2026-05-02 The Touch of Faith 信心的触摸
| 目的 |
帮助孩子们认识：哪怕信心很小、哪怕觉得自己被人群推开，只要带着信心来到耶稣面前，他就看见你、叫你"女儿"、"儿子"，给你真正的医治和平安。 |
| 说明 |
教学结构：
互动方式：问答讨论、前后对比、集体朗读、生活连接、祷告回应 |
| 负责人 |
添平 |
| 现场协助员 |
史楚茨（David）、Jack |
| 属灵益处 |
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| 属灵衡量指标 |
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职责
带领者
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以关心和耐心的态度问候孩子，了解他们的近况和心情
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组织并带领小组讨论，鼓励每位孩子表达想法
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创造开放、安全的环境，让孩子愿意分享
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留意孩子的反应，适时引导或鼓励更深入的交流
现场协助员
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协助维持活动秩序，确保安全和专注
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支持主要带领者的带领和活动安排
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适时介入处理孩子间的小冲突或突发状况
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鼓励孩子积极参与，营造正面参与氛围
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留意特别需要关注的孩子，及时反馈情况
无需主讲，但需要有责任心和亲和力。
时间分配
| 6:30-6:40 | 自由时间，可以请孩子们去上厕所等等。 |
| 6:40-7:00 | 彼此问候 |
| 7:00-7:45 | 读圣经、观察、解释和应用 |
| 7:45-8:00 | 祷告 |
| 8:00 | 自由时间 |
复习约定
一、欢迎与预习（5分钟）| Welcome & Preview (5 min)
教师脚本（逐字稿）
开场活动：
"大家好，欢迎回来。上个星期，我们看见耶稣胜过一大群污鬼，救了一个非常痛苦的人。今天我们看一个很不一样的故事，但一样惊人。今天的主角是一位女人，病了十二年。你们想想看，十二年有多长？我们这个班里最大的孩子也差不多就十二岁对不对？所以她生病的时间，可能比你们中某些人活着的时间还长。"
"我问你们一个问题：如果一个人病了很久很久，花光了所有的钱，试了所有的办法都没用，你觉得她还敢不敢抱希望？"
（让 2-3 个孩子回答）
预期学生反应：
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"可能不敢了。"
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"她会很累。"
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"我觉得她会放弃。"
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"她可能还想试一次。"
教师回应： "对，这都是真实的反应。今天这个女人，她用尽最后一点力气，去试最后一件事。她没有很伟大的信心，她甚至不敢跟耶稣当面说话。但耶稣看见她。"
过渡到预习：
"今天我们学马可福音 5:21-34。我们会看到两件事情：第一，哪怕你觉得自己很小、很软弱，只要来到耶稣面前，他就看见你；第二，耶稣不只想治好你的身体，他要给你真正的平安。"
展示预习内容，慢慢读：
"耶稣过了海，一大群人围着他。"（暂顿） "一位管会堂的叫睚鲁，来求耶稣救他快死的女儿。"（暂顿） "耶稣去的路上，有一个病了十二年、花光所有钱也治不好的女人，悄悄地挤到耶稣背后，摸了他的衣裳。"（暂顿） "她一摸，病就马上好了。"（暂顿） "耶稣知道有能力从自己身上出去，就停下来找她。那女人害怕战兢，把所有实情都告诉他。"（暂顿） "耶稣没有责备她，反而温柔地说：女儿，你的信救了你，平平安安地回去吧。"
解释重要词汇：
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"Synagogue leader 管会堂的，就是犹太人聚会地方的负责人，在当时是很有地位的人。"
