2026-06-13 Sending Out the Twelve 差遣十二门徒
| 目的 |
帮助孩子们认识： |
| 说明 |
教学结构：
互动方式：问答讨论、清单对比、生活连接、 |
| 负责人 |
添平 |
| 现场协助员 |
史楚茨（David）、Jack |
| 属灵益处 |
|
| 属灵衡量指标 |
|
职责
带领者
-
以关心和耐心的态度问候孩子，了解他们的近况和心情
-
组织并带领小组讨论，鼓励每位孩子表达想法
-
创造开放、安全的环境，让孩子愿意分享
-
留意孩子的反应，适时引导或鼓励更深入的交流
现场协助员
-
协助维持活动秩序，确保安全和专注
-
支持主要带领者的带领和活动安排
-
适时介入处理孩子间的小冲突或突发状况
-
鼓励孩子积极参与，营造正面参与氛围
-
留意特别需要关注的孩子，及时反馈情况
无需主讲，但需要有责任心和亲和力。
时间分配
| 6:30-6:40 | 自由时间，可以请孩子们去上厕所等等。 |
| 6:40-7:00 | 彼此问候 |
| 7:00-7:45 | 读圣经、观察、解释和应用 |
| 7:45-8:00 | 祷告 |
| 8:00 | 自由时间 |
复习约定
一、欢迎与预习（5分钟）| Welcome & Preview (5 min)
教师脚本（逐字稿）
开场活动：
"大家好，欢迎回来。今天我们看一个很'扎心'的故事。前面几个星期我们一直看耶稣行很大的神迹——赶群鬼、医血漏的女人、叫睚鲁的女儿从死里复活。每一次经文都说'众人大大地惊奇'。"
"但今天我们要看，耶稣来到一个地方，结果却是：他'不得行什么异能'。奇怪吧？耶稣的能力会失效吗？到底发生了什么事？今天我们就来看。上一次我们看见耶稣在他家乡被厌弃，很多人不信他。今天我们看一件很不一样的事：耶稣要开始'使用'他的门徒了。"
"我先问大家一个问题：你有没有这样的经验—如果老师叫你代表他去做一件事——一样东西你天天看见、天天用，结果反而没有留意它有多特别？比如去传一句话给校长，或者帮他把一样东西交给别班同学——你什么感觉？" （让 2-3 个孩子分享：家里的人、自己的玩具、家里的食物、妈妈的饭）个孩子分享）
预期学生反应：
-
"
我每天坐的校车，第一天坐觉得很新奇，现在就不觉得了。有点紧张。" -
"
妈妈做的饭，在外面吃别人做的才发觉妈妈做得多好吃。觉得老师信任我。" -
"
我家的宠物，朋友来才说它多可爱。怕自己说错。" -
"觉得很重要。"
教师回应： "对！这叫'熟悉变成轻看'。我们最熟的人和事，有时候反而最容易被我们看扁。今天的故事就是关于这个—对。被信任的时候，既兴奋也紧张。今天耶稣要叫他最亲的十二个门徒，差派他们出去——耶稣回到他长大的地方，大家太认识他了，认识到他们不相信他。不是代他传一句话，是要他们做耶稣一直在做的事：传道、赶鬼、医病。这是门徒'上工'的第一天。"
过渡到预习：
"今天我们学马可福音 6:1-6。只有六节经文，但是一节比一节扎心。7-13。短短七节，但里面有很多门徒应该带什么、不应该带什么、怎么做的细节。我们一起看。"
展示预习内容，慢慢读：
"耶稣从睚鲁家出来，回到他长大的家乡拿撒勒。耶稣叫了十二个门徒来，两个两个地差派他们出去。"（暂顿） "到了安息日，他在会堂里教训人，许多人都很希奇他的智慧和大能。他给他们权柄，可以胜过污鬼。"（暂顿） "但他们认识他的家人：他不是那个木匠吗？不是马利亚的儿子吗？他吩咐他们：路上什么都不要带，只带一根拐杖。"（暂顿） "他们就厌弃他。不要带干粮、不要带口袋、不要带钱。"（暂顿） "耶稣在那里因为人们不信，就不能行什么异能。可以穿鞋，但不要穿两件衣服。"（暂顿） "耶稣也希奇他们不信。进了哪一家就住在那里，直到离开。"（暂顿） "若有地方不接待他们，就把脚上的尘土跺下去。"（暂顿） "门徒就出去，传道叫人悔改，赶出许多鬼，医治许多病人。"
解释重要词汇：
-
"
