2025-03-29 The Beggar Who Refused to Be Quiet 那位坚持不肯沉默的乞讨者
时间分配
| 6:30-6:40 | 自由时间，可以请孩子们去上厕所等等。 |
| 6:40-6:55 | 敬拜赞美/祷告 |
| 6:55-7:15 | 吸引注意/破冰：直线接力赛 |
| 7:15-7:25 | 圣经探索/影片 |
| 7:45-8:00 | 点心/谈心时间 |
| 8:00 | 自由时间 |
课程目标
帮助孩子们明白：神希望我们服侍他人。帮助孩子明白：我们可以称耶稣为我们的朋友。
课程大纲
通过游戏“城堡的角色”来体验在城堡中不同位置的变化。一起互动学习圣经故事，了解雅各和约翰向耶稣提出的请求。遇见一位调皮的“海盗”，他要介绍自己圣经中的“祖先”；制作感谢卡，送给生活中那些乐于服侍他人的人。亲身体验盲人巴底买的故事；承诺在本周寻找机会，用行动服侍神和他人。动手制作一条“为耶稣呼喊！”的横幅；
孩子们将会：
✔
✔
✔
✔
材料准备
“城堡的角色”活动纸（第135页）一套简易的“海盗”服装（参考“引起兴趣”部分）
一个碗一位扮演盲人巴底买的演员，穿着圣经时代的服装
-
一个袋子，里面有两顶礼帽、两顶棒球帽，或其他两顶“酷炫”的帽子，以及两副“时尚”的太阳镜两份“盲人巴底买讲他的故事”的剧本（见第150–151页）
“感谢弹出卡片”活动纸一套破旧的圣经时代服饰、一条旧毛毯和一根粗糙的手杖
剪刀一支荧光笔（用于标记台词）
胶棒每个孩子两份“横幅字母”打印页（见第153页），再多准备一些备用
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每个孩子一条约40英寸（约1米）长的麻布丝带（或其他男女生都喜欢的丝带）
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快干胶水（适合黏贴布和纸）
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每个孩子一个较大的木珠或玻璃珠（用于横幅底部配重）
圣经依据
马可福音 10:35-4546–52
“老师，” 西庇太的儿子雅各和约翰对耶稣说，“我们想请你答应我们一个请求。”即使耶稣快要走完前往耶路撒冷的最后一段路程，也就是他即将被钉十字架受死的时刻，他仍然愿意停下来，为人施行医治。
耶稣回答说：“你们想要什么？”那时，耶稣和一群朝圣的人同行，这些人满心期待。能够靠近这位来自加利利、与众不同的年轻拉比，是一件非常特别的事，因为他们能一路听他教导。在当时，拉比一边走路一边教导是很常见的方式。可以想象，很多人都渴望靠近耶稣。毕竟，耶稣每次来到耶路撒冷时，都会与圣殿的宗教领袖发生冲突。那一年，又会发生什么事呢？
“当你坐在荣耀的宝座上时，请让我们一个坐在你的右边，一个坐在你的左边，占据尊贵的位置。”按照犹太人的律法，所有年满12岁、身体健康，并住在耶路撒冷15英里（约24公里）范围内的男性，都必须到耶路撒冷守逾越节。那些无法前往的人，常常站在通往圣殿城市的主要道路两旁，为那些正在旅途中的朝圣者加油鼓劲。所以，在耶稣周围的群众，加上城门口和路边的围观者，现场非常热闹欢腾。而在这一大群人当中，有一个盲眼的乞讨者，正努力想让自己的声音被听见。虽然他不停地喊叫，引来许多人的不耐烦，甚至有人要他安静下来，但巴底买并没有放弃。因为他知道，这是他唯一一次亲自见到耶稣的机会，他不愿错过！
