2026-06-20 Understanding 洞察的
⏰ 课程安排
| 时间 | 活动内容 |
|---|---|
| 6:30-6:40 | 自由时间，上厕所，安静进入教室，预备心敬拜神。 |
| 6:40-6:55 | 敬拜赞美，祷告， |
| 6:55-7:10 | 祝福宝盒揭晓， |
| 7:10-7:30 | 大组课程， |
| 7:30-7:45 | 小组活动， |
| 7:45-8:00 | 点心，谈心， |
| 8:00 | 家长接送，老师整理场地，发家长带回页。 |
🎯 今天我们要学什么
- 🌟 神是
自足的洞察的（Self-Sufficient）Understanding），意思是神什么都不需要神记得我们是软弱的。，神知道我们身体小、心里也不完全，祂不像我们想的那样冷酷。 💨🌫️我们要空气、水、食物、家、爱才能活，但神在万物被造以前就已经存在。圣经说人是从尘土造的。风一吹，尘土就飘走了。我们的身体和心都是软弱的。- 📖
神创造万物，不需要任何人帮忙。祂定意要做的事，也不需要我们“帮祂撑起来”。亚当夏娃犯罪以后，所有人都带着这个软弱。但神像慈爱的父亲一样怜悯敬畏祂的人。 - ❤️
神不需要我们，但祂愿意爱我们、邀请我们参与祂的工作，这是何等恩典。我们可以坦然地把软弱、犯罪带到神面前，祂会用怜悯对待敬畏祂、信靠耶稣的人。
📖 记忆经文
“也不用人手服事，好像缺少什么；父亲怎样怜恤他的儿女，
自己倒将生命、气息、万物，赐给万人。耶和华也怎样怜恤敬畏他的人。
因为祂知道我们的本体，思念我们不过是尘土。”
（使徒行传诗篇 17:25）103:13-14）
🎒 小朋友们今天会
- ✔️
复习前十课，Q，I，Y，E，C，G，W，A，S，P 分别代表什么。玩“找字母”游戏，复习前十一课的字母和属性。 - ✔️ 打开祝福宝盒，
发现里面是空的。看到一盘尘土，吹一吹，看它多软弱。 - ✔️ 学习字母
SU 代表Self-Sufficient，自足的Understanding，洞察的。 - ✔️
用麦片示范，明白神不像我们一样会“用完”。听亚当和几个圣经人物的故事，看神怎样对软弱的人怀着怜悯。 - ✔️
背诵使徒行传背诵诗篇17:25。103:13-14。 - ✔️
一起列一张“神不需要”的清单，敬拜这位自足的神。做一张“神是洞察的”明信片，写一件想交给神的软弱。
📦 需要准备的东西
- 🎁 祝福宝盒（
里面什么都不放）里面放一盘尘土：木屑、细砂或细土） 🥣🌫️一大盒麦片（或早餐谷物）一盘细尘土🫙🔤一个透明的塑料容器（大约前十一课的字卡2Q，I，Y，E，C，G，W，A，S，P，S（自足的）—杯的量杯），先装上大半盒麦片🥄 一个半杯的量杯🍜 四个大碗（空的）🪧 We Need 图卡（10C），Kindness 图卡（10J）📜 以赛亚书 44:24下经文卡（11B）📜 使徒行传 17:25 经文卡（10D）上课前藏在教室各处，有两、三张放在孩子够不到的地方- 🔤 字母
SU 字卡和“自足的”洞察的”字卡（11A）12A） 🔤🪧字母DustP图（12B），Man字卡“供应者”（复习，10A）图（12C）♾️🪧字母 E 字卡“永恒的”（复习，4J）挪亚时代的人图（12D），埃及图（12E），以色列图（12F），大卫王图（12G）📋📜之前十课的字卡诗篇 103:13-14 经文卡- 📖 圣经
🖍️🩹白板和白板笔胶带- 🎨 小组活动材料，
蜡笔或彩笔蜡笔或彩笔，“洞察”明信片（OA-12） - 🍪 点心和纸巾
📖 圣经依据
- 📕
使徒行传创世记17:24-252:7-9上，15-17 - 📕
以赛亚书创世记44:24下3:17-19 - 📕 诗篇