SendHometown差遣家乡：耶稣长大的地方叫拿撒勒。他在这里度过童年，大家从小就认识他。" "Carpenter 木匠：耶稣的地上父亲约瑟是木匠，耶稣自己也做过木匠的工。这是一个普通的职业。""厌弃 Take offense：不是只有'不喜欢'，是'觉得被冒犯，不愿意接受'out：耶稣'派'他们出去——这是一个命令，也是一份托付。'使徒'这个词其实就是'被差派的人'。"-
"
Unbelief权柄不信：不只是'不确定'，是'已经决定不相信'。Authority：不是自己有多厉害，是耶稣借给他们的'授权'——像你拿着妈妈给的卡去超市付钱。" -
"
Prophet污鬼先知：替神说话的人。耶稣把自己归类为先知（其实他远不止先知）Impure spirit：和之前讲过的一样，拦住人、伤害人的邪灵。" -
"悔改 Repent：不只是'说对不起'，是'转过来，改变方向'。本来面朝错的方向，现在转过来面朝神。"
-
"跺下脚上的尘土 Shake off the dust：当时犹太人这个动作的意思是'我跟这个地方两清了'——是一种严肃的见证，不是报复。"
教学提醒：
-
这是整个马可福音的转折点之一：耶稣在家乡被拒绝这是门徒第一次'独立上场'，不再只是跟着耶稣看 -
不要让孩子把"家乡人"当坏人，他们跟我们很像重点放在耶稣的'授权'和门徒'顺服'，不是他们多厉害 -
强调"熟悉"是本课的核心比喻让孩子感受到他们也被耶稣差派
二、一起读经文（10分钟）| Read Together (10 min)
教师脚本（逐字稿）
准备阅读：
"好，我们一起读马可福音 6:1-6。这段经文里有一个'转折'——第2节大家还在惊奇，第3节突然变成厌弃。请大家读的时候留意：是哪句话让他们从惊奇变成厌弃的。我们读的时候请大家注意三件事：第一，耶稣给门徒什么；第二，耶稣不让他们带什么；第三，他们去做了什么。"
第一遍：中英文对照，逐节读
读 1-27 节： "耶稣回到家乡。到了安息日（就是犹太人每周聚会的日子），他在会堂里教训人。大家听了很希奇。他们问：这人从哪里有这些本事？这么有智慧？这么会行神迹？" "听起来是正面的反应，对不对？就像你今天听一个牧师讲道讲得很精彩。这一节非常重要。'叫'——耶稣把他们叫到身边来。'差遣'——耶稣命令他们出去。'两个两个'——他不让他们单打独斗。'赐给他们权柄'——他们的能力是耶稣给的。"
读 38-9 节： "但是下一秒——这不是那木匠吗？不是马利亚的儿子吗？他兄弟姐妹不是也在我们这里吗？他们就厌弃他。吩咐带什么、不带什么。列一个清单：" "注意这个'就'字：他们只是一想到'我认识他家'，马上就'厌弃'了。可以带：拐杖、鞋。" "不可以带：食物、口袋、钱、两件衣服。" "是不是很奇怪？感觉像是被爸妈'赶出家门'——什么都别带。"
读 410-11 节： "耶稣说了一句话，像一句心酸的名言：大凡先知，除了本地、亲属、本家之外，没有不被人尊敬的。怎么接待人：进了一家就住这家，不要到处搬。" "意思是：先知在外面都被尊敬，只有在家里不被尊敬。怎么面对拒绝：如果没人接待你们，就把脚上的尘土跺下去——这不是生气，是一个见证：他们自己选择不听福音。"
读 5-612-13 节： "结果：耶稣在那里不得行什么异能，只医治了几个病人。耶稣诧异他们不信。他就离开这个地方，去别的乡村教训人。门徒做了三件事：一、传道叫人悔改；二、赶鬼；三、用油抹病人治好他们。" "请注意：他们做的跟耶稣做的一模一样。耶稣的事工，他让门徒参与进来。"
第二遍：再读一次
（让孩子们自己轮流朗读整段）让孩子轮流朗读）
三、观察经文（15分钟）| Observe the Text (15 min)
教师脚本
"好，我们看经文里到底说了什么。我们从经文里找答案。"
观察问题 1：耶稣去了哪里？谁跟着他去？耶稣差派了多少人？怎样差派他们？（1节）7节） WhereHow many did Jesus go,send out, and whohow wentdid withhe him?send them? (v.1)7)