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"Bleeding 血漏，就是这个女人的病。当时的犹太人认为有这种病的人是'不洁净'的，不能碰别人，别人也不要碰她。她等于被整个社会推开了。"
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"Faith 信心，不是'很强很勇敢'的意思。信心就是相信耶稣可以帮你，然后真的去靠近他。"
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"Healed 痊愈，不只是病好了，也包括整个人被修复，心里得平安。"
教学提醒：
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强调这个女人被社会推开的孤单感，让孩子产生同理心
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避免过多讲"血漏"的医学细节，重点是"她被大家隔开"
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让孩子记住：睚鲁的故事先开始，但中间被这个女人"插队"
二、一起读经文（10分钟）| Read Together (10 min)
教师脚本（逐字稿）
准备阅读：
"好，我们一起读经文。这段经文有一个很特别的结构：睚鲁的故事先开始（21-24节），中间被女人的故事插进来（25-34节），今天我们主要看这个女人的部分。下星期我们再继续看睚鲁的女儿。"
"读的时候，请大家注意三件事：一，这个女人的情况有多糟糕；二，她用什么方法来到耶稣面前；三，耶稣最后怎么对待她。"
第一部分，读 21-24 节：
"注意这里的场景：耶稣过了海，一大群人围着他。睚鲁是犹太会堂的领导，很有身份，但他俯伏在耶稣脚前求他。为了女儿，他把面子全放下了。耶稣答应了，就跟他去。"
"记住这个画面：耶稣已经答应去救睚鲁的女儿，他正在赶路，身边挤满了人。"
第二部分，读 25-29 节：
"现在焦点转到一个女人身上。请注意 25-26 节，经文用了好多句话来描述她有多可怜：病了十二年、受了许多苦、花尽所有的、不见好、反倒更重。这不是夸张，这是她真实的生活。"
"然后看 27-28 节：她听见耶稣的事，就从后头来，杂在众人中间。她不敢从正面找耶稣讲话。她心里想：我只要摸他的衣裳，就必痊愈。"
"29 节一下子就逆转了：血漏的源头立刻干了，她便觉得身上的灾病好了。十二年没好的病，一瞬间就好了。"
第三部分，读 30-34 节：
"耶稣停下来了。他知道有能力从自己身上出去。很奇怪，他明明在赶路救睚鲁的女儿，却停下来找一个偷偷摸他衣裳的人。"
"门徒很困惑：老师，这么多人挤你，你还问谁摸我？"
"那女人本来可以偷偷走掉，病已经好了。但她听见耶稣叫，就恐惧战兢，俯伏在耶稣脚前，把实情全告诉他。"
"耶稣的回应，是整段经文最温暖的一句话："
"女儿，你的信救了你，平平安安地回去吧！你的灾病痊愈了。"
第二次阅读（中文重点复述）：
"我们再用中文快速抓重点："
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"睚鲁来求耶稣救他女儿。"
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"耶稣跟他去，路上人很多。"
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"一个病了十二年的女人悄悄摸耶稣的衣裳。"
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"她的病马上好了。"
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"耶稣停下来找她。"
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"她把实情告诉耶稣。"
-
"耶稣叫她'女儿'，说她的信救了她。"
总结阅读：
"这段经文有两个很美的对比。第一，睚鲁大声求，这个女人悄悄摸。耶稣都接受。第二，众人只是挤耶稣，这个女人真心信耶稣，结果完全不同。"
教学小贴士：
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读 25-26 节时慢下来，让"十二年"的重量被听见
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读到 29 节"立刻"时，可以稍微加重语气，让孩子感到这个转折
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读到 34 节"女儿"两个字时，要温柔，不要念得干巴巴
三、观察经文（15分钟）| Observation (15 min)
教师脚本（逐字稿）
展示观察问题：
"现在我们来做侦探。观察的意思就是：经文里面到底写了什么？不猜、不编、先把事实找出来。"
问题 1
