，让孩子思考——稍后在"解释"环节再深入）"注意一个很有意思的细节：他们说'马利亚的儿子'，没提父亲约瑟。说明约瑟可能已经去世了，也可能是他们在含沙射影（当时他的出生是一件引人议论的事）。"
观察问题 4：耶稣说孩子是怎么样的？大家听了有什么反应？耶稣说了一句关于先知的话，是什么？（39-40节）4节） What did Jesus say theabout girl's condition was, and how did people react?prophets? (vv.39-40)v.4)
预期学生回答：
-
"
耶稣说孩子不是死了，是睡着了。先知除了本地、亲属、本家之外，没有不被尊敬的。" -
"
他们嗤笑耶稣。先知在家里不被尊敬。"
教师引导深入：教师引导： "'嗤笑'是什么意思？就是又嘲笑又看不起。那些哭的人，一下子就笑得出来—这是一句话反过来说——说明他们的哭，也是做给别人看的。真伤心的人，不会因为一句话就立刻笑。" "但他们笑的重点是：这个拉比不懂，明明死了还说睡着了。别的地方都尊敬先知，只有先知自己家乡不尊敬他。为什么？因为对家乡的人来说，他永远是'那个小孩子'。"
观察问题 5：耶稣对那女孩做了什么？说了什么？结果怎么样？耶稣在家乡不能做什么？为什么？（41-42节）5-6节） What exactly didwas Jesus saynot able to do in his hometown, and do to the girl? What happened?why? (vv.41-42)5-6)
预期学生回答：
-
"
耶稣拉着她的手。不能行什么异能。" -
"
耶稣对她说'大利大，古米'，就是'闺女，我吩咐你起来'。只医治了几个病人。" -
"
那女孩立刻起来走了。因为他们不信。" -
"耶稣诧异他们不信。"
教师引导深入：教师引导： "耶稣没有念咒语，没有摆阵法，他只说了一句很简单的话：闺女，起来。就像妈妈早上叫你起床一样温柔。但这个'起来'是从死里起来。这是整本马可福音里，第一次出现'耶稣不能行异能'这种话。注意：不是他'不想'，而是'不得'——因为他们的不信。" "注意两个字：'立时'但耶稣还是医治了几个病人———立刻，没有迟延。她马上起来，还能走路。少数愿意相信的人，还是得到了帮助。耶稣没有完全走开，他还是尽了他能做的。"
观察小结： "所以这段经文讲了什么？睚鲁的女儿死了，报信的人说'不用找耶稣了'。耶稣不让睚鲁害怕，他说只要信。到了家里，他把嘈杂、嗤笑的人都赶出去，带着父母和三个门徒进去，对女孩说'起来'，她就立刻起来了。最后耶稣还叫他们给她东西吃。家乡人承认耶稣有智慧和能力，却因为'太熟悉他家'而厌弃他。结果，耶稣在自己长大的地方，竟然因为'不信'而不能行异能。他诧异他们的不信，就去别的乡村教训人了。"
四、解释经文（15分钟）| Interpret the Text (15 min)
教师脚本
"现在我们想一下：现在我们来想：这段经文告诉我们耶稣是谁？也告诉我们信耶稣是什么意思？也告诉我们我们自己怎么样？"
解释问题 1：大家都说"太晚了，女儿死了"大家听耶稣的教训觉得"希奇"，耶稣却说"不要怕，只要信"。耶稣要睚鲁相信什么？却还是"厌弃"他。一个人怎么可能觉得耶稣很厉害，却不相信他？（35-36节）2-3节） WhenHow everyonecan wassomeone sayingbe "it'simpressed too late,"by Jesus saidbut "don'tstill benot afraid,believe justin believe." What is Jesus asking Jairus to trust?him? (vv.35-36)2-3)
预期学生回答：
-
"
相信耶稣有能力。他们觉得他很厉害，但不愿意跟随他。" -
"
相信耶稣可以让女儿活过来。承认他有本事，但不承认他是神。" -
"
相信死亡不是终点。他们觉得他很奇怪，不愿意改变自己去信他。"
教师引导深入：教师引导： "报信的人把'死亡'当作句号——故事结束了。耶稣要睚鲁相信：在耶稣手里，死亡不是句号，是逗号。耶稣要他相信的，不是'事情会变好'那种笼统的正能量，而是'耶稣本人比死亡大'。"
"我们平常相信耶稣容易在什么时候？这是一种很常见的反应。今天很多人也是这样：他们觉得耶稣是一个'很好的老师'、'很有智慧的人'，但就是不愿意相信他就是神的儿子，不愿意把生命交给他。" （让孩子回答：成绩好的时候、开心的时候、家里平安的时候）