预期学生回答：
-
"
回到他的家乡。十二个门徒。" -
"
他长大的地方。两个两个地出去。" -
"
门徒跟着他去。一对一对。"
教师引导： "这个家乡是拿撒勒—十二是一个有意义的数字——耶稣出生不久就住在那里，一直到三十岁。他在这里长大、学木匠、帮马利亚带弟弟妹妹。可以说，这里最认识他。以色列十二个支派。耶稣在重新建造神的百姓。" "门徒跟着他去—两个两个——这些门徒是来看老师回家乡怎么被欢迎的，但他们看到的跟他们预期的很不一样。不是一个人单独出去，也不是十二个一起出。耶稣把他们分成六组，每组两个。"
观察问题 2：耶稣在会堂教训人时，大家的第一反应是什么？耶稣在差派门徒之前，给了他们什么？（2节）7节） WhenWhat did Jesus taughtgive inhis thedisciples synagogue,before whatsending was the people's first reaction?them? (v.2)7)
预期学生回答：
-
"
他们甚希奇。权柄。" -
"
他们说：他从哪里有这些事呢？胜过污鬼的权柄。" -
"
他们承认他有智慧和异能。能力。"
教师引导： "注意，大家一开始不是马上否定他。他们承认他讲得好、承认他行过异能。他们的问题是：他怎么会这样？他不是我们认识的那个小木匠吗？请注意：耶稣先'给'，才'差'。他不是说：'你们去吧，祝你们好运'。他是先把权柄给他们，然后差他们出去。" "这个权柄不是门徒原本就有的——是耶稣借给他们的。就像爸妈给你一张卡让你去买东西，卡里的钱不是你的，是爸妈的。"
观察问题 3：大家说了哪三件关于耶稣家人的事，来证明他们认识他？门徒可以带什么？不可以带什么？（3节）8-9节） What could the disciples bring, and what could they NOT bring? (vv.8-9)
预期学生回答： 可以带：
-
"拐杖。"
-
"鞋。"
不可以带：
-
"食物。"
-
"口袋。"
-
"钱。"
-
"两件衣服。"
教师引导： "这是最奇怪的部分。耶稣派他们去做大事，却不让他们带任何'防身'的东西。拐杖是走路用的，鞋是脚上的——就是'刚好够用'。没有备用饭、没有备用钱、没有备用衣服。" "为什么？先不给答案，我们等一下在'解释'里一起想。"
观察问题 4：如果一个地方不接待门徒，他们要怎么做？（11节） What should the disciples do if a place doesn't welcome them? (v.11)
预期学生回答：
-
"把脚上的尘土跺下去。"
-
"离开那里。"
-
"作为见证。"
教师引导： "有两件事很重要：第一，耶稣让他们知道'会有人拒绝你们'——他没有骗他们说'大家都会欢迎你们'。第二，遇到拒绝要怎么办？不是吵架、不是生气，是简单地跺下尘土、离开，去下一个地方。"
观察问题 5：门徒出去做了哪三件事？（12-13节） What three things did the peopledisciples saydo about Jesus' family to provewhen they knewwent him?out? (v.3)vv.12-13)
预期学生回答：
-
"
他是那木匠。传道叫人悔改。" -
"
他是马利亚的儿子。赶出许多鬼。" -
"
他有兄弟：雅各、约西、犹大、西门。用油抹病人，治好他们。" "他有妹妹在这里。"
教师引导： "他们是在说：我们认识你全家。我们看着你长大。你只不过是一个普通家庭的大儿子。" "注意一个很有意思的细节：他们说'马利亚的儿子'三件事。最先的是'悔改'的信息——呼吁人转向神。然后是能力上的彰显：赶鬼、医病。顺序不能乱：先有道（神的话），没提父亲约瑟。说明约瑟可能已经去世了，也可能是他们在含沙射影（当时他的出生是一件引人议论的事）。"