如果是我，光是想到提出这样的要求，我就会觉得不好意思，甚至想找个地方躲起来！如果雅各和约翰能立刻意识到他们的请求有多么不合适，并脸红着躲到一块大石头后面，那就好了。加油，巴底买！
但这两位被耶稣称为“雷子”（马可福音 3:17）的门徒，并非在开玩笑，他们是认真的，而且相当大胆。他们并非毫无理由这么做。首先，他们是耶稣最亲近的三位门徒之一，曾被邀请见证一些其他门徒无法参与的重要时刻。其次，他们的母亲撒罗米很可能是耶稣母亲马利亚的姐妹，因此雅各和约翰可能是耶稣的表兄弟。至少，我们知道撒罗米是忠实跟随和支持耶稣的妇女之一，她曾站在十字架下陪伴耶稣，并在耶稣复活前去坟墓服侍祂。我想到自己在球赛上也曾经大声喊到喉咙沙哑。但说实话，如果让我像巴底买那样一直喊：“大卫的子孙耶稣啊，可怜我吧！”我可能会觉得有点尴尬，尤其是被旁边人不断地要我安静时，我可能早就放弃了，甚至默默哭泣了。可是巴底买没有。他坚持要被耶稣听见——而他，真的被听见了！当耶稣终于听见这位盲人的呼喊时，他停下了脚步。
即使在今天，很多人仍然希望通过亲属关系获得好处。因此，雅各和约翰的请求，或许不像表面上看起来那么离谱。但他们的错误在于完全误解了耶稣所建立的国度。他们认为耶稣会成为政治领袖，推翻希律王朝，并最终赶走罗马人。巴底买称呼耶稣时，并不只是叫他“拉比”（老师），而是用了“拉波尼”——意思是“我的老师”。这代表他心里真正尊敬并信靠耶稣。即使他看不见耶稣的样子，他却认得出耶稣是谁。当耶稣使他重见光明后，巴底买没有转身离开，而是立刻跟随耶稣，继续走上去耶路撒冷的道路。
诗篇 40:1–3, 16
这篇诗篇很像是巴底买的见证。
我们可能会好奇，这些门徒已经跟随耶稣这么久，怎么还会期待祂建立地上的王国呢？回头来看，我们很容易看出他们的错误，但对于那些亲眼见过耶稣行神迹的人来说，他们实在无法想象耶稣竟然会甘愿受苦并被钉十字架。在这段旅程中，雅各和约翰的请求不仅激怒了其他十位门徒，也显明了他们仍然不理解天国的真正意义。他们渴望地上的权力和荣耀，希望能与耶稣一起统治。在耶稣的时代，街头乞讨者很常见。尤其是那些身体有残疾、又没有亲人照顾的人，乞讨几乎是他们唯一的生存方式。他们常常坐在城门附近，因为按照当时罗马政府的规定，旅客进城时要交税，正好会掏钱袋，这也是乞丐请求施舍的好时机。
耶稣看着这两位特别的朋友，眼中带着悲伤和怜悯，祂问他们：“你们能喝我将要喝的苦杯吗？”犹太律法确实规定农夫收割庄稼时要留下一些给穷人拾取，但对盲人和身体残疾的人来说，这种帮助还是远远不够。那时以色列人被压榨得很厉害，税负沉重，许多人连自己都难以维持生活，更别说帮助其他有需要的人了。所以，当巴底买得着医治、能看见之后，他就有机会去学习技能、找工作。但他首先回应的是一个更高的呼召——去跟随那位医治他的耶稣。