50:10-12103:9-10上 - 📕
马太福音诗篇22:37-38（最大的诫命）103:13-14 - 📕 希伯来书 4:15-16
🎁 大组课程：神是自足的神是洞察的
🔁🎯 先复习，神是我们的供应者开场游戏，找字母
老师：上个礼拜我们学了什么？神是 P，Provider，供应者。神供应我们一切的需要：空气、水、食物、衣服、房子、钱，甚至我们最大的需要，罪得赦免。一分钟时间开始！你们去找前十一个字母，找到一张就拿回来。
老师：“祂自己倒将生命、气息、万物，赐给万人。”（使徒行传 17:25下）
📦 祝福宝盒揭晓，空的宝盒
老师：咦，今天宝盒里……什么都没有！
老师：都不是。其实“空的宝盒”就是今天的提示。我们再问一次：神要什么才能活？
♾️ 先回到一个属性，神是永恒的
老师：还记得第 4 课吗？只有神是永恒的。神没有开始，也没有结束。别的东西都是神造的。
老师：空气不是永恒的，是神造的。神在空气还没有被造以前就已经存在。所以神“不需要空气”也可以活。
老师：水、食物、房子、钱——也是一样。在这些东西被造以前，神就已经存在。神不需要这些东西。
📜 使徒行传 17:24-25
老师：使徒行传 17:24-25 说：“创造宇宙和其中万物的神，既是天地的主，就不住人手所造的殿，也不用人手服事，好像缺少什么；自己倒将生命、气息、万物，赐给万人。”
🏛️ 神造了世界，也管理这个世界。🏠 “殿”就是房子。神不住在人造的房子里。神不需要房子。🙅 神不需要我们服事，好像祂缺什么。🎁 相反，是祂把生命、气息、万物赐给我们。
老师：神是 自足的（Self-Sufficient）。自足的意思是：神自己就够，不需要别的。
🌍 神造万物，祂不需要帮手
“我耶和华是创造万物的，是独自铺张诸天，铺开大地的。”（以赛亚书 44:24下）
老师：经文说：“独自”、“没有别的”。神创造一切，什么帮手都不需要。祂要成就的计划，也不需要我们“帮祂撑住”才能成功。
❤️ 神会不会孤单？需不需要爱？
老师：上次说，我们除了食物、水，还需要爱、陪伴。生病的时候我们不只要药，还要爸爸妈妈陪。
老师：圣经告诉我们，神自己就满满的。神是三位一体的神：圣父、圣子、圣灵，从永远到永远彼此相爱，彼此喜悦。神不会孤单。神创造我们，不是因为祂孤单，而是因为祂良善，要把祂的美好分给我们。
🥣 麦片示范，神不像“填不满的容器”
老师：（对拿量杯的孩子）你的任务是：老师的容器必须一直保持满满的。只要老师一说“加”，你就要赶快从大盒里挖麦片倒进来。
老师：（急切地）快，来加！我空了！
老师：（慢慢说）神不是那个“装麦片的容器”对啊。好老师不会因为你们拿不到就生气，也不会嘲笑你们，因为老师知道你们还小，够不到那么高。
💪 我们都有软弱的时候
老师：每一个人都有“做不到”的事。老师也是。老师搬不动一辆车，也不能一弹指就治好一个重感冒。
老师：不只是身体软弱，我们要守规矩、要听话的时候，心里也有软弱。我们想听话，但不是每次都听得好，对不对？这叫做罪。神这个软弱是从哪里来的？圣经要告诉我们。
📦 祝福宝盒揭晓，一盘尘土
永远不会空老师：，永远不会“用完”今天宝盒里是——尘土。
📖 神用尘土造人
老师：创世记 2:7 说：“耶和华神用地上的尘土造人，将生气吹在他鼻孔里，他就成了有灵的活人。”
老师：神又在东方的伊甸立了一个园子，把人安置在那里。园子里的果子又美丽又好吃（创世记 2:8-9）。
老师：神给这个人一条特别的命令：创世记 2:16-17：“园中各样树上的果子，你可以随意吃，只是分别善恶树上的果子，你不可吃，因为你吃的日子必定死！”
老师：他们没有听。他们吃了那棵树上的果子。这是罪。