"那最难相信耶稣的时候是什么时候？" （难过的时候、失望的时候、已经发生坏事的时候）
"睚鲁学到的功课是：恰恰是在最坏的消息到来的那一刻，耶稣还是叫他信。因为耶稣的能力，不受'太晚了'限制。'希奇'只停在头脑里；'相信'要让生命动起来。家乡人觉得耶稣希奇，但一动真的，他们就说：不用了，我认识你家。"
解释问题 2：耶稣为什么说孩子"不是死了，是睡着了"？这告诉我们耶稣怎样看"死亡"？为什么"认识他家人"反而让家乡人更难相信他？（39节）3节） Why did Jesusknowing sayJesus' family make it harder for the girlhometown waspeople "asleep"to and not "dead"? What does this tell us about how Jesus sees death?believe? (v.39)3)
预期学生回答：
-
"
耶稣不怕死亡。因为他们觉得他太平凡了。" -
"
耶稣觉得她很快会再起来。因为他们只看见他的外表，不看他说什么。" -
"
对耶稣来说死亡就像睡觉一样，可以叫她起来。因为他们早就把他归类了。"
教师引导深入：教师引导： "我们怕死，因为我们觉得死是'再也回不来'对。'太熟悉'反而把人挡在外面。他们给耶稣贴了一个标签：'那个木匠，马利亚家的老大'。但耶稣说'睡着了'——因为从耶稣的角度看，这个女孩一下子就会'醒'。标签一贴，他们就看不见真正的耶稣了。" "圣经里，保罗后来也用这个说法，讲到相信耶稣的人死了，叫做'睡了'（帖撒罗尼迦前书4章）。为什么？因为耶稣是复活的主。相信耶稣的人，死亡不是最后一句话。"
"这不是说死亡不真实或不痛苦。大家哭是真的哭。但耶稣让我们看见：死亡真实，但耶稣比死亡更真实。我们对家人、对教会里的人、对自己，有时候也是这样。我们觉得'我早就知道了'、'他不过就是……'这种'早就知道'，反而让我们看不见神真正在做的事。"
解释问题 3：那些嗤笑耶稣的人被耶稣赶出去了。为什么耶稣行这神迹的时候，那些不信的人不能在房间里？第5节说耶稣"不得行什么异能"。这是说耶稣失去了能力，还是有别的原因？（40节）5节） TheDoes mourners"could laughednot atdo Jesus,miracles" but thenmean Jesus putlost themhis out.power, Whyor couldn'tsomething the doubting crowd be in the room when Jesus raised the girl?else? (v.40)5)
预期学生回答：
-
"
因为他们不信。不是他没能力，是他们不信。" -
"
因为他们会捣乱。耶稣不强迫他们。" -
"
因为神迹是给信的人看的。" "因为他们嗤笑耶稣。他们不愿意让耶稣做。"
教师引导深入：教师引导： "这里不是说'不信的人不配看'，而是说'嗤笑耶稣的人对这一刻没有帮助'。耶稣要带进这个房间的是：孩子的爸爸妈妈（心都碎了但还在盼望）、三个门徒（学习信心的人）。非常重要的一点：耶稣的能力没变。他还是同一位能赶群鬼、叫死人复活的耶稣。变的不是耶稣，是人。" "当耶稣要做一件大事，他不需要一群对他不屑一顾的人围观。他需要愿意相信的人靠近。耶稣通常怎么行神迹？他先等人带着信心来——瞎子巴底买'你要我给你做什么'、血漏女人'摸他衣裳'、睚鲁'俯伏'。在拿撒勒，没有人带着这种信心来。没有人求他，没有人带病人来，所以他只能医治自告奋勇来到他面前的几个人。" "不是他做不到，是他不强行做。耶稣要的不是单方面的'表演',他要人真心来信他。"
"你平常身边有没有'嗤笑'信耶稣这件事的人？" （让孩子简短回答）
"耶稣不是怕他们，他是保护祷告和信心的空间。我们也学这一课：祷告的时候，找愿意一起信的人。"可以问：你有没有错过了一些祝福，是因为你从来没想要向耶稣求？）
解释问题 4：孩子复活之后，耶稣还叮嘱他们"给她东西吃"耶稣"诧异他们不信"。为什么这个小小的、温柔的细节很重要？这告诉我们耶稣怎样看我们的"信"和"不信"？（43节）6节） After raising her from the dead, Jesus told them to give her something to eat. WhyWhat does thisJesus' small,amazement gentleat detailtheir matter?unbelief tell us about how he sees faith? (v.43)6)