耶稣知道，虽然现在他们不明白，但日后，他们会为神的国度甘愿牺牲自己的生命。雅各会成为第一位殉道的使徒，而约翰也会在极大的危险中勇敢地传讲福音。最终，所有的门徒都会明白——神要我们去服侍他人。很多人亲眼看见耶稣所做的事，都感到惊奇不已。
耶稣说：“在你们中间，却不是这样。谁想做领袖，就必须做众人的仆人；谁想成为首位，就必须做众人的奴仆。”
以赛亚书 52:13-15
以赛亚书中关于“受苦仆人”的信息，并不是以色列人第一次听到。但他们更希望得到一位拯救他们的弥赛亚。他们所期待的是一位像大卫那样的君王—你是否也曾发现，有些诗篇正好描绘了你的人生经历？想一想，多么奇妙啊——一位能带来政治和平和稳定的胜利者，而不是那位写诗篇、真正合神心意的大卫。
耶稣的确具备成为领袖的魅力。如果祂愿意，祂完全可以行更多神迹，让整个耶路撒冷的人都归顺祂。事实上，在祂受难前的几周，甚至祂最亲近的门徒们仍然认为耶稣会建立一个地上的王国。
但耶稣选择的道路是完全不同的，那是一条通往十字架的道路。正如保罗在腓立比书 1:21 说的：“因为我活着就是基督，死了就有益处。” 这句话在今天的社会可能很难被接受。要真正理解并接受这条道路，需要有属灵的深度。但这一理念从始至终都在神的计划之中。
当我们选择走受苦仆人的道路，我们不会孤单，神会一直同行。我们也无需担忧结果，因为生命的高峰和低谷对我们来说都一样。我们唯一的目标，就是活出神的爱，并向世界展现祂的荣耀。诗篇代替我们，把内心深处的呼喊表达了出来。几千年来，无数人都在其中找到共鸣，甚至连主耶稣也引用过诗篇来表达自己的心声！
了解孩子
我们生活在一个竞争激烈的社会，人们推崇“赢家”。从婴儿早教班开始，父母就希望孩子成为班上最聪明的学生，接着是全国拼字比赛、体育竞赛、奥运会、奖学金竞争等等。社会不断强调必须赢，才能被认可。孩子们很会大声喊叫——真的！只要给他们一个球，在房间里放开玩，他们马上就会喊个不停。把他们放在足球场上，喊声更是此起彼伏。告诉他们可以办一次过夜派对，他们会尖叫欢呼。如果你再加上一句：“还有无限量披萨和你们最喜欢的零食！”那欢呼声会更大。如果他们最喜欢的球队打进超级碗，那声音可能会震翻天。要是宣布一家人要去迪士尼玩，那你可能得暂时躲出去，实在太吵啦！
我有一个孩子，在所有事情上都名列前茅。而我的另一个孩子，比前一个小两岁，却有严重的学习障碍。但正是这个孩子让我真正学会了如何去教导，也让我明白什么才是真正重要的，以及我们应该如何看待孩子的成长和价值。但是一提到耶稣，孩子们就很少会那样激动地喊叫——除非是在一个很棒的儿童夏令营里。要大声为耶稣欢呼？有谁会那么做呢？
在这堂课里，你将向孩子们介绍耶稣“颠倒世界的教导”巴底买就这样做了。尽管很多人让他安静下来，他还是坚持喊叫。这让他得到了耶稣的注意，并且得到了医治———关于真正的“第一”与“最后”意味着什么。利用这个机会，引导孩子们思考：在这个世界常常只关注少数“成功者”的情况下，我们该如何按照耶稣的教导，去看待他人，去服侍他人。从此可以看见。当耶稣骑驴进耶路撒冷的时候，人群也在大声欢呼。耶稣说：“若是他们闭口不说，这些石头必要呼叫起来。”（路加福音19:40）
所以，请用这课的机会教导孩子：我们可以称耶稣为我们的朋友。
吸引注意/破冰：城堡里国王破冰