老师：创世记 3:17-19 神对亚当说：“地必为你的缘故受咒诅……你必汗流满面才得糊口，直到你归了土，因为你是从土而出的；你本是尘土，仍要归于尘土。”
🛑💔我们不必拼命为神工作，好像不帮祂，神就撑不住。亚当夏娃违背神，这就是罪。罪就像对至高主权的神说：“我自己决定！你不是老板！”☺⚖️我们可以安息在祂里面，因为祂总是满的。神恨恶罪，神惩罚罪。- 💨 神定的罪的刑罚是死，就像归回尘土。
老师：今天地上所有的人都是亚当夏娃的后代，我们都继承了他们的软弱：身体会生病、会死，更要紧的，心也软弱，常常不听神的话。
🎁📖 那神为什么要我们？圣经里软弱的人
- 🌊 挪亚时代的人（12D），世上的人越来越坏，神就用大洪水审判他们，因为他们不听神。
- 👑 埃及（12E），法老和埃及人也不听神，神降十灾才使他们放以色列人走。
- 🐑 以色列（12F），神把他们从埃及救出来，可是他们在旷野一路发怨言，不信靠神的供应。神的百姓也会犯罪。
- 👑 大卫王（12G），神立他作以色列的大王，可是大卫也犯了大罪，甚至害死别人好抢别人的妻子。
老师：圣经里满满都是软弱、犯罪的人。我们也是一样。神若要按我们的罪对付我们，没有一个人能站得住。
❤️ 神对罪人不是只有生气
老师：不是因为神需要我们，而是因为神爱我们，神要让我们我们看圣经怎么说。诗篇 103:9-10：“祂不长久责备，也不永远怀怒。祂没有按我们的罪过待我们。”
有分于祂的荣耀和喜乐老师：神不是只有忿怒。神还有别的感情。诗篇 103:13-14 说：
“父亲怎样怜恤他的儿女，耶和华也怎样怜恤敬畏祂的人。因为祂知道我们的本体，思念我们不过是尘土。”（诗篇 103:13-14）
老师：神像一个又好又慈爱的父亲。
老师：因为爸爸知道孩子多大、多强壮。神也知道我们的本体。
🌫️ 尘土会被吹走
老师：你看，风一吹就走了。神思念我们不过是尘土，神记得我们是这么软弱。
老师：所以今天我们学的字母是 U。神是 Understanding，洞察的。意思是：神记得我们是软弱的。
🛳️🫥神吩咐挪亚造方舟，不是神不能自己造，而是神乐意让挪亚参与祂的拯救。神记得我们是受造的，我们不是神。🏛️💔神吩咐约书亚打耶利哥，不是神自己不能让城墙倒下，而是神乐意让祂的百姓一起得胜。神记得我们从亚当夏娃那里继承了软弱的、有罪的心。🙌🙇神吩咐我们爱祂、服事祂，不是因为祂缺爱，而是因为爱祂对我们是最好、最快乐的事。神记得不管我们多努力，我们还是不能完全地听祂。- 🤗 因为神是洞察的，祂不按我们应得的方式对待那些敬畏祂、信靠耶稣的人。
⚠️ 但“洞察”不等于“罪没关系”
老师：不是的。神恨恶罪，这是不会变的。神怜悯的是敬畏祂的人，就是看重神、相信神、愿意悔改的人。对那些一直硬心、不肯悔改的人，神是公义的，会按罪审判他们。
老师：这正是耶稣来的原因。耶稣完全地顺服神，替我们承担了罪的惩罚。因为耶稣是神，也是人（希伯来书 4:15-16 说耶稣“能体恤我们的软弱”）。我们到神面前，可以靠着耶稣，坦然无惧，因为天父很了解我们，又很爱我们。
🙌 回应与祷告
老师：我们一起祷告。亲爱的天父，谢谢你是自足的神。你不需要我们，但你愿意爱我们，愿意把生命、气息、万物赐给我们。求你帮助我们不要活得好像“很累、很忙”要为你加麦片，乃是安息在你里面，欢喜地服事你。谢谢你像慈爱的父亲一样，知道我们是尘土，记得我们的软弱。谢谢你差耶稣来，为我们受十字架的刑罚。当我们跌倒的时候，求你让我们不要逃跑，要跑到你面前来。奉主耶稣的名祷告，阿们。
🎨 小组活动
活动一，“神不需要”清单神是洞察的”明信片
📄📨每个孩子拿到一张纸，写上：“神 不 需 要 ______ ”每个孩子拿到一张“神是洞察的”明信片（OA-12）。- ✍️