预期学生回答：
-
"
因为她要吃东西才不饿。耶稣在乎我们信不信。" -
"
因为她是真的活过来了，不是灵魂。耶稣觉得他们很奇怪。" -
"
因为耶稣很细心。" "因为耶稣关心她整个人。不信对耶稣来说是一件严重的事。"
教师引导深入：教师引导： "这句话告诉我们三件事情：马可福音里，耶稣'希奇'人的时候，其实只有几次。一次是希奇百夫长的信心（在马太福音），一次是希奇拿撒勒人的'不信'。" "第一，她真的活过来了——不是幻觉，不是睡梦，是一个会饿的十二岁小姑娘。这告诉我们：耶稣很在意我们信不信。信心和不信在他眼里都不是小事。" "第二，耶稣关心的不只是大神迹，他也关心一碗饭。复活的孩子饿不饿，耶稣记得。" "第三，耶稣把她交回给爸爸妈妈的生活里——'给她东西吃'不是耶稣自己做，是让爸爸妈妈做。耶稣让生活恢复正常。另一件事：耶稣的反应不是生气、不是报复，而是'诧异'加'离开'。他不会硬留在一个不信的地方，他会去别的地方，继续做他的工。"
"耶稣是大能的主，也是温柔的主。他既叫死人复活，也记得给孩子饭吃。换句话说，不信的后果是：我们会错过耶稣。不是耶稣消失了，是我们没请他留下。"
五、应用（10分钟）| Application (10 min)
教师脚本
"今天我们看见：耶稣面对最坏的消息说'不要怕，只要信'。他比死亡大。他也很温柔。这个星期我们要怎么把它活出来？两个挑战。拿撒勒人不是不知道耶稣很厉害，他们只是觉得'我早就认识他了'，就不愿意相信。结果他们错过了耶稣。这个星期我们的挑战是什么？"
⭐ 挑战一：当害怕来敲门时，选择相信耶稣不要让"熟悉"变成"轻看"
Challenge 1: WhenDon't FearLet Knocks,"Familiar" ChooseBecome to Trust Jesus"Small"
"害怕会来。今天不来明天来，明天不来以后也会来。害怕来敲门的时候，你不用假装你不怕—我们身边有太多东西我们觉得'已经知道了'—耶稣没有叫睚鲁'不要难过'—爸爸妈妈天天讲的话、教会每周讲的圣经、牧师老师平常讲的事。正因为'太熟悉'，他叫他'不要怕，只要信'。害怕和信心可以同时在你心里，但你要选'信'。我们反而不听。拿撒勒人就是这样错过耶稣的。"
具体做法：
-
🏫 在学校：
考试前或上台前紧张害怕时，心里默念"不要怕，只要信"，把这件事交给耶稣不因为一个同学平常不起眼，就看不起他；也不因为你自己很平凡，就觉得神不能用你 -
🏠 在家里：
晚上怕黑、怕家人生病、怕搬家时，在祷告里把"最怕的那件事"讲给耶稣听，求他牵你的手对爸爸妈妈、兄弟姐妹说的话，不要因为太熟悉就不听；尤其是他们讲信仰的时候，要用心听 -
🤝 在教会/朋友中：
听到朋友家里有坏消息（生病、离婚、失业）时，不只是沉默，而是说"我为你祷告"不因为牧师、教会老师是你认识的"普通人"，并真的去祷告就轻看他们讲的神的话
教师引导： "你这个星期最怕的一件事是什么？不用说出来，在心里想一下。想到了就在心里说：主耶稣，你说不要怕，只要信，我把这件事交给你。你这个星期想一下：你身边有哪一个人，你可能'太熟悉'所以常常不把他说的话当回事？这个星期试着认真听一次他说的话。"
⭐ 挑战二：相信耶稣比"最坏的消息"更大选择相信，不让不信拦住神的工作
Challenge 2: TrustChoose ThatFaith Jesus— IsDon't BiggerLet ThanUnbelief theBlock WorstGod's NewsWork
"报信的人说'不用找耶稣了'——就是说，这件事情耶稣也没办法了。今天有很多人心里也有这种声音：这件事太糟糕了，连神都没办法。耶稣要告诉我们：没有一件事是他做不到的。耶稣的能力没变，变的是人有没有信心。不信会拦住我们经历神。但'信'不是把眼睛闭上不想证据，'信'是愿意让耶稣在我生命里做事。"
具体做法：
-
🏫 在学校：
当别人告诉你"你做不到""来不及了"，不要马上放弃；先在心里对耶稣说：主，你比这个难题大读经、祷告的时候，不要先在心里说"这没用"；先带着"我愿意相信"的态度来到神面前 -
🏠 在家里：