当孩子们陆续来到教室时，用一个很有“海盗味”的声音大声说：
今天，我们要进入一座城堡。虽然这个房间看起来和平常没什么区别，但现在，它就是我们的城堡。城堡里有各种不同的人物，从国王到仆人，每个人都有自己的角色。我已经为大家准备好了角色，请你们从这个碗里抽取一个角色卡。哎呀呀！（Aargh）！
请孩子们抽取角色。可以有一些角色没人扮演，但要确保至少有一名“国王”或“王后”，以及几名“仆人”。然后让孩子们围成一个圈，并依次大声朗读自己的角色。来欢迎他们。
接着，提问：用海盗的口音说：
谁的角色最好？为什么？今天你们是我的海盗船员啦！来，让我好好看看你们这群臭小子！排好队，然后摆出一副凶狠的表情！我这艘船不收看起来太乖的人！嗯，这样就对啦。来，让我听你们一起喊：‘哎呀呀！（Aargh）’！
请指出一个“卑微”的角色，比如厨师或厨房里的小老鼠。请这些孩子选择是否愿意和别人交换角色。他们可以站起来，与任何一个人交换。如果没人愿意交换，则再重新抽取，并告诉孩子们这次必须更换角色。
接下来，告诉刚刚被换掉角色的孩子，这种改变可能不是他们想要的。如果他们不满意，也可以站起来再换一次。
继续进行交换，直到最后一个人的角色被换掉，然后让所有孩子把角色纸条重新放回碗里。转头对你的助手或一个大孩子说：
我们再来玩一次，但这次请大家保密，不要告诉别人你的角色。当我邀请你交换角色时，你可以选择交换，也可以保留自己的角色。你不知道自己会得到什么新角色，你唯一清楚的就是现在手上的角色。请不要大声说出你的角色。最后，我们会看看每个人最初的角色和最终的角色分别是什么。你听见啥了吗？我啥都没听见啊！
在这轮游戏中，教师可以邀请左侧的孩子交换角色，并依次往左进行。为了增加趣味性，教师也可以加入游戏。
等大家都轮了一圈后，问孩子们是否还想继续玩一轮。如果愿意继续，就改成往右进行交换。
继续说：
现在，我们都很好奇，大家一开始是什么角色，最终又变成了什么角色。我先来，我开始是___，最后变成了___。现在轮到你们了！
依次让孩子们分享他们的角色变化。
所有最终成为“仆人”的孩子，请站起来。我想和你们握手，因为你们才是这个游戏的真正赢家！没错！因为在圣经里，耶稣说，神希望我们服侍他人。祂说，如果你想成为伟大的人，就要愿意成为别人的仆人。这是不是很特别呢？
虽然耶稣教导我们要做仆人，祂自己也以身作则，但这却不是一件容易理解的事情。
提问：
请说说在教会里，你认识哪些像仆人一样默默服侍别人的人？这次要大声点！一起来喊：‘哎呀呀！（Aargh）’！
（提醒孩子们，不要忘了那些帮助摆放桌椅、清理会场的人。）孩子们会越来越大声回应）
你可以得意地说：
耶稣说，这些仆人是最伟大的人。这是不是很令人惊讶呢？这才像话嘛！想当海盗，你们得把‘哎呀呀’喊得响亮才行，不然谁会怕你们啊？我说的你们最好听着点！哎呀呀！
然后检查他们“是否合格”加入海盗船，比如搞笑地张嘴看牙齿、捏捏胳膊看有没有肌肉、让他们做最凶狠的表情等等。
这一切的讨论，都是因为两个门徒向耶稣提出了一个特别的请求。我们一起来看看他们到底问了什么，以及门徒之间因此爆发了什么争论。接着说：
哎哟，我的小水手们，快去身上抹点泥巴和海水，不然还真像不上海盗。可惜啊，一个假腿都没有，连只鹦鹉也没有！