观察问题 4：耶稣说了一句关于先知的话，是什么？（4节） What did Jesus say about prophets? (v.4)
预期学生回答：
"先知除了本地、亲属、本家之外，没有不被尊敬的。""先知在家里不被尊敬。"
教师引导： "这是一句话反过来说——别的地方都尊敬先知，只有先知自己家乡不尊敬他。为什么？因为对家乡的人来说，他永远是'那个小孩子'。"
观察问题 5：耶稣在家乡不能做什么？为什么？（5-6节） What was Jesus not able to do in his hometown, and why? (vv.5-6)
预期学生回答：
"不能行什么异能。""只医治了几个病人。""因为他们不信。""耶稣诧异他们不信。"
教师引导： "这是整本马可福音里，第一次出现'耶稣不能行异能'这种话。注意：不是他'不想'，而是'不得'——因为他们的不信。" "但耶稣还是医治了几个病人——少数愿意相信的人，还是得到了帮助。耶稣没有完全走开，他还是尽了他能做的。然后才有神迹的印证。"
观察小结： "家乡人承认耶稣有智慧和能力，却因为'太熟悉他家'而厌弃他。结果，耶稣在自己长大的地方，竟然因为'不信'而不能行异能。他诧异他们的不信，就去别的乡村教训人了。耶稣给了十二个门徒权柄，两个两个地差派他们出去。他们几乎什么都不带。他们出去就传悔改、赶鬼、医病。"
四、解释经文（15分钟）| Interpret the Text (15 min)
教师脚本
"现在我们来想：这段经文告诉我们耶稣是谁？也告诉我们我们自己怎么样？现在我们想：耶稣为什么要这样差派他们？对我们今天有什么意思？"
解释问题 1：大家听耶稣的教训觉得"希奇"，却还是"厌弃"他。一个人怎么可能觉得耶稣很厉害，却不相信他？耶稣为什么要"两个两个"地差派他们？（2-3节）7节） HowWhy candid someoneJesus besend impressedthem "two by Jesus but still not believe in him?two"? (vv.2-3)v.7)
预期学生回答：
-
"
他们觉得他很厉害，但不愿意跟随他。可以互相帮助。" -
"
承认他有本事，但不承认他是神。一个人害怕，两个人就壮胆。" -
"
他们觉得他很奇怪，不愿意改变自己去信他。两个人见证比一个人可信。" -
"可以彼此纠正。"
教师引导： "这是一种很常见的反应。今天很多人也是这样：他们觉得耶稣是一个'很好的老师'、'很有智慧的人'，但就是不愿意相信他就是神的儿子，不愿意把生命交给他。好几个很好的答案。圣经里神的法律就说：两三个人作见证，事才能定准（申命记19:15）。耶稣遵守这个原则。" "'希奇'只停在头脑里；'相信'要让生命动起来。家乡人觉得耶稣希奇，但一动真的，他们就说：不用了，我认识你家。还有：事奉不是一个人的英雄秀。耶稣让他们'互相搭档'。没有哪个门徒单独出去，也没有一大群人一起去。" "我们的事奉也一样：不是单打独斗，也不是人多就热闹。找一个可以一起祷告、一起服事的伙伴，比什么都重要。"
解释问题 2：为什么"认识他家人"反而让家乡人更难相信他？耶稣几乎不让他们带什么东西。为什么要他们"轻装上路"？（3节）8-9节） Why did knowingJesus Jesus'want family make it harder for the hometown peoplethem to believe?go out so "light"? (v.3)vv.8-9)
预期学生回答：
-
"
因为他们觉得他太平凡了。让他们学习倚靠神。" -
"
因为他们只看见他的外表，不看他说什么。让他们学习靠当地人接待。" -
"
因为他们早就把他归类了。让他们动作快，不被东西拖累。" -