谁先来求耶稣帮助？他求什么？（22-23节）
教师语言： "请大家看第 22-23 节。谁先来求耶稣帮助？他求什么？"
预期学生反应：
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"睚鲁。"
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"他是管会堂的。"
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"他求耶稣救他小女儿。"
-
"他女儿快要死了。"
教师回应： "对。睚鲁本来是很有身份的人，但他俯伏在耶稣脚前，再三地求。爸爸爱女儿，面子就不重要了。这告诉我们，来到耶稣面前的人，地位不一样，但都是一样需要他。"
问题 2
这个女人病了多久？她之前试过什么办法？（25-26节）
教师语言： "请看第 25-26 节。这个女人病了多久？她之前做过什么？"
预期学生反应：
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"病了十二年。"
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"看过好多医生。"
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"花光了所有的钱。"
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"但是没好，反而更严重。"
教师回应： "很好。请注意经文不是说她没试过，她试了很多，花了很多，但没用。她到耶稣面前的时候，已经是走投无路。这一点很重要：耶稣常常是我们试过所有办法以后，才认真来找的那一位。但无论我们什么时候来找他，他都不会赶我们走。"
问题 3
这个女人做了什么？她心里怎么想？（27-28节）
教师语言： "请看第 27-28 节。这个女人是怎么来到耶稣面前的？她心里怎么想？"
预期学生反应：
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"她从后头来。"
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"她挤在众人中间。"
-
"她摸了耶稣的衣裳。"
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"她心里想：我只要摸他的衣裳，就必痊愈。"
教师回应： "对。她没有高声呼喊，她没有像睚鲁那样当面求。她只是静静地、带着小小的信心来到耶稣背后。她的信心可能很小，但是'对准'耶稣。"
追问： "她摸的是什么？"（耶稣的衣裳） "她为什么不敢当面求？可能是什么原因？" （引导：因为她的病让她被看成'不洁净'，她怕别人骂她，也怕别人把她赶走。）
问题 4
她一摸耶稣的衣裳，立刻发生了什么事？（29节）
教师语言： "请看第 29 节。她一摸，马上发生了什么？"
预期学生反应：
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"血漏的源头立刻干了。"
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"她觉得自己好了。"
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"立刻。"
教师回应： "注意'立刻'这个词。不是慢慢好、不是吃药才好，是立刻。十二年的病，瞬间就解决了。这说明耶稣的能力不是一点点，是完全的。"
问题 5
耶稣最后对她说了什么？（34节）
教师语言： "最后看第 34 节。耶稣对她说了什么？"
预期学生反应：
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"女儿。"
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"你的信救了你。"
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"平平安安地回去吧。"
-
"你的灾病痊愈了。"
教师回应： "请大家特别注意'女儿'这个称呼。在当时，这个女人没有人愿意靠近她，也没有人会温柔地叫她'女儿'。但耶稣直接叫她'女儿'。这不是很小的事，这是耶稣把她重新接回神的家里。"
总结观察部分：
"我们找到了这些事实：一个有地位的爸爸先来求；一个没地位的女人悄悄来摸；她病了十二年、花光所有钱；她一摸耶稣立刻就好；耶稣停下来找她，称她为女儿，说她的信救了她。这些事实非常宝贵，下一步我们要问：这些到底是什么意思？"
教学小贴士：
-
追问"你在第几节看到的"，训练孩子回到经文
-
读 25-26 节时可以停一下问："你们觉得十二年长不长？"
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"女儿"这个称呼要点出来，孩子很容易读过去