那你们到底是来干啥的？不是来当海盗的，那你们来这干嘛？不说清楚的话，要有人被赶下船咯！
（孩子们会解释他们是来上课的）
你假装恍然大悟地说：
哦！主日学对吧？我想起来了，我是来介绍我圣经里的一位著名‘祖先’的！
（挥动双手、摆出凶狠的样子）
你们不相信我有圣经里的祖先？哼，那我可就要被鲨鱼吃了。我还没自我介绍呢——我就是‘盲巴特’，你们见过的最可怕的海盗！我可是以一位圣经人物命名的——巴底买（Blind Bart）！
是他教会我，喊‘哎呀呀！’有多重要！”
（让孩子一起喊“哎呀呀！”几次，声音越来越大）
然后你可以说：
好了，我的线索已经都给你们了。如果你们不愿意加入我的船队，那我就去找下一批水手咯。不过你们一个个都太干净太可爱了，不适合刷我的甲板！我还是走吧——但你们得快点把那位‘盲巴底买’的故事找出来听！
（假装要离开，然后最后再来几轮“哎呀呀！”互动）
接着脱下海盗装，回到教室说：
哎呀，不好意思，我迟到了。有谁看到我们停车场里停了一艘海盗船吗？
听听小朋友讲刚才海盗来过的故事。
然后问：
那个海盗‘盲巴特’走之前让你们干嘛啦？
总结说：
哦，我明白了！今天我们要学习的就是圣经里的盲人巴底买。他在人群中不停地呼喊，耶稣最终听见了他的声音，并医治了他。
刚才那个海盗不是他真正的祖先啦，但他的出现让我们对这个故事有了个有趣的开头。比如……
“哎呀呀！”
（再来几轮互动，直到孩子们笑着喊得震天响！）
圣经探索
谁最为大？那位坚持不肯沉默的乞讨者
（马可福音 10:35-45）46–52）
在讲故事之前，让孩子们分散站在教室里，大家都站起来。
你说：
今天我们一起来还原一个真实的圣经故事——关于盲人巴底买的故事。我保证，这次没有海盗！但当我说到人们做了什么时，你们要一起参与演出来，我会给你们指令。准备好了吗？开始咯！
耶稣和一群人正走在去耶路撒冷的路上，准备参加逾越节。现在把你“重重的行李”背在肩上，开始原地走路。
你可以示范一下行李有多重，然后假装擦擦汗。
那是犹太人一年中非常重要的时候。按照律法，住在耶路撒冷附近、年满12岁的男犹太人必须去守逾越节。其实，整个以色列的人都会聚集到耶路撒冷。
继续走路！哎呀，这包可真重！
人们常常是和家人、邻居、同乡一起组队旅行的。
让孩子们找两三个小伙伴组成旅行小队，一起“走”。
路上大家会唱诗歌，孩子们玩耍，晚上就地扎营，生火做饭，把带来的食物煮一煮，围着火堆讲故事。
停下来，假装现在是晚上。大家可以选择“唱歌”、“跳绳”或“搭火做饭”。你可以示范每一个动作，然后带领孩子们每个动作做个30秒。
停！全部定格！
那时候，以色列人常吃的是在热石头上烤的无酵饼和咸鱼。听起来不一定好吃，但还是吃了。
假装吃吃看，大家可以做点“好难吃”的表情。
好啦，继续上路。再把包背起来，继续走。
经过城镇时，不能前往耶路撒冷的人会站在路边，为亲朋好友加油打气。
整个国家都像在庆典一样热闹。我们来假装自己是路边的群众，一起挥手、加油。
你可以带孩子们说：
路上小心！祝你旅途愉快！别磨出水泡哦！
在那时候，如果你能靠近像耶稣这样有名的拉比，那真是特别幸运。拉比一边走路一边教导大家。许多人以前从没听过耶稣讲道，一定特别想靠近看看他到底为什么这么受欢迎。