孩子写或画出神不需要的东西：空气、水、食物、房子、钱、我们的帮忙、我们的建议、觉、朋友等。正面写上记忆经文：诗篇 103:13-14。 📖🖍️再写一行：“但 是 祂 愿 意 把 ______ 赐 给 我 。”背面画一幅图，或写一件心里的软弱（例如：爱发脾气、常忘记祷告、很怕黑），寄给那位洞察你的神。- 🙏
全组一起大声说：“主啊，你不需要我，可是我需要你！”组长带大家一起为这些事祷告。
活动二，记忆经文填空记忆经文游戏
📝🎯发给孩子一张记忆经文的填空卡，有些字留空。用组里的记忆经文游戏（参见附录）练习诗篇 103:13-14。✏🌫️孩子按照圣经填好经文：小挑战：老师拿出那盘尘土，轻轻吹一下，边吹边念经文，“也不用人手服事，好像缺少什么；自己倒将生命、气息、万物，赐给万人。”🎨 把卡片涂上颜色，带回家。祂知道我们的本体，思念我们不过是尘土”。
👨👩👧 给爸爸妈妈的话
- 📖 今天孩子学习了第
1112 课，SU 代表Self-Sufficient，自足的Understanding，洞察的。主要真理是：神什么都不需要，祂自己就够。神记得我们是软弱的。 - 🧠 本周请和孩子一起背诵：“
也不用人手服事，好像缺少什么；自己倒将生命、气息、万物，赐给万人。父亲怎样怜恤他的儿女，耶和华也怎样怜恤敬畏祂的人。因为祂知道我们的本体，思念我们不过是尘土。”（使徒行传诗篇17:25）103:13-14） 🥣🌫️和孩子一起做一个小实验：把一个小杯子装满水，再倒到几个空杯里，看水有多快就倒光。对比一下：如果是一个“装不完”的水源，会怎么样？神就是那位“永不枯竭”的神（参耶利米书 2:13；约翰福音 4:13-14）。可以和孩子一起做个小小示范：在盘子里放一点尘土或面粉，让孩子轻轻吹一下，看尘土多容易被吹走。一起说：“神思念我们不过是尘土。”🧠⚖️小朋友常听到一些不太准确的话，例如“神创造人，是因为祂孤单”和孩子谈：神的“洞察”不是说“罪没关系”。请和孩子澄清：神是三位一体，圣父、圣子、圣灵从永远就彼此相爱，神不会孤单。神造我们，是要把祂的爱和荣耀分给我们。神仍然恨恶罪，所以耶稣必须来，为我们死（希伯来书 4:15-16）。神的洞察是给敬畏祂、信靠耶稣的人的安慰。- 🧒 当孩子这一周跌倒、发脾气、不听话，请父母小心两个极端：一是“算了，反正你就是这样”，二是“你怎么总是这样”。试着用“神记得你是尘土，爸爸/妈妈也记得”这个视角对待他们，带他们跑到神面前来，而不是逃离。
- 🙏 为孩子祷告，
求主叫他知道：事奉神不是“帮神撑住”，而是在神已经做成的工里，欢喜地分一杯羹。也求主保守孩子的心，不要把信仰变成一种“让神不要不高兴”的苦差事。求主让他知道：在软弱里，第一个反应不是躲，而是跑到慈爱的天父那里。也求主赐我们作父母的，有同样的洞察与怜悯，像天父怎样对待我们一样对待孩子。 - 💬 本周家庭问题：
我们家里有没有一件事，是我们担心“神忙不过来”我们家里有没有一个“常常卡住”的软弱（例如发脾气、说谎、拖延）？让我们一起把它交给神，提醒自己：神从来不会“空杯”。 📖 多读一段：诗篇 50:10-12。神说：“林中的百兽是我的，千山上的牲畜也是我的……我若是饥饿，我不用告诉你，因为世界和其中所充满的都是我的。”我们一起承认、一起祷告，而不是假装没看见。- 🎴
本周可以复习前十一课的字母和含义，本周可以复习前十二课的字母和含义，Questions，Incomprehensible，Yahweh，Eternal，Creator，Glorious，Wise，Almighty，Sovereign，Provider，Self-Sufficient。Sufficient，Understanding。