四、解释经文（15分钟）| Interpretation (15 min)
教师脚本（逐字稿）
展示解释问题：
"现在我们进入解释。事实我们已经找到了，现在要问：这到底说明了什么？告诉我们什么关于耶稣、关于信心、关于我们自己？"
问题 1
那么多人拥挤耶稣，为什么只有她得了医治？她的触摸和别人的挤撞有什么不一样？（27-31节）
教师语言： "第一个问题：门徒说得对，很多人在挤耶稣。为什么只有这个女人好了？她的'摸'和别人的'挤'有什么不一样？"
预期学生反应：
-
"别人只是碰到他。"
-
"她相信耶稣能救她。"
-
"她是真心要耶稣帮她。"
-
"别人是看热闹。"
教师回应： "你们说得都非常对。"
深入解释：
"圣经这里给我们一个很重要的分别：'拥挤耶稣'和'摸耶稣'不一样。拥挤的人，身体上离耶稣很近，但心里没有相信他；摸的这个女人，身体上离耶稣远一点，在他后头，但心里对准了耶稣。"
"这对今天的我们也很实际。有时候我们来到教会，来到圣经学习，身体上离耶稣好像很近，但心里可能在想别的事。那我们就只是'拥挤'。但如果我们带着一点信心，真心说：主耶稣，我需要你。那就是'摸'。"
"重点不是信心有多大，重点是信心对准谁。她的信心不伟大，但对准了耶稣。"
问题 2
她其实已经好了，耶稣为什么还要停下来找她，让她把实情说出来？（30-33节）
教师语言： "第二个问题：她病已经好了，可以安静走掉。耶稣为什么非要停下来找她？"
预期学生反应：
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"他要让她认识他。"
-
"他要她不要偷偷走。"
-
"他要给她更多。"
-
"他想让她讲出来。"
教师回应： "都很接近。"
深入解释：
"耶稣不只想让她身体好，他要她成为神家里的人。如果她悄悄走掉，她就只是'得了医治的陌生人'。但耶稣叫她出来，她就不再躲在人群后面，她成为被耶稣认识、被耶稣叫'女儿'的人。"
"这对我们很重要。有时候我们遇到神的帮助，我们不想告诉别人，因为怕尴尬、怕被笑。但耶稣不要我们一直躲在阴影里。耶稣要我们走出来，承认'是的，耶稣帮助了我，我是属于他的'。"
"另外一点：她把'实情全告诉他'。在耶稣面前不需要编故事，不需要装得很好。你可以把真实的、害怕的、羞愧的自己都告诉他。"
问题 3
耶稣称她为"女儿"，又说"你的信救了你"，这告诉我们耶稣怎样看待被社会边缘化的人？（34节）
教师语言： "第三个问题：耶稣叫她'女儿'。这在当时是非常不一样的。为什么这个称呼这么重要？这告诉我们耶稣怎样看那些被大家推开的人？"
预期学生反应：
-
"他当她是家人。"
-
"他不觉得她脏。"
-
"他爱她。"
-
"他让她回到神那里。"
教师回应： "非常好。"
深入解释：
"在当时，因为她的病，十二年里几乎没有人愿意靠近她，没有人和她一起吃饭，没有人叫她'女儿'。她的身份在众人眼里就是'那个不洁净的女人'。"
"但耶稣没有看她的病，他看她的心。他当场给她新的身份：你不是'那个病人'，你是'女儿'。"
"今天有时候，我们也会被标签。'这个孩子成绩不好'、'这个孩子太安静'、'这个孩子总是做错事'、'这个孩子是外国来的'。人看我们是这些标签，但耶稣不看。耶稣看见你真实的心，并给你一个新的身份：神的孩子。这是没有人能拿走的。"
和加拿大生活连接：
"对在加拿大的同学来说，有时候我们会觉得自己和别人不一样，英语还没很流利，文化也不一样。有时候会觉得被'推开'。今天这个女人的故事提醒我们，无论别人怎么看你，耶稣愿意叫你'女儿'、'儿子'。这个身份最重要。"
问题 4
耶稣为什么不只让她"回去"，而是要她"平平安安地回去"？身体好了和心里得平安有什么不一样？（34节）
教师语言： "最后一个问题：耶稣没有只说'回去吧'，而是说'平平安安地回去'。为什么？"
预期学生反应：
-
"因为他要她不害怕。"
-
"她不用再躲起来。"
-
"他要她心里也好。"
-
"身体好了还不够。"
教师回应： "对。"
深入解释：
"一个人可以身体健康，但心里乱七八糟，满是恐惧、羞耻、担心。这个女人刚才还在'恐惧战兢'。耶稣不只想让她身体好，还要让她心里也安稳。"
"'平平安安'在圣经里不只是'没有问题'，而是和神、和别人、和自己都和好的那种完整。耶稣给她的不只是医治，是'平安'。"
"这提醒我们，来到耶稣面前，不要只求'我的问题赶快解决'。要求耶稣给你真正的平安，就算事情还没解决，心里也能安稳。"
总结解释部分：
"今天的经文教我们四件很宝贵的事：
-
信心不在于有多大，而在于对准耶稣。
-
耶稣不要我们躲起来，他要我们出来承认他。
-
耶稣看见每一个被推开的人，愿意叫我们'女儿'、'儿子'。
-
耶稣给的是真平安，不只是问题的解决。"
教学小贴士：
-
这部分讲"身份"时要温柔，有些孩子可能正在经历被边缘化
-
讲"拥挤 vs 摸"的区分时，可以让孩子用手做动作体会一下
-
不要让讨论变成"苦情大会"，焦点永远拉回耶稣
五、应用（10分钟）| Application (10 min)
教师脚本（逐字稿）
展示应用挑战：
"现在我们来到应用。今天的故事不是让我们感动一下就走，而是让我们这个星期真的活得不一样。今天有两个挑战。"