把你预先选好的“耶稣”带到前面来，鼓励其他孩子都靠近他，大家继续走。
当然，这样的场合对乞讨的人来说也是很好的机会。旅人心情好
（提示大家露出灿烂笑容）
，所以愿意施舍一点钱给那些在路边的乞丐。
你可以示范从口袋里“掏硬币”假装给乞丐。
特别是在城门附近，很多旅人要停下来交税，对乞丐来说更是绝佳的位置。
这时就是盲人巴底买出场的时刻了——他可以“砰砰砰”地敲门登场。
你说：
咦，谁在敲门啊？
让一个孩子去“开门”，巴底买就这样进来了，并继续开始讲述他的故事。你继续在旁边引导其他孩子参与动作或配合情节。
巴底买讲自己的故事
巴底买： 可怜可怜我吧，施舍一点吧！哦，呃，你好。你能帮我摸到路边吗？
(鼓励孩子们帮忙引导巴底买)
巴底买： 愿神祝福你们这些对可怜乞丐有怜悯的人。我听说耶稣快来了，我想见祂！
(鼓励孩子们围在扮演耶稣的孩子周围，把耶稣“挡住”)
巴底买： 我知道我只是个乞丐，但我一定要见到耶稣！我听说祂医治了许多瞎眼的人，这是我唯一的机会！
(巴底买四处摸索，撞到人群中)
(让孩子们帮你一起把巴底买引导到一旁，不要被人群挤到)
巴底买： 别拉我走！我如果退到后面，怎么能见到耶稣？我一定要见到祂！祂能医治我！不管付出什么代价，我都要见祂！
(巴底买再次挤进人群中)
(引导扮演耶稣的孩子走近巴底买，鼓励其他孩子大声喊：)
孩子们： 耶稣来了！耶稣来了！耶稣来了！
巴底买： (同时大声喊) 大卫的子孙耶稣啊，可怜我吧！
(耶稣继续靠近巴底买，孩子们再更大声地喊：)
孩子们： 欢呼耶稣！欢呼耶稣！
巴底买： (更大声) 大卫的子孙耶稣啊，可怜我吧！
老师： (对巴底买说) 你别这么吵行不行？安静点！
巴底买： 大卫的子孙耶稣啊，可怜我吧！
(把耶稣带到巴底买面前，面对面站好)
巴底买： 大卫的子孙耶稣啊，可怜我吧！
(让孩子们停止欢呼，提醒大家耶稣已经站在巴底买面前，让大家改口喊：)
孩子们： 耶稣要见你啦！
(示意全体安静，然后让扮演耶稣的孩子说：)
耶稣： 你想要我为你做什么？
巴底买： (伸出手去摸耶稣) 主啊，我想看见！
(引导耶稣温柔地说：)
耶稣： 你的信心救了你。你可以走吧。
巴底买： (惊喜地说) 我能看见了！我真的能看见了！ (转身东张西望)
(让大家重新站回人群队伍，跟随耶稣继续上路)
巴底买： 我要跟着耶稣走！ (跑着去追上耶稣)
你说：
耶稣呼召了许多门徒，但其中有十二位是祂特别拣选的，后来他们被称为使徒。
耶稣有三个特别亲近的朋友，他们是彼得、雅各和约翰。其中，雅各和约翰可能是耶稣的表兄弟。彼得和耶稣关系密切，但不像雅各和约翰那样有亲属关系。
正因为如此，雅各和约翰认为耶稣应该特别优待他们。
（拿出两顶帽子和两副太阳镜，让两个孩子戴上。）
毫无疑问，雅各和约翰觉得自己很了不起！
（示意戴帽子的孩子做一个“酷炫”姿势。）
当其他十个门徒看到雅各和约翰如此自信时，他们很生气。圣经说他们感到“愤怒”，也就是非常不满，开始彼此抱怨。
（用低沉的语气说 “嘀咕、嘀咕、嘀咕”，鼓励孩子们跟着一起说。）
每当我说“雅各和约翰”，你们两个就做出酷炫的手势，而其他人就一起说“嘀咕、嘀咕、嘀咕”。我们试试看。雅各！约翰！...