"让他们知道神会供应。"
教师引导： "对。'太熟悉'反而把人挡在外面。他们给耶稣贴了一个标签：'那个木匠，马利亚家的老大'。标签一贴，他们就看不见真正的耶稣了。几个重要的原因：" "我们对家人、对教会里的人、对自己，有时候也是这样。我们觉得'我早就知道了'、'他不过就是……'这种'早就知道'，反而让我们看不见神真正在做的事。第一，信心：如果你带着一个月的粮食出门，你其实不太需要神；但如果你什么都没带，你每一餐都是在倚靠神。" "第二，紧急：这是一个'紧急任务'。不是去旅游，是去传消息。装备越简单，动作越快。" "第三，建立关系：因为你什么都没带，所以你必须住在别人家、吃别人做的饭、跟他们生活在一起。福音不是你在台上讲、别人在台下听，而是你'住进'他们的生活里。" "第四，防止贪心：如果门徒一边传道一边赚钱，一边医病一边卖油，他们会马上变成'做生意的'。耶稣直接把这个诱惑切断。"
解释问题 3：第5节说耶稣"不得行什么异能"。这是说耶稣失去了能力，还是有别的原因？门徒医病、赶鬼其实是靠耶稣的权柄，不是他们自己的能力。这一点为什么重要？（5节）7, 13节） DoesWhy "coulddoes it matter that the disciples used Jesus' authority, not dotheir miracles"own mean Jesus lost his power, or something else?power? (v.5)vv.7, 13)
预期学生回答：
-
"
不是他没能力，是他们不信。不会骄傲。" -
"
耶稣不强迫他们。知道是耶稣做的，不是自己厉害。" -
"
他们不愿意让耶稣做。没有耶稣他们什么都做不了。" -
"荣耀归给耶稣。"
教师引导： "非常重要的一点：耶稣的能力没变。他还是同一位能赶群鬼、叫死人复活的耶稣。变的不是耶稣，是人。非常重要。我们今天也一样——如果我们为别人祷告他病好了，不是因为我们祷告有多灵，是因为耶稣有能力。我们为朋友传福音他信了主，不是我们口才好，是圣灵动工。" "耶稣通常怎么行神迹？他先等人带着信心来——瞎子巴底买'你要我给你做什么'、血漏女人'摸他衣裳'、睚鲁'俯伏'。在拿撒勒，没有人带着这种信心来。没有人求他，没有人带病人来，所以他只能医治自告奋勇来到他面前的几个人。门徒始终是'借用'耶稣的权柄，就像你去便利店，刷的是妈妈的卡。卡里的钱是妈妈的，你只是被信任拿这张卡。" "不是他做不到，是他不强行做。耶稣要的不是单方面的'表演',他要人真心来信他。这让我们谦卑，也让我们大胆——因为能力不是靠自己。"
（可以问：你有没有错过了一些祝福，是因为你从来没想要向耶稣求？）
解释问题 4：耶稣"诧异他们不信"。这告诉我们耶稣怎样看我们的"信"和"不信"？门徒第一件事是传讲"悔改"，不是先讲神迹。为什么？（6节）12节） WhatWhy doesdid Jesus'they amazementstart atwith theirrepentance, unbeliefnot tell us about how he sees faith?miracles? (v.6)12)
预期学生回答：
-
"
耶稣在乎我们信不信。神迹只是印证信息。" -
"
耶稣觉得他们很奇怪。人需要先面对罪。" -
"
不信对耶稣来说是一件严重的事。悔改比病好更重要。" -
"灵魂比身体更重要。"
教师引导： "马可福音里，耶稣'希奇'人的时候，其实只有几次。一次是希奇百夫长的信心（在马太福音），一次是希奇拿撒勒人的'不信'神迹是很吸引人的，但耶稣不要他的门徒变成'变魔术的人'。他们是'传道人'——传神的话。悔改是核心信息：转过来面向神。" "这告诉我们：耶稣很在意我们信不信。信心和不信在他眼里都不是小事。神迹（赶鬼、医病）有什么用？它们像是'证据'，证明这些传道的人是神差来的，他们讲的是真的。没有神迹，人可能不会听；但只有神迹而没有悔改的道，人会看热闹但不会转向神。" "另一件事：耶稣的反应不是生气、不是报复，而是'诧异'加'离开'。他不会硬留在一个不信的地方，他会去别的地方，继续做他的工。"