⭐ 挑战一：带着信心来到耶稣面前
Come to Jesus With Faith, Even When You Feel Small
教师语言： "第一个挑战：带着信心来到耶稣面前，哪怕你觉得自己很小。这个女人的信心可能很小，她甚至不敢正面看耶稣，但她的信心'对准'了耶稣。这就够了。"
"你可能会说：我没有什么大信心。没关系。你只要相信：耶稣能帮我。然后，真的去找他。"
具体行动步骤，必须与幻灯片一致：
-
🏫 在学校：当你觉得自己不够好、成绩不够高、朋友不够多的时候，在心里简短地对耶稣说：主，我相信你能帮我
-
🏠 在家里：睡前用一句话祷告，把今天最担心的一件事交给耶稣，相信他听见
-
🤝 在教会/朋友中：即使你不会讲很多话，也愿意靠近耶稣，参加主日聚会、读经，把"摸他衣裳"的信心活出来
预期学生反应：
-
"我最近考试很担心。"
-
"我有时候觉得没有朋友。"
-
"我祷告但好像没有听到答案。"
教师回应： "这些都是真实的感受。来到耶稣面前不需要假装。信心不是'我一定不害怕'，信心是'我害怕，但我还是相信耶稣能帮我'。"
⭐ 挑战二：不要躲起来，把你的故事说给耶稣听
Don't Hide — Tell Jesus the Whole Truth
教师语言： "第二个挑战：不要躲起来。那个女人一摸好了，本来可以偷偷走掉。但耶稣停下来找她，她就出来了，把实情全告诉耶稣。耶稣没有骂她，反而给她新的身份。"
"我们有时候心里有一些事：做错的、羞愧的、一直担心的、怕别人知道的。我们会觉得，只要藏起来就没事。但藏起来只会让心越来越累。你可以在祷告里把这些告诉耶稣。他不会笑你，不会骂你。他说的是'女儿'、'儿子'。"
具体行动步骤，必须与幻灯片一致：
-
🏫 在学校：当你做错事或遇到困难时，不假装没事，先在祷告里诚实告诉耶稣
-
🏠 在家里：找一个安静时间，把你心里一直害怕或羞愧的事跟耶稣说出来
-
🤝 在教会/朋友中：找一个你信任的大人或朋友，跟他们分享你的挣扎，请他们一起为你祷告
预期学生反应：
-
"我有事不敢跟爸妈说。"
-
"我怕别人知道我真实的想法。"
-
"我祷告的时候不知道怎么说真话。"
教师回应： "这很正常。你可以用最简单的话告诉耶稣：'主，我今天做错了一件事，我不敢跟别人说，我现在告诉你。' 或者：'主，我心里一直很害怕，我把这个害怕交给你。' 这就是'把实情告诉他'。"
本周行动确认：
"这个星期每个人想一想，你最需要做哪一个？是带着小小的信心去摸耶稣的衣裳，还是走出躲藏、把实情告诉耶稣？两个都可以。你愿意这个星期至少做一次吗？如果愿意，可以在心里跟耶稣说：主，我要去做。"
教学小贴士：
-
不要逼孩子公开分享私密的挣扎
-
强调信心不是'强'，是'对准'
-
让孩子看见'躲起来'的疲累，对比'说出来'的自由
-
应用要具体，别停在"要更爱耶稣"这种空话
六、总结和祷告（5分钟）| Summary & Prayer (5 min)
教师脚本（逐字稿）
总结回顾：
"我们快结束了。我们一起把今天的重点再抓一次。"
回顾主要内容：
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"耶稣从海那边回来，睚鲁来求他救女儿。"
-
"路上有一个病了十二年的女人，已经走投无路。"
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"她不敢正面求耶稣，只是悄悄摸他的衣裳。"
-
"她的信心小小的，但是对准耶稣，结果立刻痊愈。"
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"耶稣停下来找她，不让她偷偷走掉。"
-
"她把实情告诉耶稣，耶稣叫她'女儿'，说她的信救了她，让她平平安安地回去。"
强调金句：
"今天的金句是马可福音 5:34。我们一起来读："
"'女儿，你的信救了你，平平安安地回去吧！你的灾病痊愈了。'"
"这节经文给我们两件非常珍贵的东西：一，耶稣叫你'女儿'、'儿子'，给你新的身份；二，耶稣给的不只是病好了，是真平安。"
重申本周挑战：
-
"⭐ 挑战一：带着信心来到耶稣面前，哪怕你觉得自己很小。"
-
"⭐ 挑战二：不要躲起来，把你的故事说给耶稣听。"
结束祷告：
"亲爱的天父，谢谢你今天让我们看见主耶稣不嫌弃那个病了十二年、被大家推开的女人。谢谢你让我们知道，哪怕我们的信心小小的，只要对准耶稣，就够了。主啊，我们中间有些孩子可能觉得自己很小、很软弱、很孤单，求你让他们知道你看见他们。求你帮助他们这个星期真的带着信心来到你面前，也有勇气把真实的自己告诉你。求你把你真正的平安放在他们心里，让他们知道自己是你的儿子、你的女儿。在学校、在家里、在教会，求主与他们同在。奉耶稣的名祷告，阿们。"
最后鼓励：
"记住，信心不用很大，只要对准耶稣。也不要躲起来。耶稣已经伸出手，等你来摸他的衣裳。下星期我们要继续看睚鲁的女儿的故事，你会看见耶稣胜过连死亡都能。下星期见。"
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