（游戏进行中……）
让我们来思考一个奇妙的事实：这场争论发生在耶稣受难前不久，也就是棕树节和受难周之前。门徒们仍然以为耶稣会建立一个地上的王国，推翻希律王朝，赶走罗马人。他们完全没有理解耶稣来世上的真正目的。
所以，每当我说“门徒”，请大家摸摸头，表示他们不明白。
好，试试看。门徒们！
（停顿，看孩子们是否摸头。）
但耶稣并不是来建立地上的国度，而是要在人们的心里掌权，教导他们信靠祂，进入永恒的天国。然而，门徒们（停顿）还不明白。
有一天，当他们一同前往耶路撒冷时，雅各和约翰（停顿）走到耶稣面前，提出了一个请求。
（示意“雅各和约翰”站到教师旁边，并做出“酷炫”动作。）
这是一个非常大胆的请求，看看你们会不会向别人提出这样的要求。
“耶稣，” 他们说，“我们想请你答应我们一个请求，无论我们求什么，你都要答应我们。”
（老师提问）：
你认为向耶稣提出这样的要求，是尊重祂还是不尊重祂？
耶稣知道雅各和约翰（停顿）经常喜欢向祂提出特别的请求，但祂没有责备他们，而是问他们想要什么。
雅各和约翰（停顿）回答： “当你坐在荣耀的宝座上时，请让我们一个坐在你的右边，一个坐在你的左边，占据尊贵的位置。”
门徒们（停顿）听到了，明白他们在争取特别的地位，便非常生气，开始抱怨。
耶稣看着雅各和约翰（停顿），对他们说：“你们不知道自己在求什么！你们能喝我将要喝的苦杯吗？”
雅各和约翰（停顿）兴奋地回答：“当然可以！”
但耶稣知道，祂即将经历苦难，被钉十字架，而门徒们（停顿）还不理解祂的使命。然而，耶稣知道，将来雅各和约翰（停顿）以及其他门徒们（停顿）都会因为信仰付出代价。事实上，雅各（停顿）会成为第一位因传讲耶稣而殉道的使徒。于是，耶稣对他们说：
“你们的确会经历我的苦难，但至于谁能坐在我的左右，并不是我能决定的，而是天父所预备的。”
此时，其他门徒们（停顿）更加愤怒了，他们认为雅各和约翰（停顿）想要得到特别的荣耀，于是纷纷露出不满的表情，抱怨得更大声了。
于是，耶稣转身对所有人说了一番话。这番话完全颠覆了他们的期待，也同样挑战着我们今天的想法。
请大家用双手捂住耳朵，闭上眼睛，专心聆听，好像耶稣正在对你亲自说话。
耶稣说：“谁想成为你们中间的领袖，就必须成为仆人；谁想成为首位，就必须做众人的奴仆。因为人子来，不是要受人的服侍，而是要服侍人，并献上生命，作为救赎许多人的代价。”
（老师提问）：
你认为耶稣这番话是什么意思？当你想到世界上的领导者或伟人时，你通常会想到什么样的人？耶稣的话如何改变你对“伟大”这个概念的看法？
接下来，我有一个有趣的手工活动，可以帮助你继续思考耶稣的话。我们一起动手制作吧，同时思考“神希望我们服侍他人”这个主题！给大家热烈的掌声吧！谢谢你们把这个圣经故事演得这么精彩！
生活应用
制作“为耶稣呼喊！”的横幅
请带领孩子们一步步完成横幅制作，有大一点的孩子可以帮助年纪较小的同伴。
✔ 把两份字母打印页叠在一起，对齐剪下每一个字母小方块。
✔ 把字母按顺序贴在丝带上，从上到下拼出“为耶稣呼喊！”的句子。一面贴正面，一面贴反面，让横幅可以双面展示。
✔ 把丝带顶端打个结，再依序将字母贴在丝带两面，字与字之间留点空隙。
✔ 把木珠或玻璃珠穿在丝带底端做配重，然后在珠子下面再打一个结固定住。
✔ 横幅制作完成后，平放在桌上，让胶水在课堂剩余时间内自然干燥。
制作完成后，鼓励孩子们分享，他们会把“为耶稣呼喊！”的横幅挂在家里的哪个地方。
你说：