"换句话说，不信的后果是：我们会错过耶稣。不是耶稣消失了，是我们没请他留下。到我们今天也一样。基督徒有时候做很多好事，帮助人，这很好；但如果不讲'你需要悔改转向耶稣'，好事就只是好事，不会带人进天国。"
五、应用（10分钟）| Application (10 min)
教师脚本
"今天我们看见：拿撒勒人不是不知道耶稣很厉害，他们只是觉得'我早就认识他了'，就不愿意相信。结果他们错过了耶稣。这个星期我们的挑战是什么？耶稣差派门徒出去，给他们权柄，要他们轻装上路。我们今天也是被耶稣差出去的'小门徒'。这个星期我们的两个挑战——"
⭐ 挑战一：不要让"熟悉"变成"轻看"被耶稣差出去 — 你也是小小的宣教士
Challenge 1: Don'tYou LetAre "Familiar"Sent Become— "Small"You Are a Little Missionary Too
"我们身边有太多东西我们觉得'已经知道了'耶稣今天没有叫你'两个两个'去犹太村庄———爸爸妈妈天天讲的话、教会每周讲的圣经、牧师老师平常讲的事。正因为'太熟悉'因为我们不在那个时代了。但他今天把你放在一个学校、一个家、一个教会里。这些地方就是'他差你去'的地方。你不只是'在那里'，我们反而不听。拿撒勒人就是这样错过耶稣的。你是'被差到那里'的。"
具体做法：
-
🏫 在学校：
不因为一个同学平常不起眼，就看不起他；也不因为你自己很平凡，就觉得神不能用你把你每天去的学校当成耶稣差你去的"工场"，至少为一个同学祷告、主动关心他 -
🏠 在家里：
对爸爸妈妈、兄弟姐妹说的话，不要因为太熟悉就不听；尤其是他们讲信仰的时候，要用心听为家人中还没信主的人祷告，活出温柔、诚实、愿意服事的样子让他们看见耶稣 -
🤝 在教会/朋友中：
不因为牧师、教会老师是你认识的"普通人"，就轻看他们讲的神的话不只是参加聚会，也找一个比你小的孩子，用你会的方式教他一段经文或带他祷告
教师引导： "你这个星期想一下：你身边有哪一个人，你可能'太熟悉'所以常常不把他说的话当回事？这个星期试着认真听一次他说的话。这个星期，请你找一个'你要为他祷告的人'。可以是同学、家人、朋友。每天为他祷告一次。这就是你'被差出去'的第一步。"
⭐ 挑战二：选择相信，不让不信拦住神的工作轻装上路 — 不要让"东西太多"拦住你跟随耶稣
Challenge 2: ChooseTravel FaithLight — Don't Let UnbeliefStuff BlockSlow God'sYou WorkDown
"耶稣的能力没变，变的是人有没有信心。不信会拦住我们经历神。但'信'不是把眼睛闭上不想证据，'信'是愿意让耶稣在我生命里做事。耶稣不让门徒带口袋、钱、两件衣服——因为这些会拦住他们。我们今天也有很多'拐杖和鞋以外的东西'在拦住我们：游戏、手机、课外班、和朋友比较、对未来的焦虑。这些不都是坏的，但它们不该成为'行李'。"
具体做法：
-
🏫 在学校：
读经、祷告的时候，不要先在心里说"这没用"；先带着"我愿意相信"的态度来到神面前不把"我要赢"、"我要被夸"当成包袱带上路；看重做对的事，胜过看重别人的看法 -
🏠 在家里：
为一件你觉得"不可能改变"的家务事祷告（比如家人关系、习惯、学业），愿意相信神还在工作不把成绩、奖牌、游戏等级当成你的身份；这些可以有，但不是你真正的"家当" -
🤝 在教会/朋友中：
来到教会不是来评价讲员和敬拜，而是来遇见神；带着愿意相信的心来聚会不比谁的衣服贵、谁家房子大；用简单的心来到神面前和朋友中间