家里有一件让你很失望的事，你以为再也没希望了，就把它交给耶稣，相信他能修复为一件你觉得"不可能改变"的家务事祷告（比如家人关系、习惯、学业），愿意相信神还在工作 -
🤝 在教会/朋友中：
为一个好像"无可救药"的朋友或家人持续祷告，相信耶稣能做我们做不到的事来到教会不是来评价讲员和敬拜，而是来遇见神；带着愿意相信的心来聚会
教师引导： "你有没有一件'你已经放弃'的事？可能是一个家人的病，可能是一段坏掉的关系，可能是一个坏习惯。今天耶稣跟你说：不要怕，只要信。这星期愿不愿意重新为这件事祷告一次？你有没有一件事，你心里其实已经说'没希望了'、'神也不会管'？今天耶稣邀请你：再试一次相信。不是假装很有信心，就是说：主，我愿意相信你能。"
六、总结和祷告（5分钟）| Summary & Prayer (5 min)
教师脚本
复习要点：
"今天我们学到三件事：" "一、面对最坏的消息，耶稣说：不要怕，只要信。耶稣回到家乡，家乡人承认他有智慧和能力，但因为'太熟悉他家'就厌弃他。" "二、死亡在耶稣手里就像睡觉，他一说起来，我们就起来。耶稣在那里'不得行什么异能'——不是因为他能力变小了，是因为没有人带着信心来求他。" "三、耶稣是大能的主，也是温柔的主——他既叫死人复活，也记得给孩子饭吃。不信会拦住我们经历耶稣；'太熟悉'反而让我们看不见真正的耶稣。"
背金句：
"今天的金句是马可福音 5:36：6:6：" "不要怕，只要信！他也诧异他们不信，就往周围乡村教训人去了。" "Don'tHe bewas afraid;amazed justat believe.their lack of faith. Then Jesus went around teaching from village to village."
（带领全班一起大声念三遍，让他们把这六个字记住）带领全班一起念两遍）
预告下周：
"下个星期我们休息，再下下次（5月30日）下一次（6月13日）我们看马可福音 6:1-6—7-13——耶稣回到自己的家乡拿撒勒，结果他家乡的人反而不信他。这是一个很扎心的对比。耶稣差遣十二门徒，给他们能力去赶鬼、医病、传天国的福音。耶稣要开始使用他的门徒了。"
祷告：
"我们来祷告。"
"亲爱的天父，谢谢你差你的儿子耶稣来到我们中间。谢谢耶稣比死亡更大，比最坏的消息更大。谢谢你差耶稣来到我们中间。主啊，我们承认我们有时候很害怕——怕成绩、怕朋友、怕家里的事、怕未来。求你让我们像睚鲁一样，听见你说'不要怕，只要信'，然后真的把手交给你。求你这个星期让我们每一个人都经历一次：虽然害怕，仍然相信你。我们承认我们常常因为'太熟悉'就看不见你在做的事。我们太熟悉家人讲的话、教会讲的道、圣经里的故事，反而不把它当回事。求你让我们像带着信心来找耶稣的那些人一样，不让'我早就知道了'挡住我们遇见你。让这个星期，我们在一件平凡的小事里，再一次遇见你。奉耶稣基督的名祷告，阿们。"
教学提醒 | Teacher Notes
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时间管理：
观察和解释环节是全课重点，不要为了"讲完"而草草略过孩子的回答。解释问题 3（"不得行异能"的真正意思）是本课神学重点，可以多花 2-3 分钟。 -
情绪敏感：避免负面语气：今天讲"死亡"。班里如果有孩子最近家里有人去世，课前先私下问候，课堂上不要指定他回答"最怕的事"。不要让孩子把家乡人当成"坏人"——他们就是太熟悉了而错过。我们也一样容易这样。 -
与上周连接：新移民共鸣：5:35-43 是 5:21-43 的下半段，花 30-60 秒帮孩子回忆上周血漏女人的故事。许多孩子来到加拿大也经历"家乡"的概念变化——让他们感受到"家乡"也可以是他们现在读的学校、常去的教会。 -
金句重复：不要误解"不得行异能"：36 节"不要怕，只要信"是本课灵魂，整课至少让全班齐念 3-5 次。不是耶稣能力有限，是他尊重人的不信。可以引导孩子：神不强迫你信，他等你愿意。 -
跨文化提醒：金句选择：新移民孩子面对搬家、语言、孤单，"害怕"是他们真实的生活。讲"不要怕"时要温柔，不要像说教。 NIV/和合本差异："Talitha koum"在中文是"大利大，古米"第6节既包含"诧异不信"的警告，也包含"往乡村教训人"的盼望———可以简单说"这是耶稣当时说话的语言（亚兰语），经文特意保留下来，好像把我们带回那个房间。"耶稣离开不信的地方，但继续传福音。这是本课的核心张力。