在我们制作感谢卡的同时，请想一想，在你的生活中，谁是那位默默服侍他人、不求回报的人？如果你把这张卡片送给他，他一定会感到惊喜和开心。这个人正是活出了“神希望我们服侍他人”的榜样。我们可以称耶稣为我们的朋友。 巴底买在那么多人让他闭嘴的时候，仍然勇敢大声呼喊耶稣，他真的很想把耶稣当成自己的朋友。
现在，我们一起按照以下步骤完成感谢弹出卡：请大家认真想一想，并回答这些问题：
沿着卡片上的虚线对折，确保四角对齐，并压紧折痕。你觉得，把耶稣当朋友，是什么意思？
保持卡片对折的状态，沿着实线剪去边缘部分。为什么你认为巴底买这个瞎眼的乞丐，虽然没见过耶稣，却一点也不怕地大声呼喊祂？
打开卡片，再沿着长边对折，让中间的弹出部分正好在折痕上，压紧折痕。仍然保持对折状态，将弹出部分沿着虚线来回折叠，确保折痕清晰。当你有需要的时候，怎么样提醒自己要向你的朋友——耶稣呼求？
最后，再次沿着横向折叠，让弹出部分隐藏在卡片内。当你关闭卡片时，轻轻推动弹出部分向前，每次打开卡片时，感谢字样都会立起来！用胶棒涂抹卡片顶部，避开弹出部分，然后继续在弹出部分之后涂抹。用手按压，使卡片紧密贴合。
（教师说）：你说：
大家做得很好！你们的卡片不仅是一份礼物，更是一个表达感谢和鼓励的方式。当你把它送给那位服侍他人的人时，你一定会让他感受到温暖和喜乐！你手中的横幅就是一个提醒——我们可以称耶稣为我们的朋友。
委身实践
你说：
现在请大家分组，尽量让小组成员的年龄跨度大一些，比如让年纪最小的和年纪最大的孩子在同一组。除了大声呼喊耶稣，巴底买还做了一件很特别的事：他放下了乞讨的位置，马上就跟随耶稣了。这真的很不容易。换做别人，可能会先好奇地看看世界长什么样，或是想看看以前帮助过自己的人到底是谁。
你可以问：
你怎么看待巴底买愿意立刻离开他熟悉的地方，跟随耶稣？
有哪些事情会拦阻我们像巴底买那样坚定地跟随耶稣？
如果你想立刻放下一切跟随耶稣，你觉得你需要做出什么样的改变？
你说：
现在请大家三人一组，一起想一想，这一周你可以怎样实际地跟随耶稣。
请你们至少定下两件事，是你以前没有做过、但这次愿意尝试的。
两分钟后，请你们选出一位代表来分享你们组内大家的计划。
（教师帮助孩子们组成三人小组，如果需要，四人一组也可以。时间到后，请各组派代表分享。）
祷告结束
请大家围坐在一起，我们一起来做结束的祷告。我会先带领开始，然后请你们每人补充一句，告诉耶稣你打算在什么时候呼求祂、亲近祂。
祷告：
主耶稣，谢谢你，今天我们学习到：我们可以称你为朋友。
求你帮助我们，在……
（请孩子们一个个补充：在什么时候他们会记得向耶稣呼求，比如：当我害怕、当我考试、当我生气的时候……）
在你们的小组里，请大家一起讨论，这一周你们可以用哪些方式服侍他人。在我提醒大家时间快到之前，每个人都要想出至少两个具体的方法，作为自己本周服侍神的计划。主啊，请你帮助我们越来越懂得怎样做你的朋友，也越来越常常来亲近你。奉主耶稣的名祷告，阿们。
（教师在孩子们讨论时走动，必要时提供一些建议。）
（在讨论时间结束前，提前提醒大家还剩两分钟、一分钟。）
现在，每个小组请派一名代表，分享你们小组决定用哪些方式来服侍他人。
（教师在分享结束后）
谢谢大家的分享！你们刚刚讨论的这些方法，正是实践耶稣教导的方式——神希望我们服侍他人。愿大家都能在这一周里，活出这种服侍的精神！
祷告结束
（教师带领孩子们围在一起，准备结束祷告。）
亲爱的耶稣，今天我们学习了你的教导，这些教导与世界的看法很不一样，有时候我们不容易理解。请帮助我们记住这些话，让我们在送出感谢卡时，提醒自己效法你的榜样，学习服侍他人。我们爱你，并愿意荣耀你。奉耶稣的名祷告，阿们。