2026-09-26 Jesus Feeds the Five Thousand 耶稣使五千人吃饱
5L2F 大班（9–12 岁）· 马可福音 6:30–44。接续上次施洗约翰殉道的故事，转到使徒回来，以及耶稣面对疲惫的门徒和饥饿的人群。本课重点不是“拿出一点，神就把它变很多”，而是认识耶稣：他看见人的需要，像牧人一样怜悯、教导并供应。[2][4]
本课目标
- 孩子能从经文指出耶稣对门徒和群众分别做了什么（31、34、41–42 节）。
- 孩子能说出门徒看到的困难，以及耶稣怎样带他们参与供应（35–38、41 节）。
- 孩子愿意把一个真实需要告诉耶稣，并留意身旁需要被照顾的人。不是用帮助别人来换取耶稣的爱。
记忆句：“耶稣出来，见有许多的人，就怜悯他们，因为他们如同羊没有牧人一般。”（马可福音 6:34，和合本节选）[4]
常规课堂流程
沿用九月公布的时间，不照搬六月那套 60 分钟逐字稿。[1]
| 时间 | 活动 | 负责人 |
|---|---|---|
| 6:30–6:50 | 加入青少年诗歌 | 青少年敬拜安排 |
| 6:50–7:05 | 破冰游戏（15 分钟，内容由 Will 准备） | Will |
| 7:05–7:10 | 回教室、安静就座、拿出圣经；不加第二个游戏 | 带领者与现场帮手 |
| 7:10–7:45 | 查考马可福音 6:30–44 | 添平 |
| 7:45–8:00 | 分享近况、彼此代祷，等家长亲自接回 | 添平与现场帮手 |
查考圣经（7:10–7:45，35 分钟）
预备： 每人一本圣经或投影经文；一块白板写“看见了什么／这让我认识耶稣什么／我怎样回应”。没有必要预备饼、鱼或人数竞猜道具。Will 的破冰已经独立安排，这一段从经文开始。
7:10–7:13 连接上课（3 分钟）
“上次我们看见施洗约翰为讲真话付了生命代价。今天第 30 节回到门徒身上：他们出去传道之后回来，把所做的告诉耶稣。读的时候找一找：耶稣先看见谁的需要？后来又看见谁的需要？”[2][4]
不要说约翰的死“没关系，因为后面有神迹”。允许孩子记得那个故事的沉重。简单承接后，进入本段。
7:13–7:22 一起读（9 分钟）
分三段轮读：30–34 节（回来、想休息、群众赶到）；35–38 节（门徒的建议、耶稣的问题、五饼二鱼）；39–44 节（坐下、祝福、分给众人、吃饱和剩余）。每段停一下，让一个孩子只说经文发生了什么，不急着给标准属灵答案。[4]
若读经较慢，老师读 30–34 节，孩子轮读余下两段；保留完整的经文，不用故事转述取代阅读。
7:22–7:34 观察和讨论（12 分钟）
- 30–31 节：门徒刚做了什么？耶稣对他们说什么？ 他们回来报告，连吃饭的工夫都没有；耶稣邀请他们到旷野歇一歇。不要把休息讲成不属灵。[4]
- 33–34 节：群众比他们先到。耶稣有什么反应？他先做什么？ 他怜悯他们，先教导他们，因为他们如同没有牧人的羊。请孩子在经文里找“怜悯”和“教训”，不要只跳到饼。[4]
- 35–38 节：门徒提出什么办法？耶稣说什么、问什么？ 门徒建议叫人去买吃的；耶稣说“你们给他们吃吧”，又问他们有多少饼。找到五饼二鱼的是门徒，经文没有说是哪一个孩子提供的。[4]
- 41–44 节：谁分饼？最后怎样？ 耶稣祝福、擘开，递给门徒摆在众人面前；众人吃饱，收了十二篮。马可说“吃饼的男人，共有五千”，不要讲成全场恰好只有五千人。[4]
追问一题即可： “如果你是刚回来、连饭也顾不上吃的门徒，听到‘你们给他们吃吧’，你会怎么想？”先听孩子的想法，再问：“耶稣让门徒自己凭空变出食物了吗？”
7:34–7:42 认识耶稣，回应他（8 分钟）
教师归纳（约 2 分钟）： “耶稣不只知道大家饿了，也看见门徒累了、群众像没有牧人的羊。他先教导，后来让他们吃饱。门徒手上的食物远远不够；真正供应众人的是耶稣，而门徒参与把食物递出去。这件事告诉我们耶稣有能力，也有怜悯。”[4]
两个讨论问题（约 6 分钟）：
- “有人需要休息，有人需要有人听、有人教，有人需要食物。耶稣在这段里照顾了哪些需要？哪一个是你以前没有注意到的？”
- “这周你看见谁可能被忽略或需要帮助？你可以怎样听他、陪他，或找可信任的大人一起帮忙？如果你自己累了或有需要，你愿意怎么告诉耶稣或大人？”
邀请孩子举一个小而可行的例子，不要求公开家中缺乏或私人困境。若有人说“只要祷告就一定会立刻得到想要的”，回应：“我们可以真实向耶稣祈求，但这段经文没有保证每一次需要都以同样的神迹解决。”
7:42–7:45 归纳和过渡（3 分钟）
请一位孩子完成句子：“今天我看见耶稣是＿＿的，因为第＿＿节说＿＿。”全班读一次 6:34 的记忆句，然后说：“接下来我们可以为自己和朋友的需要向耶稣祷告。”[4]
控时： 若 7:30 才读完，观察题保留第 2、3、4 题，归纳仍要说清“怜悯、教导、供应”；7:45 准时进入代祷，不把讨论挤进接送时间。
彼此代祷（7:45–8:00，15 分钟）
- 7:45–7:47： 简短约定。可以分享一件开心或需要祷告的事，也可以说“今天先不分享”。认真听，不取笑，不追问细节。不要承诺替孩子保守涉及安全的秘密。
- 7:47–7:51： 两三人一组，每人一句近况或代祷需要；若不愿开口，可请老师为大家一般性地祷告。
- 7:51–7:57： 轮流用一句话为旁边的人祷告，例如“主耶稣，求你看顾＿＿，让他知道你看见他。”老师陪着不会祷告的孩子，不强迫每个人开口。
- 7:57–8:00： 老师以感谢耶稣的怜悯和供应结束，收拾座位；孩子留在老师看顾下，等家长亲自接回。有人提出安全或照顾问题，课后由可信任的成人跟进，不在小组里追问。
给带领者的提醒
- 焦点放在耶稣，不是“孩子肯分享，神才行神迹”。 “五饼二鱼”是教会事工的名字，也不能反过来让孩子以为供应取决于自己的表现。[4]
- 照着马可讲。 本段没有说食物属于一个男孩；不要把约翰福音的细节当作马可写的。也不要凭十二篮推断“一篮给一个门徒”。[4]
- 怜悯不是只有喂饱肚子。 34 节先教导，41–42 节再分饼；31 节还顾念门徒休息。给孩子空间同时看见这些。[4]
- 不要用过去的沉重故事来逼孩子讲自己的痛苦。 上次的殉道课作经文承接即可，代祷只邀请自愿分享。[2]
Sources
[1] https://next.saskcac.ca/books/5l2f-children-upper/page/2026-09-19-new-school-year — 5L2F 大班新学年 [2] https://next.saskcac.ca/books/5l2f-children-upper/page/2026-06-20-john-the-baptist-martyred — 施洗约翰殉道 [4] https://www.bible.com/zh-CN/bible/48/MRK.6.CUNPSS — 和合本马可福音第六章