教师引导： "你有没有一件事，你心里其实已经说'没希望了'、'神也不会管'你最容易把什么东西带成'很重的包袱'？今天耶稣邀请你：再试一次相信。不是假装很有信心，就是说：主，我愿意相信你能。可能是成绩、外貌、一件你放不下的事。愿不愿意这个星期试着把它放下一次，轻装上路？"
六、总结和祷告（5分钟）| Summary & Prayer (5 min)
教师脚本
复习要点：
"今天我们学到三件事：" "一、耶稣回到家乡，家乡人承认他有智慧和能力，但因为'太熟悉他家'就厌弃他。耶稣差派门徒两个两个地出去，给他们权柄——能力是耶稣给的，不是他们自己的。" "二、耶稣在那里'不得行什么异能'——不是因为他能力变小了，是因为没有人带着信心来求他。他要他们'轻装上路'：不要让东西太多拦住他们传福音。" "三、不信会拦住我们经历耶稣；'太熟悉'反而让我们看不见真正的耶稣。他们的任务是传悔改、赶鬼、医病——和耶稣自己做的一样。"
背金句：
"今天的金句是马可福音 6:6：7：" "他也诧异他们不信，就往周围乡村教训人去了。耶稣叫了十二个门徒来，差遣他们两个两个地出去，也赐给他们权柄，制伏污鬼。" "HeCalling wasthe amazed at their lack of faith. Then Jesus went around teaching from villageTwelve to village.him, he began to send them out two by two and gave them authority over impure spirits."
（带领全班一起念两遍）
预告下周：
"下一次（6月13日）6月20日）我们看马可福音 6:7-13—14-29——耶稣差遣十二门徒，给他们能力去赶鬼、医病、传天国的福音。耶稣要开始使用他的门徒了。施洗约翰殉道的故事。这是一个关于为真理付代价的故事。耶稣差派门徒的同时，也让我们看见跟随神的人可能会遇见什么。"
祷告：
"我们来祷告。"
"亲爱的天父，谢谢你差耶稣来到我们中间。谢谢你差耶稣来到我们中间，谢谢耶稣不只是自己做事，他也差派我们——这些普普通通的孩子——去做他要做的事。主啊，我们承认我们常常因为'太熟悉'就看不见你在做的事。我们太熟悉家人讲的话、教会讲的道、圣经里的故事，反而不把它当回事。求你让我们像带着信心来找耶稣的那些人一样，不让'我早就知道了'挡住我们遇见你。让这个星期，我们在一件平凡的小事里，再一次遇见你。我们承认我们常常想'我还小，我什么都不会'，但你要我们做的不是什么大事，是诚实的祷告、温柔的关心、愿意开口说你的名字。求你赐我们权柄，也赐我们勇气，更赐我们愿意轻装上路的心。奉耶稣基督的名祷告，阿们。"
教学提醒 | Teacher Notes
-
时间管理： 观察部分清单很明确（带什么/不带什么），可以加快节奏。解释问题
3（"不得行异能"的真正意思）是本课神学重点，可以多花 2-3 分钟。2（为什么轻装）是本课神学重点。 -
避免负面语气：身份转换：不要让孩子把家乡人当成"坏人"本课的应用核心是"你也是被差出去的人"。帮孩子切换身份———他们就是太熟悉了而错过。我们也一样容易这样。从"听故事的人"变成"故事里的人"。 -
新移民共鸣：不要吓到孩子：许多孩子来到加拿大也经历"家乡"的概念变化—"跺下脚上的尘土"可能让孩子觉得很严厉。要讲清楚：这不是报复，是严肃的见证——让他们感受到"家乡"也可以是他们现在读的学校、常去的教会。让听见的人自己承担拒绝福音的责任。 -
不要误解"不得行异能"：新移民背景：不是耶稣能力有限，是他尊重人的不信。可以引导孩子：神不强迫你信，他等你愿意。许多孩子家里还有人不信主。本课应用挑战一可以非常具体——为家人祷告，用生命见证。 -
金句选择：不要把"悔改"讲成"说对不起"：第6节既包含"诧异不信"的警告，也包含"往乡村教训人"的盼望—悔改是"转向"—耶稣离开不信的地方，但继续传福音。这是本课的核心张力。—从面朝我自己的方向，转回来面朝神。这个动作可以在课堂上演一下。